【#教案# 导语】《小画眉》这一课是一篇富有童趣的童话故事。讲述了一只小画眉因为只看到猴子、大象、老鹰的长处，觉得自己很没用，很悲伤；在妈妈的帮助下，他发现了自己的长处，变得很高兴的故事。©爱学范文网准备了以下教案，希望对你有帮助!

鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案及教学反思

　　1、 学习课文2—9自然段，正确、流利有感情朗读，分角色朗读课文。

　　2、 通过学习课文，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

　　教学重难点：

　　1、 有感情朗读课文，分角色读课文。

　　2、 联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视自己和别人的短处。

　　教学过程：

　　一、 复习导入

　　1、 上节课我们认识了一位朋友，他是—小画眉，还读了有关他的故事，故事中的这些生字朋友你还记得吗？

　　2、认读生字卡片。

　　二、 朗读感悟，体会感情

　　(一) 学习第二自然段

　　1、（出示插图1）仔细看图，说说你看到了什么？

　　2、引导学生体会画眉妈妈对小画眉的关心和亲切。(相机理解“关切”)

　　3、指导朗读。

　　（二）学习第三自然段

　　1、小画眉为什么会哭呢？赶快去读读课文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。

　　2、重点指导读好小画眉说的话，体会小画眉自卑、难过的心情。

　　①（出示小画眉说的话）小画眉说了几句话，标序号，分别指名学生读。

　　②读第一句话，说说猴子、大象、老鹰的特点分别是什么？

　　③分别出示第二句话，明白小画眉拿其他动物的特点在与自己比，体会小画眉自卑、难过的心情。（相机理解“悲伤”）

　　④指导读出小画眉伤心、难过的语气。

　　（三）学习4—7自然段

　　1、读读第四然段，说说读懂了什么？（相机理解“长处”）

　　2、指导读出妈妈和蔼的语气。

　　3、读读第六自然段，说说小画眉的长处是什么？

　　4、（课件：小画眉唱着动听的歌）听了小画眉的歌，你有什么感受？

　　5、齐读第六自然段。

　　6、（出示插图2）从图上你看到了什么？

　　7、指导朗读第七自然段，体会小画眉快乐的心情。

　　三、拓展延伸

　　1、读了这个故事，你明白了什么？

　　2、说说自己的长处。

　　四、角色体验，加深理解

　　1、教给学生分角色读的方法。

　　2、师生合作分角色读课文。

　　3、师小结。

　　五、总结

　　板书设计：

　　小画眉

　　长处

　　很没用————挺有用

　　唱动听的歌

　　悲伤　　快乐

鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案及教学反思

　　新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。教学中，我努力以新课改理念为指导，积极进行课堂教学探索，努力构建民主、和谐的课堂氛围，让学生在宽松的环境中得以自主的发展。

　　一、寓教于乐，提高学生的学习爱好

　　由于小学低年级学生特有的生理和心理特点，课堂上，他们的注重力极易被分散。因此在教学中，我根据教材内容，运用集形、声、色一体的多媒体课件来辅助教学，增加一些游戏或创设某些情景，寓教于乐，启发学生心智与爱好，达到身心愉悦的效果。在教学《小画眉》时，我指导学生用传统的分角色朗读后，又教学生用独角戏方式进行朗读，即课前我请学生将课文中几个小动物的头像画在白板纸上，稍小，大概两个手指宽，朗读时，将小动物的头像贴在指尖上，哪个角色说话，哪个手指就摇动，学生一个人便可扮演几个角色进行朗读。学生看着指尖上的小动物，朗读时爱好高涨，完全进入意境，快乐无比。

　　二、营造氛围，加强自主、合作、探究式学习

　　自主、合作、探究的学习方式是现代教育理论所倡导的充分关注学生主体地位的学习方式。课堂上，我给予学生充分的时间和空间，让他们质疑、思考、释疑、自我反思和评价，并与同伴一同分享学习的快乐，共同进步。

鄂教版小学一年级下册语文《小画眉》教案及教学反思

　　1、 学会“妈、为、力、记、以、令、耳、她”8个字；会认“眉、切、猴、象、强、壮、干、吸、引”9个字。认识多音字“干”。

　　2、 正确流利地朗读课文。

　　3、 通过课文的学习，帮助学生逐步树立自信心，让学生懂得要善于发现自己的长处，正视自己的不足。

　　学习重点；识字、分角色朗读。

　　学习难点：联系生活实际，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，并善于发现自己的长处，正视别人和自己的短处。

　　教学时间：两课时

　　教学过程；

　　一、激趣导入。

　　今天我们一起认识一位新朋友，仔细看老师写他的名字，（板书：小画眉），一起叫叫他！快看，她出来了，（课件出示）你愿意和他交朋友吗？要想和他交上朋友，你要先好好读一读有关他的故事才行哟！

　　二、粗读课文，读准字音，读通课文。

　　１、学生自读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字怎么办？（借助拼音，同伴互助，在生活中学习。）

　　２、学生互度课文，合作读准字音。

　　３、检查生字掌握情况。

　　４、检查课文朗读情况。指名几位学生把课文完整地读一遍。评议。

　　三、朗读感悟，体会感情。

　　（一）学习第二自然段。

　　1、小画眉和妈妈一起住在这样茂密的大森林里，到底发生了什么样的故事呢？让我们先来读读课文第二自然段，看看你能知道什么。

　　指导学生读书，读好书中的关键词句。

　　2、出示句子，如果你是小画眉的妈妈，会怎样对小画眉说？

　　3、指名读书，读中理解“关切”。

　　4、全班齐读第二自然段。

　　（二）学习第三自然段。

　　1、小画眉为什么哭呢？自己读读课文第三自然段，看看能不能找到答案。

　　2、指名说一说，你是读那些句子知道的呢？

　　3、学生读相关句子，出示小画眉说的第二句话。

　　（1）指名读这句话。

　　（2）小画眉和猴子比谁的动作更灵巧？和大象比谁的力气大？和老鹰比谁的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指导读出小画眉的心情。

　　（3）所小画眉说——（出示小画眉的第三句话）把小画眉的话连起来读一读，读出它的心情。

　　（三）分角色朗读第二三自然段。

　　四、指导书写。

　　1、出示生字“力”和“为”。

　　2说说怎么记住它们？

　　3怎么在田字格中写好看？

　　4范写“为”。

　　5、学生练写。

　　第二课时

　　一、导入谈话，指名读课文一到三自然段。

　　二、学习第三自然段。

　　1、自由读第3自然段，体会小画眉的悲伤。

　　2、指名读，同桌分角色读。

　　3、指名表演读，全班表演读。

　　三、课文感悟，指导朗读。

　　1、指导文中对话部分。通过教师范读，抓住“关切”“和蔼”等词语读出美妙的慈爱的词语，感悟小画眉的心里活动变化，读好小画眉的话。

　　2、自由朗读。

　　3、把你读得的句子读给同学听，大家一起评一评。

　　四、会唱歌的小画眉。

　　1、小组合作，分角色朗读课文。

　　2、每个小组推选读得的同学，上台朗读。

　　3、夸夸我自己。把自己的长处说给大家听一听。

　　4、评选“会唱歌”的小画眉。

　　板书设计：

　　8 小画眉

　　觉得自己很没有用 觉得自己挺有用

　　都有自己的长处