【#教案# 导语】《数星星》一课是小学语文课第一课，这一单元承接着学生前三个单元学习的拼音知识，同时又过渡到识字、写字教学为主的课文学习的过程中。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

北京版小学一年级上册语文《数星星》教学设计

　　1、学会本课10个生字，能读准字音，认清字形。

　　2、掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3、认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

　　4、认识4个字，会读指定的词语。

　　5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

　　6、培养学生学习汉字的兴趣，具有良好的执笔、写字姿势的能力。

　　教学重点：识字写字的过程。

　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

　　课时：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课5个生字，能读准字音，认清字形。

　　2、掌握5种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3、认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

　　4、认识4个字，会读指定的词语。

　　5、能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

　　教学重点：学会本课5个生字，能读准字音，认清字形。

　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

　　教学过程：

　　一、导入：我们从今天开始就要学习许多汉字，这些汉字都在一首一首儿歌里，今天我们学习“识字一”儿歌是一行一行写出来的，这篇课文共6行，儿歌上面是题目，题目上面的“1是识字的第一课”。

　　二、指导读儿歌：

　　1、看拼音读准儿歌，要读准字音，一个音节下面一个汉字。

　　2、学生自己拼读儿歌。

　　3、教师带领学生读一读。

　　4、学生练习朗读儿歌。

　　5、告诉学生每篇课文后面的生字有两种：一种是要求会读、会写、会用，还有一种是会读，请你在课文中找到要求必须掌握的生字，然后用你的铅笔在书上画下来，然后再读一读，记一记。

　　三、认识汉字：每个字的上面都有一个音节，音节怎么读，汉字就怎么读。

　　1、读准字音：一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

　　2、记住字形：每个生字都由笔画组成的。

　　（1）“一”只有一笔，这个笔画叫做“横”，写时要写直。师示范。

　　（2）自学“二”由哪几笔组成，观察两横，发现什么？

　　（3）自学“三” 由哪几笔组成，观察三横，发现什么？

　　写字规则：（笔顺）由上到下。（指导学生看笔顺跟随，学习笔顺，学生自己说一说。）

　　（4）学习“四”。读字音、说笔顺，先里头后封口。

　　（5）学习“五”。按从上到下规则，先写哪一笔？

　　四、巩固笔画：读准笔画名称。

　　五、教會孩子用手勢表示數字。

　　六、指导书写：

　　1、生练习描红，注意各笔所在位置。

　　2、抄写生字。

　　七、课堂小结：说说这节课你学会了什么？

　　板书设计：

　　一(yī)、二(èr)、三(sān)、四(sì)、五(wǔ)

　　八、教学反思：学生对于儿歌的掌握较好，能够正确地朗读，对于前五个生字的笔画掌握较好，但是有的学生在书写上写的还不够漂亮。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会本课5个生字：六、七、八、九、十、，能读准字音，认清字形。

　　2、掌握4种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3、能依照田字格里的范字写字。

　　4、培养学生良好的写字习惯。

　　教学重点：学会本课5个生字，能读准字音，认清字形。

　　教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。

　　教学过程：

　　一、导入：这节课我们继续学习1、数星星。

　　二、学习生字：

　　1、读儿歌，复习几个生字。

　　1）读儿歌。

　　2）抽读卡片：一、二、三、四、五。

　　2、学习六、七、八、九、十：六七八九十同样是生字的，它也表示数。

　　1）指导学生分析每一个字的基本笔画，并书空。（指导学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生书写，教师巡视，指导。）

　　2）认识几个基本笔画，并说出各在哪个字的哪一笔。

　　3）比一比几个字中竖的不同：四、五、十。

　　4）描红，练习抄写。

　　三、课堂练习：

　　1、朗读儿歌。

　　2、做课堂练习册。

　　四、独立作业：在生字本上抄写生字。

　　五、课堂小结：说说你本节课学会了什么？

　　板书设计：

　　一　 二　 三　 十

　　四　 五

　　八　 六

　　七　 九

　　六、教学反思：有了上节课的经验本节课对于学生来说就简单了一点，整节课下来学生在田字格中能够比较规范的书写，生字写得也比上节课漂亮了。

北京版小学一年级上册语文《数星星》教学设计

　　1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

　　2.掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

　　3.认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

　　4.认识4个字，会读指定的词语。

　　5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

　　教学重点：

　　识字写字。

　　教学难点：

　　能依照田字格里的规范字写字。

　　教学准备：

　　生字卡片、田字黑板。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重点：认识9种笔画，10个生字。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1.从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。

　　2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

　　3.儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星

　　二、学习新课

　　（一）读儿歌

　　1.教师范读儿歌。

　　2.学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困

　　3.指名读，同桌互读儿歌。

　　4.说说你从这首儿歌中知道了什么？

　　5.抽卡片读生字和认读字。

　　6.齐读儿歌。

　　（二）学习新笔画

　　1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。

　　2.让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。

　　3.教师范写“横”，从左往右写，要写平。

　　（三）学习生字

　　1.学习“一”

　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？

　　（2）教师记字形：“一”，横“一”。

　　（3）学生指名、互相、小组记字形。

　　（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……）

　　2.学习“二”

　　（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？

　　（2）指名、互相记字形。

　　（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子……

　　（四）指导看笔画笔顺表

　　1.红笔画是新笔画。

　　2.第一栏是生字，第二栏是笔顺。

　　3.右下角的数字是生字的总笔画数。

　　三、巩固练习

　　1.开火车抽读生字。

　　2.识字游戏。

　　四、指导书写

　　（一）认识田字格

　　田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

　　（二）指导书写“一”
　　1.教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？

　　2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　（三）指导书写“二”

　　1.教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？

　　2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　（四）指导书写“三”

　　1.教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？

　　2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

　　3.学生描红，仿写。

　　五、总结

　　这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

　　课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。

　　第二课时

　　教学目标：认识田字格，能依照范字写字。掌握汉字笔画,能按笔顺规则书写本课生字。学生有自主识字的方法，养成正确的写字习惯，对汉字产生兴趣。

　　教学重点：正确书写生字

　　教学难点：四的书写

　　一、引入新课

　　1.读儿歌：指名、小组读。

　　2.抽卡片读生字。

　　二、学习新课

　　（一）学习新笔画

　　竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩

　　丨 丿 丶

　　1.教师范写笔画，说出各笔画名称。困

　　2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。

　　3.学生书空笔画。

　　4.小组记忆笔画名称和写法。

　　（二）学习生字

　　1.提自学要求

　　（1） 借助拼音读准字音。

　　（2）根据笔画顺序记忆字形。

　　（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。

　　2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十

　　3.检查自学效果，教师指导。

　　（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

　　（2）“五”的第三笔是“横折”。

　　（3）“六”的最后一笔是“点”。

　　（4）“八”撇低，捺高，中间留空。

　　三、巩固练习

　　1.抽卡片开火车读生字。

　　2.识字游戏。

　　四、指导书写

　　1.学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

　　2.教师范写。

　　（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

　　（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

　　（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。

　　（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。

　　（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

　　（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

　　3.学生描红，仿写。

　　五、总结

　　这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

　　课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。

北京版小学一年级上册语文《数星星》教学设计

　　★初步认识“一----十” 10个生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。能在老师的帮助下读儿歌，大体了解儿歌的意思。认识4个认读字，会读指定词语。

　　★学会本课生字“一、二、三”， 掌握基本笔画“横”，认识田字格，能按笔顺规则在田字格中规范书写。

　　★在整个教学过程中，注重激发学生学习汉字的兴趣、初步培养独立识字的能力和良好的执笔、写字姿势。

　　教学重点

　　通过韵文来认识10个一类生字能读准字音，认清字形，掌握新笔画“一”，能够比较熟练地按笔顺规则学会生字一、二、三，并能够在田字格中规范书写。

　　教学难点

　　培养学生的观察能力，能够依照田字格里的范字，在老师的指导下把字写端正。激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学过程

　　一、复习导入，温故知新：

　　1、相关拼音复习：前面我们已经学习了汉语拼音，那么同学们还认识他们吗？

　　出示课件（等到他出现，以开火车形式，“大声说出他的名字”）

　　y s shí er an yi si qjbiu wǔ an l

　　（含：声母、韵母、整体认读音节）

　　设计意图：汉语拼音是识字的重要工具，复习与本节课相关的汉语拼音知识，调动学生的学习积极性，为整堂课奠定一个良好的基调，从而达到温故而知新。

　　2、数字引入汉字

　　师：（出示10个阿拉伯数字）还有朋友来看你们了，同学们， 你们还认识他们吗？

　　生：认识。（纷纷报数字。）

　　课件出示：

　　师：（出示本课10个生字。）那么你们知道吗？我们中国有专门的汉字来表示这10个数字呢，快来看一看吧！

　　设计意图：考虑到学生的已认知水平，从10个阿拉伯数字引入，通过对比观察，知识迁移，潜移默化的让学生初步认识“一---十”有机会展示自己已有的知识，也能为下面的教学做好铺垫的工作。

　　过渡语：同学们，从今天起我们就要学习这样的汉字了。而这10个汉字，就藏在今天我们要认识的一首儿歌里。
　　二、初读儿歌，随文识字

　　过渡语：请同学们打开书42页，按照从左往右、从上到下的顺序，你自己先试着拼一拼读一读这首儿歌。

　　1、了解儿歌，练习朗读：

　　a、自己读一读这首小儿歌，读的时候要注意：认识的字就看着字读，遇到不认识的字，拼拼字上边的音节，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准，不多字不少字。如果拼不好就举手问老师。 （强调拿书姿势，脚放平、腰挺直、头要正、手拿稳，奖励小五星），

　　设计意图：尊重学生主体地位，让学生试读，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，让他们大胆发言，勇于表现。

　　b、教师范读，认识儿歌。

　　师：同学们刚才读得很认真，现在手端端正正地拿着书，认真听老师说：

　　师：１，表示第一课；１后面的三个字“数星星”是题目。（教师板书课题）和老师一起读读课题：第一课：数星星（生齐读）。

　　师：今天的这一首儿歌，是一行一行写出来的，这首儿歌共6行。（生用手指着和老师一起数一数），儿歌里有标点符号，逗号表停顿，句号表示“一句话”，而且每一个音节，就是一个汉字呢。

　　教师范读，学生听读正音。

　　C、学生多种形式练读：

　　首先听老师读后，自己纠正读音轻声读一遍；

　　请你给同桌读一读这首儿歌，小伙伴要听听他读得对不对，如果有不对的地方请你帮他读一读，看那个小组最团结，能够互相帮助。（生生互读）

　　指名学生朗读（生生、师生交流评价）

　　设计意图：尊重学生在学习过程中的主体地位与独特的情感体验，通过多种形式不同层次的朗读，反复帮助学生认识字音，了解儿歌内容，加强生生师生间的相互交流，提高学生的语言表达能力。

　　2、学习生字、识记认读字：

　　过渡语：刚才同学们读得都非常好，那么现在快去找一找我们的10个生字朋友吧！

　　a、圈出生字，记一记，读一读。

　　师：快去儿歌里边读边把它们圈出来，再去认一认，读一读。

　　快看一看屏幕，你们找到他们了吗？（出示课件展示：圈出的十个生字，给予学生正确的指导）
　　设计意图：养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。

　　师：你们读的怎么样？教师指着屏幕上的生字，让学生认读

　　教师可示范举例边读生字边说词语：如 一（一月、一个）等

　　（可打乱顺序，指名读、开火车、齐读）。

　　师：摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（可打乱顺序，指名读、开火车、齐读等）。

　　b、他们可真淘气，又跑进儿歌里和你捉迷藏，快去找一找，再读一遍儿歌吧！

　　师：要求：轻声读一遍，边读边想一想：这首儿歌写了什么呀？

　　学生说说。估计不会说，师给提示：谁？干什么？

　　师：据学生回答出示词卡“玲玲”“数星星”，星星怎么样？星星“亮晶晶”（数呀数不清） 多种形式读词卡（带拼音、去掉拼音等；指明或开火车等）

　　设计意图：朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松愉快中学习。

　　三、课中休息，轻松复习。

　　游戏：“打气球”（课件出示：带着“生字”、“认读字”和指定词语的气球）

　　要求：直接大声叫出他们的名字，气球就会被打破。

　　设计意图：学生的注意力大约在10-15分钟，一年级的课中休息是十分必要的，可以为下面的学习调整一下心态，缓冲情绪，更好地为后面的教学做铺垫。

　　四、集中识字，分类写字。

　　指名读儿歌

　　过渡语：我们都认识了这些汉字，那我们怎么来记住它们呢？老师告诉你吧，如果把汉字看成一座座形象各异的小房子的话，那么构成汉字小房子的材料就是笔画。今天学的字就是由那些笔画组成的呢？作为中国人，要学好语文，就要有一手漂亮的中国字，你们想写出一手漂亮的汉字吗？那我们首先要先认识田字格。

　　设计意图：联系学生的生活实际，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，激发学生的求知欲和学习生字的兴趣。

　　1、认识田字格

　　田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。（教师边画，边演示讲解）
　　2、学习笔画“横”，指导书写生字“一”。

　　（1）学写“横”

　　大家看这些字都是由笔画组成的，我们首先看最简单的一，它是由几笔写成的？那么，这一笔画有一个名称你们知道吗？（同时板书）héng开火车读

　　由一个横写出的汉字就念“一”，师范写，指导观察、学写

　　a、看这个字，在田字格中的什么位置？（中间，不能偏左不能偏右，不能靠上也不能靠下）

　　b、一笔的走向，从左往右，稍稍有一点向上斜。

　　c、独立写。先描红，再独立写一个（巡视强调书写姿势）

　　3、学习书写“二”和“三”。

　　（1）指导写“二”（出示课件）

　　a、先写拼音：一个横念一，两个横呢？师写拼音，生跟读

　　师：好，我们来思考一下，要把“二”字写在田字格的哪？（中间）要想写在中间位置，第一笔横应该写在哪？（横中线靠上一点）第二笔应该写在哪？（横中线靠下一点）这样才能保证这个字站在中间位置。这次要从上往下写了。

　　比较两横的长短，你有什么发现？（上边短，下边长）

　　为什么要这样？下边的长才能拖住上边，这个字才能站的稳稳当当。

　　b、师范写 生自己描两个写一个 （提醒写字姿势 巡视指导）

　　（2）独立写“三”（出示课件）

　　a、生自己观察书上的“三”，然后同桌说一说每一笔的位置和特点，指名说。

　　b、师生共同书写，比一比。

　　c、展示（谁愿意把自己的字展示给大家看）介绍自己是怎样把字写漂亮的。

　　设计意图：建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，尊重学生主体地位，在指导书写过程中大胆体现帮“一”、扶“二”、放“三”； 让学生初步学会观察，用鼓励性的评语充分肯定优点，培养学生的自信心，从而达到自主识字写字的目的。

　　五、回读韵文，适当拓展。

　　1、学生读一读全文（可齐读）。

　　2、推荐阅读语文课外阅读19《 数字歌》。

　　六、课堂小结，布置作业：

　　把小儿歌读给家长听，把自己写的字给家长看。