【#教案# 导语】一首诗歌，就是一幅美丽的图画。而儿童是通过形象来认识事物、认识世界的。因此，诗歌教学要丰富视像，把字变画，引导学生读中感悟诗景，领悟诗意，体味诗情。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

北京版一年级下册语文《我们的田野》教学设计

　　1. 学唱歌曲，用宽广、优美的声音演唱，感受乐曲描绘祖国山河的优美景色，激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

　　2. 有感情地演唱《我们的田野》，感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生体会歌曲速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　教学重、难点：

　　通过演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情，要求学生以宽广、优美的声音演唱。

　　教学准备：

　　歌曲录音以及各种季节的有关田野、村庄的风景画等

　　教学过程：

　　一、图片导入，感受田野

　　1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。

　　2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？

　　（生交流）

　　3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。

　　二、学唱歌曲

　　1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

　　2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？

　　（学生尽情交流自己的感受）

　　师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

　　三、学唱曲谱

　　1、熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？

　　（学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）

　　2、随琴视唱一遍曲谱。

　　师：你们觉得哪一句最不好唱？

　　提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。

　　突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。

　　3、完整地视唱曲谱。

　　四、学唱歌词

　　1、随伴奏有感情地轻声读歌词。

　　2、随伴奏轻声默唱歌词2遍。

　　五、歌曲的处理

　　师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

　　六、齐唱歌曲

　　七、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式）

　　八、表演歌曲

　　师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）

　　在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。

　　九、课堂小结

　　师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。最后，让我们在优美的歌声中离开教室吧！

　　播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

北京版一年级下册语文《我们的田野》教学设计

　　情感与体验：在演唱表演中，学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美，学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。

　　知识与技能：学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。

　　过程与方法：通过听、讲、唱、演相结合互贯通，提高学生音乐的听觉、演讲、歌唱、表演的综合能力。

　　重点：学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。

　　难点： 03 53 | 05 12 |

　　教学过程：

　　交流互动——发现美

　　请学生介绍一下自己的美丽的家乡。

　　（设计意图：通过交流学生可以发现自己家乡的美，并能够表达自己家乡的美。）

　　一、图片导入——感受美

　　让学生感受各个不同家乡的美。

　　师：有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？

　　（设计意图：通过欣赏各个不同的家乡美，让学生一开始就感受美。）

　　揭示课题：《我们的田野》

　　二、学唱歌曲——体会美

　　1、朗读歌曲。

　　提问：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光（学生交流）

　　《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。

　　（设计意图：通过朗读学生能够体会歌词美。）

　　2、教师范唱，学生找出难点

　　（设计意图：教师的范唱对学生有着直接的影响，是一种行之有效的方法，通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。）

　　找出难点：后半拍唱：03 53 | 05 12

　　突破难点：先将“0”先唱成“空”作辅垫。即0 3 5 3 ,熟悉后，去掉“空”字，按休止符正确的练唱。比比谁唱得更准确。

　　（设计意图：通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。）

　　3、加入歌词，完整演唱

　　A 跟琴演唱一遍

　　B分六小组自学歌曲

　　（设计意图：培养学生自学能力，发挥学生的才华，鼓励学生互相帮助，互相促进，增强学生团结合作的精神。）

　　随伴奏轻声演唱

　　巩固歌曲：分小组唱、个人演唱、男女演唱——评价方式：教师评价，学生自评、互评。

　　（设计意图：通过成就的评价与总结，学生能够在评价过程中互相学习，学会如何评价，如何调整自己的言行，发挥学生的主体作用。）

　　4、歌曲的处理

　　这是一首很美的歌，我们要怎么样才能唱好它呢？

　　生：优美、抒情、轻声演唱

　　学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。

　　三、拓展知识——创造美

　　欣赏郝歌歌舞《非洲我美丽的家园》

　　郝歌用他的歌声，舞蹈表达自己家乡的美，请同学们也用几个简单的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美，发挥学生的创造性思维。

　　（设计意图：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。）

　　四、小结

　　同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了发现美，感受美、体会美、创造美，最后让我们在优美的歌声中离开教室吧！

　　播放歌曲《我们的田野》，让学生离开教室。

北京版一年级下册语文《我们的田野》教学设计

　　1、歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。

　　教学重点：

　　通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。

　　教学过程：

　　一、常规教学

　　1、师声问好

　　2、发声练习：进行气息训练------做数冬瓜的游戏。

　　二、唱一唱

　　教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。

　　视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。

　　三、感授新课

　　1、练习曲谱

　　1）第一乐句　６５｜３？５｜１３　２｜

　　2）第二乐句　３５｜６　６？６｜５　３｜２－｜２０　３２｜

　　3）第三乐句　３２｜１　７｜６１　５｜

　　4）最后　１２｜３　３？３｜３３３　２５｜１－｜

　　5）教师用钢琴弹奏曲谱1.5段，（全曲较长，时间不允许一一弹奏）学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。

　　2、练习歌词

　　1）《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的　鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。

　　2）分析歌词，探讨如何唱好本歌

　　3）提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）

　　4）教师播放录音1、5段，学生认真细听

　　5）教师指挥，学生有表情地演唱全曲。

　　6）听音乐

　　第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

　　第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。

　　3、学唱歌曲

　　1）先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。

　　通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

　　2）再轻轻跟唱。

　　3）要求：A：能唱准歌曲的旋律 B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音，次听音乐，进行比较。

　　4、巩固练习

　　1）分组来演唱。 2）分领唱齐唱进行表演。

　　四、小结