【#教案# 导语】《春天的小雨滴滴滴》描绘了春雨的声音美，形态美，精神美。©爱学范文网准备了以下内容，希望对你有帮助!

沪教版三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》教案

　　1,引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　2,指导学生朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。

　　3,本课要求会认的字有：淅、沥、篷，叮、沟、啼、乳；要求会写的字有：铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳；要求掌握的词语有：铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。

　　教学重难点：

　　理解重点词语，句子的意思，体会句子所表达的思想感情，体会作者仔细观察，发挥想象为教学难点。

　　引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。

　　教具准备：

　　多媒体课件，字卡

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1,同学们，现在是什么季节？春天在你的眼里是什么样的？我们这节课来学习我们本册教材的开篇之作，他和春天和春雨有关，指读课题《春天的小雨滴滴滴》， 春天的小雨在你眼里是什么样的？学生回答，教师梳理，春天的小雨在同学们的眼里是欢快的，活泼的，我们就用这种欢快的语调在来读读课题《春天的小雨滴滴滴》。现在就让我们和作者一起沐浴在春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？

　　二、朗读感悟，理解课文内容

　　1,自由朗读课文，看你都听到了什么？看到了什么？

　　2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题，教师及时进行小结与提升。（如：是啊，大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音）

　　3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声？（2、3、4、5）

　　4,2——5自然段都是写雨声的，可是呢，作者观察的地点却不一样？理清作者听雨的地点。指名学生说出作者都在哪听雨了？

　　5,学习课文的第二自然段。

　　（1）默读第一自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？
　　（2）教师问，学生读句子回答：春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

　　（3）这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听一下春雨的美妙声音？指名读，师生评价。

　　（4）问：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？在指导朗读。

　　（5）听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情，教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴的哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么？理解你推我挤的意思。

　　过渡，屋前我们听到了美妙的雨声，让我们一同走近树林里在来听听雨声。

　　6,学习第三自然段。

　　（1）请大家默读第三自然段，用笔画出在树林里听到的雨声，并把它读出来？

　　（2）多媒体课件出示句子：

　　淅淅沥沥。啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

　　（3）理解作者的想象，启发学生进行想象；“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲？”

　　过渡，小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲，紧接着华丽的乐章即将开始。

　　7,学习第4,5自然段

　　（1）指名读第4,5自然段。

　　（2）边听边提出你不明白的地方，大家一起来解决。

　　（3）学生提出问题，教师进行梳理。

　　有可能问题如下：——是什么意思？为什么第四自然段和第五自然段里写春雨的词语不一样呢？

　　（4）组织学生解决问题。

　　教师小节：这节课我们跟着作者一起到屋前，树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它的声音美丽。作者不仅听了春雨，还看了春雨。课文哪一个自然段写了作者看春雨？

　　二、学习第6自然段

　　（1）齐读：你看到的春雨是什么样子的？

　　（2）细细的，密密的，可以用哪些词语来形容它？（牛毛细雨，春雨绵绵……）

　　（3,）指导朗读。

　　三、学习第7,8自然段。

　　读7,8自然段，说说春雨有什么样的精神？

　　四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？

　　听春雨，春雨美在声音，看春雨，春雨美在样子，人们都赞扬春雨，它美在无私，博大的精神。

　　五、学习第9自然段。

　　春雨这么美，作者很喜欢春雨，一起读第9自然段。

　　我仰着脸，让雨打在脸上；我伸出舌头，品尝一下这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜的！

　　教师总结

　　板书设计：

　　听 声音美

　　春天的小雨滴滴滴 看 样子美

　　赞 精神美

沪教版三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》教案

　　1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的，撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。

　　2. 朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

　　3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感，放飞想象，读写结合。背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　入情入境地朗读课文，体会作者用词的精妙，感受春雨的声音美和精神美；体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

　　教学难点：

　　结合重点词语的理解，学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，迁移练习表达方法。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件。（配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash，生字词ppt）

　　2.搜集赞美春雨的词语、诗句。

　　教学课时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　（展示课件第二屏）。

　　（一）#教案# 导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。

　　（二）交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？

　　（三）梳理：春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼，请带着欢快的语气再读课题，注意读好“滴滴滴”三个字。

　　（四）#教案# 导语：现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？ 看到了什么？

　　二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。

　　（一）（展示课件第三屏）带着思考自由读课文。

　　（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。

　　1.展示课件第四屏第一步，检查学生对生字的识记情况，正音。

　　2.重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。

　　3.联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等

　　4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么？

　　展示课件第四屏第二步

　　以不同方式读屏幕上的字词，识记字形，感知词义。

　　（三）再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。

　　1.指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。

　　2.说一说：课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？

　　3.哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？

　　（四）质疑：你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。

　　教师相机梳理学生提出的问题，将有价值的内容出示在屏幕上，有待下节课深入探讨。

　　三、作业。

　　（一）有感情地朗读课文两遍。

　　（二）抄写两遍生字词。

　　板书设计：

　　春天的小雨滴滴滴

　　沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　第 二 课时

　　一、导入谈话

　　上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律，这节课让我们再一次走进雨中，享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。

　　二、朗读感悟，理解课文，感悟春雨的声音美

　　（一）（展示课件第五屏），听配乐朗读。

　　认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？

　　对话1：哪几段描写雨的声音？

　　对话2：作者听雨的地点有什么不同？

　　（屋前听雨、林中听雨）

　　（二）学习课文2——5段。

　　1.屋前听雨。

　　（1）指名读第二自然段，思考：作者在屋前都听到了什么？ （2）教师引导，学生读句子回答。

　　▲春雨打在篷顶的波浪板上，发出什么声音？

　　▲春雨打在树林里的叶子上，发出什么样的声音？

　　▲春雨打在铁皮屋顶上，发出什么样的声音？

　　（相机板书：滴滴答答叮叮咚咚 哗哗啦啦）

　　（3）引导：这声音美吗？谁能美美的读一读这个自然段？让我们再次聆听春雨的美妙声音？

　　指名读，师生评价。教师引读，指导学生背诵。（4）引导：“同样都是春雨，为什么打在这些事物上会发出不同的声音？”

　　▲学生各抒己见。

　　▲指名试着背一背。

　　（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

　　引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

　　（5）教师范读。“于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。”

　　引导：看看你从老师的读中听出了什么？理解“你推我挤”的意思，“推”和“挤”说明什么？（拟人的手法突出雨量大，雨水的活泼、顽皮）过渡：屋前我们听到了美妙的雨声，让我们走近树林里再来听听雨声。

　　2.林中听雨。

　　默读课文3—5自然段。

　　要求：请把你在林中听到的美妙声音作上记号，想一想：为什么说“好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

　　交流：

　　（1）树林与音乐厅有何相似之处？这座音乐厅里是谁在演奏？演奏什么曲目？

　　（2）“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲”说明雨下得怎样？这句运用了什么手法？表达了作者对小雨怎样的感情？ （师生共同体会以上两个句子的含义）

　　（3）“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

　　嗵嗵嗵 咚咚咚啪啪啪

　　（通过对比，体会破折号的作用，指导朗读这组表示声音的词语。）（4）朗读这组词语之后，说说为什么有的时候要读得舒缓，有的时候读得急促。

　　（5）指导朗读，读出雨点的活泼、欢快及对春

　　雨的喜爱之情。

　　三、小结

　　这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨的声音，感受到了春雨的声音美，请同学们再读课题，读出对春雨的喜爱。

　　板书设计：

　　春天的小雨滴滴滴

　　听 声音美

　　春雨美 看 样子美 爱春雨

　　赞 精神美

　　第 三 课时

　　一、复习导入#教案# 导语

　　上节课，我们和作者一起先去听了春雨的声音，感受到了它美丽的声音，其实，作者不仅听了春雨，还看了春雨。找一找，课文哪一个自然段是写作者看春雨。

　　二、学习第6——9自然段

　　（一）学习第6自然段，感受春雨的形象美。

　　1.齐读第6自然段。

　　思考对话。

　　（1）作者看到的春雨是怎样的？

　　（细细的、密密的）

　　（2）你是怎么理解春雨“随风飘洒，如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的？

　　（3）读了这一段，你感觉到了春雨的什么很美？（样子美）

　　（二）学习7——8自然段，感受春雨的精神美。

　　1.引导：你喜欢春雨吗？喜欢它的什么？大人们喜欢春雨又是因为什么？下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。

　　（展示课件第六屏，感受春回大地，万物盼望春雨的心情。）

　　2.交流。

　　（1） 春雨美吗？看完这一动画之后，谁能说一说，春雨对万物的生长有什么作用？

　　（体会人们对春雨的喜爱和赞美，体会春雨的精神美。）

　　（2） 指名朗读7、8自然段，想想，人们赞美喜爱春雨还有什么原因？

　　（三）学习第9自然段。

　　#教案# 导语：这么美的春雨，你喜欢吗？请齐读最后一段，读出你对春雨的喜爱之情。

　　三、总结全文

　　（一）飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受，请同学们总结一下，春雨美在哪里？

　　（二）教师总结：听春雨，雨美在声音；看春雨，雨美在样子；赞春雨，它滋润万物，给大地带来绿色，雨，美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。

　　（三）请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的句子读一读。

沪教版三年级语文下册《春天的小雨滴滴滴》教案

　　1、指导学生学会会写生字。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。

　　3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　教学重、难点：

　　理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。

　　教学安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习生字；初读课文，整体感知内容。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、学生自由读课文。要求:

　　①、自学生字，看清字形，读准字音。

　　②、想一想:课文主要写了什么内容？

　　2、检查自读课文情况。

　　①、指名分段朗读课文，纠正字音。

　　②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。

　　3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝 播种 血脉

　　4、指导学生记住以下生字的字形： 沟 蹄 滑 密 撒 播 乳

　　三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

　　课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。

　　四、指导写字。重点指导

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。

　　密：下部的“山”不要写成“虫”。

　　五、再次有感情的朗读课文，小结

　　同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。

　　六、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。

　　3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。

　　第二课时

　　教学内容：

　　理解课文，归纳总结。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
　　1、进一步理解课题

　　课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。

　　2、回忆课文主要内容。

　　这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？

　　二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。

　　（一）、体会描写春雨声音美的内容。

　　1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？

　　2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？

　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。

　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？

　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词准确并练习有感情地朗读。

　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。

　　出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。

　　（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？

　　（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？

　　4、朗读声音美部分。

　　(板书：声音美)

　　（二）、感受描写春雨形象美的内容。

　　1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。

　　（板书：样子美）

　　（三）感受赞美春雨精神美的内容

　　1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？

　　2、出示儿歌：《春雨》。读一读，感受万物盼望春雨的心情。

　　3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？

　　4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？

　　（板书：精神美）

　　（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。

　　三、总结全文

　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

　　2、总结写法

　　文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。

　　四、布置作业

　　1、有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。

　　板书设计：

　　春天的小雨滴滴滴

　　听 声音美

　　春雨美 看 样子美 爱春雨

　　赞 精神美