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沪教版小学二年级下册语文《鸬鹚》教案范文三篇

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【#教案# 导语】这篇课文语言优美,适宜于学生朗读和背诵。课文描绘了一幅鸬鹚捕鱼图:在幽静的环境里,渔人指挥鸬鹚在湖面捕鱼。©爱学范文网准备了沪教版小学二年级下册语文《鸬鹚》教案范文三篇,供大家参考!

沪教版小学二年级下册语文《鸬鹚》教案范文三篇

篇1

  1、创设情境,通过音乐(《春江花月夜》或《渔歌唱晚》)、文中的景(湖面景色)、事(渔人利用鸬鹚捕鱼),让学生领略江南水乡的优美,体验劳动的欢愉,从而受到生活美情趣的陶冶。

  2、学习本课生字新词,强化“喉囊”的识记。

  3、通过对图的观察,结合课文,训练学生的想像能力。

  4、学习作者观察事物和积累材料的方法,初步培养学生留心观察,积累材料的能力。

  5、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学准备:小黑板(投影仪更佳)、挂图(录像剪辑更佳)、录音机、音乐带。

  教学重点难点:弄清湖面由平静到不平静又回到平静的过程与鸬鹚捕鱼的关系,想像鸬鹚捕鱼时的情景。

  教学课时分配:

  第一课时:创设情境,理解课文;图文结合,训练想像能力。

  第二课时:巩固生字词,熟读课文,体会背诵,学习作者观察事物和积累材料的方法。

  教学过程:

  第一课时

  一、观察挂图,欣赏江南水乡宁静的美。

  1、出示挂图,师边描述边引导观察。

  (1)湖面上有_____(2)湖岸边有______(3)湖的远处有______

  2、小结、揭题(板书课题)

  二、配乐朗读,学习课文,引导学生体验湖面平静──不平静──恢复平静的过程。

  (一)师明确听读要求,配乐范读。

  思考:1.小湖宁静优美的景色都写在了课文的哪一段?

  2.湖面从平静──不平静──恢复平静是由什么而引起的?

  (二)检查学生听思效果

  1、回答思考题1后,学生齐读第一自然段,要求表现出湖面的宁静、优美。

  2、回答思考题2,讨论,对应板书:捕鱼前捕鱼时捕鱼后

  (三)小结,导入学习第2~5自然段。

  三、引导重点学习第二段(第2~5自然段),感受捕鱼时的欢腾。

  1、听一听,答一答(指名生读第2~3自然段):由于渔人赶鸬鹚下水捕鱼,湖面一片______景象?

  2、读一读,画一画(自由轻读):这一片欢腾的景象是由渔人和鸬鹚的哪些行动而引起的?

  3、填一填,品一品(书后练习3):体会动词的作用。

  4、听一听,想一想(配乐朗读2~4自然段):想像“鸬鹚不断跳上渔船,渔人都要忙不过来了”是怎样的情景?(组织学生说感受)

  5、学一学,说一说(生默读自学第5自然段):这段讲了什么?

  6、齐读第二段。

  7、小结

  四、学习第三段(第6~7自然段),感受江南水乡重又恢复平静的美。

  1、配乐朗读6~7自然段,其他学生边听边想像:

  此时此刻,你仿佛看见了什么,又仿佛听到了什么?

  2、小议小结。

  五、作业:

  (一)填空:

  1、从图上看,湖上的_____、______、______,湖边的_____,湖远处的_____、_____等,表现出渔人捕鱼前,这里的___________。

  2、从第三自然段中知道,渔人______、_____、_____,鸬鹚_____、_____、_____这些表现人物行动的词,表现出捕鱼时,湖面的___________________。

  (二)从课文中选择两个自然段背诵。

  第二课时

  一、巩固生字词。

  二、指导背诵

  1、指名有感情地朗读课文。

  2、各人试背课文。

  3、鼓励学生当众背诵。

  三、学习作者观察事物,积累材料的方法

  1、作者重点抓住了鸬鹚的哪些特点来观察的?

  2、鸬鹚捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后湖面的景色发生了怎样的变化?

  四、小结

  五、作业

  1、听写(选择文后词和文中句)

  2、背诵课文

  附板书设计:

  9.鸬鹚

  捕鱼前──→平静

  (渔人:抓、挤、甩)

  捕鱼时不平静

  (鸬鹚:钻、扑、跳)

  捕鱼后──→恢复平静

沪教版小学二年级下册语文《鸬鹚》教案范文三篇

篇2

  1、 认识本课生字8个,理解和积累相关的词语。

  2、 能正确的、较熟练地朗读课文。能背诵课文第一小节。

  3、 了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。

  4、 能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。

  5、 能用自己的话介绍鸬鹚。

  6、 了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领,体会渔民的农家乐。

  教学重点:

  了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。

  教学难点:

  摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。

  分层目标:

  1、能正确认读生字词语,能正确朗读课文。能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词。(后)

  2、能较熟练地朗读课文,能摘录描写鸬鹚帮助渔人捕鱼时的动词,并了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的过程。(中)

  3、 能有感情地朗读课文,能用自己的话介绍鸬鹚,了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领,体会渔民的农家乐。(优)

  教学过程:

  一、 认知冲突

  1、 揭示课题(媒体出示动感画面)

  2、 学习生字:鸬鹚

  3、 质疑:你想知道些什么?

  二、 主动探究

  1、 媒体演示情景,听课文录音,思考:课文先写了什么?然后写什么?最后写什么?

  2、 交流

  3、 学习课文第一节

  (1) 学生自读课文

  (2) 学习生字“垠”,交流。

  (3) 划出描写景色的句子;划出描写渔人的句子;划出描写鸬鹚的句子来读一读。

  (4) 教师引读(为课后练习3读句子作准备)

  (5) 指导朗读课文第一节

  4、 学习课文第二-------四节

  (1) 媒体演示鸬鹚帮渔人捕鱼的情景,听录音。

  (2) 学生自读,小组学习生字,并摘录写鸬鹚帮渔人捕鱼时表示动作的词语。

  (3) 交流,质疑

  (4) 指导朗读

  5、 学习课文五-------七节

  (1) 自读课文

  (2) 学习生字,交流

  (3) 划出此时描写景色的句子;划出描写渔人的句子;划出描写鸬鹚的句子读一读。

  (4) 教师引读

  (5) 指导朗读

  三、 实践运用

  1、巩固生字、词语。

  2、有感情朗读课文。

  3、用自己的话介绍一下鸬鹚这种水鸟

  四、 拓展延伸

  你知道还有哪些水鸟?小组内交流。

沪教版小学二年级下册语文《鸬鹚》教案范文三篇

篇3

  1.能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;能在教师的指导下,正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。

  2.能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词;能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。

  3.了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领,体会渔民的渔家乐。

  教学重点和难点 重点:

  1.学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字;描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。

  2.能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积累。

  难点

  通过朗读,想象,体会渔人的“悠然”

  教学媒体 ppt

  课前学生准备 充分预习课文

  教学流程 一、揭示课题

  1.板书课题,读题。

  2.图片出示鸬鹚,教师简介鸬鹚。

  3.出示句子:夕阳下,灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好象列队的士兵在等待命令。

  4.根据对鸬鹚整体特征的了解和读句,教学生字:夕、列、喉、脖

  5.引入新课。

  二、初读课文

  1.自由课文,要求自学生字新词,读通课文。

  2.指名分小节朗读课文,正音

  3.课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画,除了鸬鹚,你还看到了什么?

  出示:

  绿油油的湖面 一望无垠的稻田 又窄又长的渔船

  碧绿的垂柳 袅袅的炊烟 悠然的渔民

  4.教学剩余的生字

  5.指导写字

  三、学习课文

  (一)学习第一节

  1.自由轻声读课文的第一节,你感受到了什么?(静、美)

  2.讨论交流,教师随机板书点评:面、渔人、鸬鹚

  3.读句子体会,理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。

  4.画面介绍。

  (二)学习课文2-5节

  1.由读课文2-5节,用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子,再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。

  2.流,读句子,理解,对“一抹”一词有自己的体会。

  3.说话:渔人忽然站起来,拿竹篙向船舷上_______地一抹,好像在说:“_____________。”

  4.组织交流,随机点拨。

  (1)“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、 满怀希望、 兴致勃勃 、自信、 喜滋滋“等词。

  (2)提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。

  (3)小结:你们看,渔人这一抹,抹得多么自信、多么自如呀!他抹出了活跃,抹出了欢腾,抹出了 一派生机勃勃的喜人景象。

  5.课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏

  6.用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。

  等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去

  7.齐读2-5节课文。

  (三)学习课文6-7节

  1.朗读,你看到了怎样的画面?哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别?

  2.从渔人划船回去了,对渔人的“悠然”有更多一点的认识

  四、课堂总结

  1.总结:《鸬鹚》这篇课文,不仅让我们感受到了水乡的美,也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是《鸬鹚》,也是大自然赐给我们的一份美的礼物,我们应该好好地享受它。

  2.齐读课文。

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