【#教案# 导语】十二生肖，又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇

　　1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。

　　2.朗读课文；练习复述故事。

　　3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

　　教学重点：

　　朗读课文；复述课文。

　　教学难点：

　　了解如何用十二生肖来记人的出生年。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　（一）创设情境，导入课题

　　1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

　　2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）

　　3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）

　　4.十二生肖是中国特有的传统文化。我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。今天我们就来学习这则有趣的故事。（板书课题：十二生肖的故事。齐读课题）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。

　　2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。

　　（三）学习生字，理解词语

　　1.小组合作认读生字，讨论识字方法。

　　2.汇报交流。

　　（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？

　　（“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xiāo）

　　（2）各种方式读生字。

　　（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得。

　　（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？

　　3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。

　　生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟

　　迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气

　　4.找出文中不理解的词语，讨论交流。

　　老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。

　　迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。

　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

　　答非所问：回答的不是要问的。

　　垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。

　　信以为真：把假的当作真的相信。

　　除夕夜：农历年最后一天的晚上。

　　悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。

　　5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。（注意“将”，“蒙”两个字的读音）

　　（四）指导书写

　　1.（出示生字）请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢？

　　重点指导

　　“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。

　　“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。

　　2.自由练习，每个字写两遍。

　　（教师巡视，及时评价，提醒学生注意写字姿势）

　　（五）自读课文，概括内容

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.朗读课文；练习复述故事。

　　2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

　　教学重点：

　　朗读课文；复述课文。

　　教学难点：

　　了解如何用十二生肖来记人的出生年。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　（一）精读课文，理解内容

　　1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？

　　2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。

　　3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。

　　4.汇报交流。在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。

　　（1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）

　　比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。老鼠要猫放心睡觉好了。两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）

　　（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。指导朗读）

　　（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。

　　比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）

　　（二）分角色朗读课文，加深理解

　　1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。

　　2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。

　　（三）复述课文

湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇

　　故事生动有趣，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的兴趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的出生年。

　　教学重点：

　　了解十二生肖的排列顺序，激发学生对民俗文化的兴趣。

　　教学用具：

　　字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。

　　教学过程：

　　一、巩固旧知，强化记忆。

　　1、 出示字词卡，指读：答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、悠然自得

　　2、 齐读记忆。

　　3、 质疑激趣，引入课题。

　　师（1）谈一谈你的生肖是什么？你还知道其他人的生肖吗？（各抒己见）

　　师（2）教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样？关于生肖还有一个十分有趣的故事呢？下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题。

　　[说明：在此教学环节中，留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟]

　　二、合作学习、感悟内容

　　1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物？

　　[说明：学生具有一定的学习基础，让其广泛参与到自主学习，合作探究中去，给学生体验和领悟的机会]

　　2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来。（附板书设计）

　　教师用简笔画，简洁明了地表明十二生肖的排列次序。

　　[说明：此教学环节中，让课文故事更形象，直观地展现在学生眼前，给学生以新鲜的感受]

　　3、 品读重点句段，感悟故事前因后果。

　　指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。

　　三、拓展训练，深化理解。（出示小黑板）

　　1、智力热身

　　花花是2022年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是（）年生的，生肖是（）；妹妹比她小两岁，妹妹是（）年生的，生肖是（）。

　　2、智力闯关。

　　华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈（）岁生下她的。

　　[ 说明：拓展训练打破了学科间的界限，充分地融入学生的学习、生活，更体现了语文实践性和综合性。]

　　3、游戏（找朋友）

湘教版小学三年级下册语文《十二生肖的故事》教案三篇

　　1、 文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。故事生动有趣！

　　2、 教材分析：本课内容浅显，学生 只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。因此，本课主要采取个四阶段进行：初读（初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字）——小组自由朗读、精读（朗读指导）——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸（十二生肖的排序）、结尾（有关十二生肖的成语）。

　　二、教学目标

　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、 了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

　　3、 了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年！

　　三、教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文；学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容

　　四、 教学难点：

　　了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。

　　五、 教学过程

　　（一）（激情导入）

　　1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。

　　歌谣：

　　小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花

　　后面跟着谁呢？虎兔龙蛇马。

　　羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。

　　鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。

　　师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗？——十二生肖歌谣。

　　对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——（两分钟）

　　（自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词）

　　2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词？“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦！

　　（二）学习导航：

　　师：这节课我们将要完成什么任务呢？看哪里？——学习导航，

　　师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。默读完了吗？——完了。明确了任务，那我们就一起带着我们的任务来一起学习这个故事吧！ （一分钟）

　　(三) 小组自由朗读课文、小组讨论交流【初读——正确地读】（教学重点）

　　师：下面我们就由小组长组织，以小组为单位自由地朗读课文，在读的时候一定要正确地朗读课文，不要丢子、添字哦！读完后就与组内同学讨论你所读懂的！（学生自由朗读课文，并且讨论自己所读懂的）

　　师： 刚刚在同学们读的时候，老师大概看了下同学们，我们班很多同学都做了预习，看到书上都做了相应的记号，很好！会预习的学生是会学习的好学生！（预习检查）（七分钟）

　　（四）小组交流汇报环节：【熟读、流利、有感情地朗读】

　　师：下面就跟大家说说你所读懂的或是你们组读懂的吧！

　　预设学生的问题及对策：

　　1、 读懂了一、二自然段。（天神发布了命令）。此环节引导学生用：我们组从第几自然段，读懂了什么？程序：先让学生讲自己从第几自然段读懂了什么？然后请这位同学读一读！——评价语：你读得真流利！请坐！

　　2、 三自然段（老鼠把猫给骗了）学生读一读。指导“美美地”后面一个“美”应该是轻声地。让全班同学跟着读，美美地。老师建议加些动作，要是学生能在朗读这里加点动作就好了！全组加点动作来朗读！同学在哪里做动作呢？酣睡、美美地。全组一起来朗读！

　　3、 四自然段，汇报员稍微读读就可以了，

　　4、 五自然段！汇报员读一读。讲一讲“蹿”形容很轻、快、声音小。

　　5、 六、七自然段（重点知道朗读），句子比较。指导朗在读，应该读出老鼠的大声，老牛的缓慢！

　　6、 九、十自然段：（重点讲排序）汇报员稍微汇报就可以了。十二生肖的排序就在此环节一起出示。

　　师：有哪些动物呢？同学们按次序来讲一讲！自己在黑板上贴十二生肖的图片。评价：你真的会读书，读出这么重要的信息！

　　7、 十一、十二：（重点指导朗读）汇报员先读，学生评价，全班一起来！把猫前面的悠然自得表现出来，把后面读一读！

　　8、 还什么不懂的吗？由学生针对课文中不懂的地方提出问题，由其他学生 来回答！（十七分钟分钟）

　　（五）十二生肖排序，用生肖来记人的出生年！【教学难点】（五分钟）

　　师：下面我们看到我们的黑板！

　　这是我们十二生肖的排序！

　　你们的生肖是？——羊，猴。我们班上生肖是羊的同学大一些呢？还是属羊呢？为什么？（羊的生肖在前面）那么你们知道自己出生的年份吗？知道？2022年。2022年是羊年，所以你们的生肖就是羊！2022年是猴年，所以你们的生肖就是猴了！今年是2022年是龙年，那么今年出生的宝宝，他的生肖就是？龙！嗯，同学们明白了！

　　师：同学们，那么到猪年后呢？接着又是什么年呢？——鼠年。嗯，对又开始新一轮的旋转了！同学们，你们看过我们的钟表是怎么走路的？——滴答滴答。嗯，那么时针走到十二点，是否就不走了？——没有！对！它继续往前走，一直一圈一圈的走着走着，我们的十二生肖也是这样子的，也是这样一圈一圈的轮着走的！

　　（六）故事的回顾。总结（五分钟）

　　今天我们学习了十二生肖的故事？ 下面哪位同学能用自己话把故事讲一讲呢？一分钟考虑！（复述）。

　　（七）拓展：（两分钟）

　　你知道哪些与十二生肖的动物有关的成语吗？知道的就大声读一读！

　　鼠目寸光 九牛一毛 如虎添翼 狡兔三窟

　　叶公好龙 画蛇添足 一马当先 亡羊补牢

　　猴年马月 呆若木鸡 狗急跳墙 猪狗不如

　　（八）布置作业：（一分钟）

　　回去把故事讲给别人听！今天这节课就上到这里，下课！

　　六、 板书设计：