【#教案# 导语】《好事情》这是一篇儿童故事。故事告诉我们，要实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。©爱学范文网准备了以下内容，供大家参考!

北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇

　　1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。

　　2、会认本课15个生字，写6个生字。

　　3、综合运用所学的识字方法。

　　4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。

　　教学重点：

　　学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。

　　教学准备：

　　教师

　　生字卡片、词语卡片、教学挂图。

　　学生

　　为他人做一些力所能及的好事情。

　　课前准备：

　　多媒体课件、头饰、小字卡。

　　一、谈话导入，情境激趣。

　　1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！

　　2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。

　　3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？

　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。

　　二、初读课文，学习生字。

　　（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？

　　（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）

　　（三）查生字

　　1、出示生字课件。

　　2、点击，自主识记。“变字小魔术”。

　　3、游戏。“猜半边”

　　三、学习课文，体验感悟。

　　（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

　　“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”

　　“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要

　　“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”

　　1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。

　　2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？

　　恰好马莎需要到山上玩

　　正好小狗需要喝水正在发生

　　正好奶奶需要帮他刷碗

　　3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。

　　（课件：点击一件事，就出现一段课文。）

　　第2段：理解“委屈”。

　　第3段：体会“夹着尾巴”。

　　第4段：“大声”，多没礼貌。

　　4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）

　　马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。

　　小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。

　　奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不

　　知道孝顺奶奶。

　　（二）交流讨论，明白道理。

　　1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）

　　我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）

　　2、你觉得小尤拉是好孩子吗？

　　（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）

　　3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？

　　（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）

　　四、联系实际，拓展延伸。

　　１、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。

　　2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）

北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇

　　1、认字：认识15 个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。

　　2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。

　　3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。

　　教学重点：

　　1、培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。

　　2、初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。

　　教学难点：

　　培养学生自主学习及识字的能力。

　　教具准备：

　　教学课件挂图字卡

　　教学过程：

　　（一）谈话导入引发学生的学习兴趣

　　同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事？给大家说一说你都做过什么好事？

　　（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）

　　有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？

　　（二）学习新课，随文渗透识字

　　1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。

　　（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）

　　2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。

　　要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。（评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见）

　　第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。

　　第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。

　　（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评）。

　　3、再读课文，读后说说你有什么收获？

　　（通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获）

　　同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。

　　（引导学生学会主动的听及主动的评）

　　4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗？

　　事情　如果　开枪　正好　夹住　奶奶 　摔断腿　厨房　刷碗

　　出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗？（目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文）

　　词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？

　　5、教师出示字卡抢读（筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。）

　　目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字）

　　黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。

　　（由小组长带来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间互相交流）

　　同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。

　　根据学生的学字情况，筛选出1---2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。

　　教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。

　　最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。

　　都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星

　　（教师课堂掌握学习生字的情况）

　　情　尤　如　救　狼　枪　正　夹

　　奶　摔　断　腿　厨　刷　碗

　　（三）熟练朗读课文，初步领会课文的意思

　　再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？

　　（引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边）

　　（四）学习在评价中写字

　　课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。

　　1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。（从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。

　　2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。（目的是让学生整体观察字形。）

　　3、教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）

　　4、同学学写这个字。写后互相评一评（在评价中学习写字）

　　5、根据同学所给的建议，再来写写这个字。

　　做　掉　带　死　奶　重

北师大版小学一年级语文下册《好事情》教案三篇

　　1、运用学过的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。

　　2、了解课文内容，结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。

　　教学重点：

　　学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。

　　教学准备：

　　教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。

　　学生：为他人做一些力所能及的好事情。

　　教学时间：

　　1~2课时

　　教学过程：

　　一、质疑激趣，引入新课

　　1、同学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？

　　2、你们真是乐于助人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？

　　二、初读课文，学习生字

　　1、这些答案都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。

　　2、请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。同桌互相帮助正音。

　　3、出示生字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。

　　4、教师：生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）

　　5、教师：这一课要求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的小朋友，请你给大家提个醒。

　　老师重点指导“乖”字的书写。

　　6、描红、书写，同桌交流展示。

　　7、全班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。

　　三、细读课文，体会情感

　　（一）学习感悟第2~5自然段。

　　1、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么吗？

　　2、同学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问

　　题

　　（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。

　　（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。

　　3、同学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。

　　出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

　　“假使”还可以换为哪些词？

　　“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他

　　会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？

　　抽读，师生评议，再齐读。

　　4、正在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。

　　5、妹妹想让尤拉陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？

　　抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。

　　6、出示小尤拉说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？

　　7、妹妹听了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？

　　8、分角色朗读2~5自然段，注意读好对话。

　　（二）合作学习6~12自然段。

　　1、师生共同总结学法

　　（1）读课文，结合上下文理解重点词语。

　　（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。

　　（3）分角色朗读。

　　2、运用以上学习方法，小组合作学习6~12自然段。

　　3、检查合作学习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。

　　4、小尤拉是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？

　　（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）

　　5、分角色朗读第6~12自然段，注意读好对话。

　　（三）自读自悟第13、14自然段

　　1、小尤拉到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。

　　2、有感情地朗读妈妈的话，仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。

　　3、小组讨论妈妈说的算不算好事情，这类事情你做过哪些。

　　4、小结：我们要做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。

　　5、此时此刻，你想对小尤拉说些什么？

　　四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）

　　五、自编自演课本剧

　　鼓励学生具有创造性地表演。