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课型 培智学校二年级生活语文课主讲惠琳琳 程 人 一：教材介绍与分析 《清明 端午 中秋》是一篇xxx卢湾辅读学校的生活语文课文，该文主要介绍了清明节，端午节，中秋节三个重要的中国传统节日以及对应节日的传统习俗。通过学习该生活语文课文，可用使学生了解到节日的传统习俗活动，感受到传统节日的美好。 二：学生基本情况及分析 本班学生共有八名，类型包括轻中度，重度智力障碍，自闭症，脑瘫。根据学生的实际水平和授课内容的特点将学生分为两类： A类学生:肖xx 赵xx 张xx 李xx 年龄在8—10岁之间，属于轻中度智力落后 有一定的认知能力和语言表达能力 能够通过老师的讲课初步掌握各个节日及对应的节日活动。 B类学生：孙xx 胡xx 曹xx 匡xx 年龄在8—10岁之间 包括重度智障，唐氏综合征，自闭症 认知能力较差 语言表达能力欠缺 需要老师的反复提示才能完成较为简单的教学任务。 三：教学目标 1、知识与技能目标：A类学生：知道并能口头表述三个节日的名称以及每个节日对应的至少两种传统习俗；B类学生：知道三个节日以及每个节日对应的至少一种传统习俗。 2、过程与方法：A类学生：在老师的指令下能够完成将传统节日习俗对应的图片分类并配对；B类学生：在老师的指令和提示下能够部分完成将传统节日习俗对应的图片分类； 3、情感态度与价值观：提高学生的认知能力，提高学生对传统节日的认识和热爱。 四：教育康复重难点 （1）教学重点：了解并掌握三个传统节日的节日习俗活动 （2）教学难点：能够按照节日的不同进行匹配不同的节日传统习俗。 五：教具准备 语文课本多媒体课件：《清明 端午 中秋》课件PPT 清明节，端午节，中秋节简单介绍视频清明节传统节日习俗活动图片 端午节传统节日习俗活动图片 中秋节传统节日习俗活动图片 六、教学过程 设计意图 （一）、激发兴趣导入课文。 出示美味诱首先老师出示月饼的图片，然后问学生：人的月饼图片目“这是什么？谁来告诉我我们什么时候吃这种的是迅速集中学食物？”最后老师小结：你们回答得非常正生的注意力，并确，不过我今天不仅仅带来了月饼，还带来了引出本节课的主另外两种食物，相信你们一定喜欢吃。 题：节日与节日 传统习俗。 （二）、图文视频结合，节日初步认识。首先老师依次出示青团，粽子，月饼 图通过出示生片，提出问题：①这种食物是在哪个节日吃？ 动形象的图片，然后生生交流，A类学生讨论第二个问给学生非常好的题。B类学生讨论第一个问题。最后请各组代视觉提示，引出表积极发言，老师总结同学们的发言，启迪思本节课的三个节考：我们刚刚提到了三个节日，清明节，端午日：清明节，端节，中秋节，它们是中国传统的节日，习俗各午节，中秋节。 不相同。我们在清明节吃青团，端午节吃粽视频动画能子，中秋节吃月饼。其实还有一些有趣的传统够非常好吸引学习俗呢？那让我们一起来观看动画吧！ 生注意力，调动接下来播放清明节，端午节，中秋节节日学生的视觉，听介绍动画视频。播放完请A类学生回答三个节觉等帮助学生认日的其它传统习俗。 识和记忆三个节最后老师小结：原来清明节不仅仅可以吃日的传统习俗活青团，还可以放风筝，扫墓；端午节不仅仅吃动。老师引导式粽子还可以赛龙舟，戴香囊；中秋节不仅仅可的教学启发学生以吃月饼，还可以赏月，观潮呢！再启迪思根据学习的节考：你们在过这些节日的时候都做了些什么？日，回顾生活中尽量让学生畅所欲言，说出自己的节日故事，节日的经历，用最后再由老师总结、鼓励。 语言表达出来，从而提高学生语 言表达能力和经验总结能力。
（三）、学以致用，我会配对： 首先老师发言：刚才我们已经学习了清明 创设游戏，激发节，端午节，中秋节三个节日的传统习俗，那参与活动的兴接下来老师就要考一考你们了。这边有九张图趣，让学生在表片，每张图片都是节日的传统习俗。老师希望演的过程中，加你们能够将这些图片与对应的节日正确匹配。深对课文内容的然后在黑板上书写三个节日名称（注意书写节理解， 日之间有间隔，方便学生清晰地将图片贴到目 标节日旁边）活动过程：首先是节日食物配对，请B类学生进行配对，必要时老师进行肢体辅助； 然后是节日活动配对，请A类 学生进行配对，必要时老师可进行语言辅助。 学生配对结束后老师及时鼓励强化。（四）、激发思维，延伸到其它传统节日：老师问：今天我们学习了清明节，端午节，中秋节三个中国传统的节日。放学回家可 以考一考你们的家人他们知不知道这几个节抛出问题引日。 发学生思考，培同时提问：同学们你们还知道中国哪些的养学生的语言表传统节日吗？鼓励学生踊跃发言。另外也可以达能力和思维能向学生建议：问一问你们的家人知道中国还有拓展能力。 哪些传统节日，同学之间也可以相互交流。 引导学生进 行家庭交流学习，将生活语文引入实际生活中，有利于学习的及时强化和实践。 七：教学方法总结与反思 结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课主题内容画面性强，分类结构类似和生活化的特点，主要采取了：（1）图文结合教学法。（2）游戏教学法。（3）巩固练习法。 在整节课程教学活动中以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过回答、讨论、感悟、动手等，最大限度地发挥学生的主动性和创造性，让学生在游戏和图文教学中体味到传统节日的美好与生活语文的美妙。
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