【教育文库】
华东师范大学期末试卷（ A ）
2022学年第一学期
课程名称：_ 对外汉语教学法
学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：
课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷一、填空15%
1、教学法的理论支柱主要有三个，分别是 语言学理论、心理学理论 、 和教育学理论。
2、国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是认知派、经验派、人本派、交际派 。 3、听力课的课堂教学一般有三个阶段，就是听前预示、听时练习、听后检查 。 4、认知风格有三对，即，场独立性场依存性、沉思型冲动型、容忍倾向排他倾向 。 5、主观性试题、客观性试题是从评卷的客观化程度的角度划分出来的。 6、对外汉语教学提倡，以学生为中心 ，以教师为主导 。二、 选择10%
1、 属于以分析理解为主的教学法流派是（B）。 A直接法 B听说法 C翻译法 D全身反应法
2、 ____B____指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。 A信度 B 效度 C 难度 D 准确度
3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？B
A精讲多练 B听说领先 C学习者为中心 D结构功能文化相结合4、 我们熟悉的《新概念英语》是（）的代表教材。D A翻译法 B听说法 C交际法 D视听法
5、 如果欧美学生比较多的班级，比较适合的精读课教材是（A）。 A实用汉语课本 B标准汉语教程C汉语会话301句 D基础汉语40课三、名词解释25%1、教学行为
教学行为：与教学有关的具体活动2、学习动机
学习动机：驱使人们学习的一种动因和力量，包括个人意图、愿望、心里的冲动或者企图达到的目标。3、区分度
区分度：测试区分受试者水平差异的性能。 4、交际能力
交际能力：海姆斯针对乔姆斯基的观点提出，一个学语言的人，预压能力不仅包括能否造出合乎语法的句子，还包括能否恰当运用语言的能力。因此交际能力包括语言能力和语言运用两个方面。 5、承接性话语
承接性话语：说话者依据对方的话题做出的原则性反应的话语，意在初步表个态，把对方的话题接过来，然后述说自己的想法。 四、问答题30%
1、不同的学生有不同的学习特点，教师在大班教学中如何选择教学方法？ 提问法：冲动型对话法：冲动型讲练法：场依存性 归纳法：场独立性
演绎法：场依存性、沉思型交际法：容忍倾向
对比法：排他倾向的学生
2、课堂教学以前，教师应该做哪些准备？
对学习者以前学习过的知识的了解（2分） 对学习者接受能力的把握（2分）
对学习材料的地位和价值的分析（2分） 对学习材料的分解（2分） 提高教材可懂度（2分） 3、听力技能训练中要培养哪些方面的能力基本的听辨能力（2分）注意细节的能力（2分）联想的能力（2分）概括归纳的能力（2分）推理判断的能力（2分） 五、分析题20%
阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。 课文
甲：开开电视，看有没有好节目。 乙：（打开电视）怎么不亮？ 甲：插头没插上。 乙：（插上插头）屋子里太亮了。拉上窗帘。 甲：外边风太大，关上窗户好吗？ 乙：关上吧。
答：语言点：结果补语：开开、打开、插上、拉上、关上 （10分） 操练方法（10分
华东师范大学期末试卷（ B ）
2022学年第一学期
课程名称：_ 对外汉语教学法
学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：夜大专升本 05 级
课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷一、填空15%（15个空）
1、国外外语教学法流派按照教学目标来分，可以分成两大系统，分别是听说实践为主、分析理解为主 。 2、对外汉语教学提倡以学生为中心，以教师为主导。
3、跨文化意识的培养要做到课堂与课外 结合，知识与应用结合 4、话语产生有三个阶段，分别是计划、构建、执行。
5、影响听力理解的客观因素有听力材料、声音条件和人物特征 。 6、语言教学法的三大理论基础是语言学、心理学和教育学 。二、选择10%
1、下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（D）。 A直接法 B情景法 C听说法 D交际法 3、 提出交际能力的人是（B）。
A乔姆斯基 B海姆斯 C维多森 D吕必松 3、下面哪项不属于课堂教学的基本原则？（B）
A精讲多练 B听说领先 C学习者为中心 D结构功能文化相结合4、下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素\A动机 B态度 C焦虑 D听力材料 5、 汉语水平考试属于（A）。
A标准参考型测试 B常模参考型考试 C成绩测试 D诊断性测试三、名词解释 25%
1、教学行为
教学行为：与教学有关的具体活动2、图式
图式：存在于主题头脑中的认知结构，是由不断实践而积累的具有等级层次的经验系统3、效度
效度：测试的有效程度，就是测试的内容和方法是否大大了测试的目的。4、认知风格
认知风格：个体对信息的加工方式。 5、叙述性话语
叙述性话语：说话人叙述时间、见闻、体会等内容的话语。 四、问答题30%
1、应该如何激发外国留学生学生学习动机？
任务激发（2分） 兴趣激发（2分） 成就激发（2分） 竞争激发（2分） 2、教师在选择教材时应考虑哪些因素？
学习者的基本条件和特点（4分） 课型和各门课程之间关系（3分）选择合适班级学习者需求的教材（3分） 3、教案应包括哪些项目？课文的教学目的和要求（2分）课时分配，分课时要求（1分）教学重点和难点（2分）教学方法（2分）
教学过程：复习、导入、讲解、巩固、作业（5分） 五、分析题20%
阅读下面这篇课文，找出文中的语言点，并且为这些语言点设计一些操练方法。课文：
（背景：麦克从楼下拿来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的??）麦克：玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？
玛丽：是啊，怎么又退回来了?是不是地址或者邮政编码没写对？麦克：不是，通知单上说，邮票没贴够。
玛丽：我放进去了几张照片，可能超重了。还欠多少邮票？麦克：还需要再贴五块钱的。
玛丽：我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。麦克：贴好了。投进下边的邮筒里去吧。 （他们等电梯??）
玛丽：别等电梯了，我们走下去吧。 麦克：我刚才就是走上来的。 玛丽：辛苦你了！
麦克：哪里。 提示：
1）趋向补语（10分）2）操练设计（10分）
华东师范大学期末试卷（ A ）
2022学年第一学期
课程名称：_ 对外汉语教学法
学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：
课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷
一、填空15%
1、对外汉语教学的学科理论基础主要包括：语言学、心理学和教育学。 2、我们常用的替换练习的心理学基础是_行为主义。
3、直接法是作为语法翻译法的对立物在西欧出现的，代表人物有贝力子等。
4、成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的学习成绩。 5、课堂教学可分成三个阶段进行，分别是分析、实施、反馈。
6、教师提问的方法主要有：提示问、关联问、连环问、随机问（四个选择三个回答即正确） 等。 7、教学导入有很多方法，从导入方法上，有：提问、回忆、复述、讲述、对比、游戏、练习（七个中选择三个即正确）等。
二、 选择10%
1、从评分角度来看，作文属于___B____。
A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 2、__B______指的是试卷能否客观地反映测试对象的水平差异。A信度 B 效度 C 区分度 D 准确度
3、初、中等HSK（汉语水平考试）不含____B___。
A客观性试题 B 主观性试题 C 分立式试题 D 理解性试题 4、我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：(D )A、就是通常所说的语法课 B、一般不训练听说能力
C、属于训练读写的综合性课 D、是听说读写全面训练的综合性课程 5、直接法主张在外语教学中：（B ）
A、应该尽量利用学生的母语 B、完全不使用学生的母语C、有限度地使用学生的母语 D、直接把目的语翻译成母语三、名词解释25%1 教学单位
教学单位：教学活动相对集中的某个教学时段。 2 态度
态度：通过学习形成的影响个体的行为选择的内部状态 3 区分度
区分度：测试区分受试者水平差异的性能。 四、简答题30%
1、语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？（9分） 如何处理语言学院里，构成不同教学法的原则和特点。（2分）每一种语言学派兴起，都给外语教学法以巨大影响。（3分）举例（2分）一般语言学原理和语言要素，在外语教学法中有所体现。（2分） 2、汉语语法有什么特点？对汉语学习者有什么影响？（12分） 不同层级内部组合的一致性。（3分）语序的配对特点（3分）汉语语序的变式（3分）影响分析（3分）
3、如何培养学生的跨文化意识？（9分）课堂与课外相结合（4分） 知识与应用相结合（5分） 五、问答题30%
（1）请分析比较听说法和功能法（交际法）的异同之处。20% 提示：分别从理论基础（6分）、主要原则（10分）、具体做法（4分）来分析比较异同。
（2）有人认为，如果学生犯了错误，就要立即纠正，因为如果不纠正，学生的错误就会长久的留在大脑中，今后再要纠正就难了；也有人认为不要纠正，因为学生的习得有一个“自然的”规律，无论你
怎么纠，学生总是按照那个自然习得顺序来掌握语言的；请谈谈你的看法。10%
提示：大错要纠（5分），小错可略（5分）。
华东师范大学期末试卷（ B ）
2022学年第一学期
课程名称：_ 对外汉语教学法
学生姓名：_________________ 学 号：_____________ 专 业：___对外汉语 年级/班级：夜大专升本 05 级
课程性质：专业必修 专业选修 考试时间： 90 分钟 考核方式：闭卷一、填空15%（15个空）
1、课堂教学是外语教学的基本方式，也是实现教学目标的主要途径。 2、水平测试和 _成绩测试__是外语测试的两种最主要的最常见的测试
3、教学导入有很多方法，从导入内容上分，有：文化导入、旧知导入、情境导入、图片导入、教具导入、随机导入（选择三个填写即正确）。
4、会话训练的一般方法有：对话、语言实践、游戏、问答、表演、讨论（选择三个回答即正确）。 5、教学内容结束的主要形式有：听前预示、听时练习、听后检查。 6、听力课的课堂教学有听前预示、听时练习、听后检查几个阶段 7、按评分的客观化程度区分，作文属于主观化试题。二、选择10% 1、“听说法”的心理学理论依据是____C_______。
A、认知心理学 B、构造主义心理学 C、行为主义心理学 D、儿童心理学 2、语言教学过程中进行的期中考试和期末考试属于 。C A、水平测试 B、诊断测试 C、成绩测试 D、潜能测试 3、功能法产生于____D______。
A、30年代的苏联 B、40年代末的美国C、60年代初的北欧 D、70年代初的西欧 4、按测试的内容特点划分，“多项选择”属于：(A )
A、分立式测试 B、标准化测试 C、模参照测试 D、水平测试
5、一份试题对学生重复测试，是验正试题____B_______的方法之一。A、效度 B、信度 C、区分度 D、难易清晰度三、名词解释 25%1、第一语言
第一语言：是从习得顺序上而言，儿童掌握的的第一门语言。2、汉语水平考试
汉语水平考试：中国的国家级汉语水平考试，简称HSK，有基础、初中、高三个考试。3、功能法
功能法：70年代欧洲人提出，以功能和意念来进行教学。代表人物是威多森等人。代表教材有《跟我学》
四、简答题30%
1、心理学理论对于第二语言教学法有什么影响（9分） 答： 心理学的研究内容影响外语教学方法 （3分）
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