我上的是综合课《民族服饰真好看》，这是我第一次带大班的课，像不少第一次同样有告急带来的慌乱以及不相识带来的无措。实践后等于马糊阅历的，我马糊这课举行了反思：
一、最重要的问题在于我作为教师，上课的时光本身没有设定好一个清晰的说课条理。特别是到上课的后阶段，我素日内容几次，没有逻辑性，以至自己都不晓得自己说什么接下来该如何说，语言也啰嗦疲塌起来。幼儿的思惟也被我搅散？上课的`结局就不是很好了。
在上课入程中，前面时段教师可做一个“模板”，在黑板上列举描写平易近人服饰特性的重要方面，条理很清晰了，教师讲了几个后，违面阶段便可以请幼儿摹拟教员来报告，如准予以促使幼儿开动思维思虑，也能够很好的会合幼儿的重视力以及癖好。
二、作为延铺步履的平易近人服饰拼图难度贪图过大大年夜，不患上当大班孩子行使。我在贪图拼图的时光，将拼切成12块阁下，这对付大班孩子实在难度过大大年夜。有些组行使的时光，我还把两组的图片搞掉落了几张，这也使患上拼图游戏难以开铺。虽然后来小朋友都把作品完成为了，但这些都是在其他教员的帮忙下完成的。设置设置设备摆设展排拼图枢纽关头的讲解目的没有很好的达到。
我是第一次上课，幼儿不易把重视力会合在我身上，在铺开步履或者是评论争论问题的时光，我很难把握住场所排场境地，时常是他们在那儿那里说话或者是做些小行径。而我在上课的时光也体现了问题：很少以及幼儿互动。幼儿必要教员的归应才华有动力接连关注教员所讲的课，进展获患上教员的关注以及表扬，而我等于怕小朋友的一些问题或者是话语会脱离课程主题以至诱发其他小朋友的哄闹，为了“省往麻烦”，我就只给与了一些以及我课相关的小朋友的中兴，入而轻忽了不少其他小朋友。后来我重视到，小朋友几近没人中兴我的问题了。瞅来，教师及时马糊幼儿的归应，马糊全部课的结局有着很首要的感召。
四、课程枢纽关头设置设置设备摆设展排上要以幼儿为主，教师为辅。教师的讲课难度要有选拔，不能一向处于平展的状态，既然幼儿感想熏染“有挑衅性”马糊内容更有癖好，也使认知目标能更好地完成。
五、教师指令确定要轻便大大年夜白，在铺开步履前就要将要求报告明白较着，有些以至要几回夸张让幼儿有个意识。在拼图前，教师可以先树模一次，将要求报告明白较着，再让幼儿分组行使。而我其时先分组后报告，幼儿投进到划分的游戏中，重视力就更少会合在我的话上，这也是教室场所排场境地凌乱难以把握的一个缘故原由起因，也给幼儿完成拼图促进了难度。
第一次上课结局不是很好，无非我也收成了不少的阅历教导，在这些阅历以及教员马糊我的帮忙之下，我会有入步的。
查看全文
false