以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻

【八荣八耻】

篇一：师生八荣八耻心得：以崇尚科学为荣以愚昧无知为耻

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻。胡锦涛同志在关于社会主义荣辱观的重要论述中提出的这一论断，以科学精神规范道德价值取向，闪耀着社会主义道德的时代光芒，是广大师生崇尚科学、反对愚昧的行动纲领和锐利武器。。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是工人阶级政党的政治信仰对党员道德修养的必然要求。马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，是人类哲学思想和科学知识发展的结晶，是科学的世界观。牢固树立并坚持这个科学的世界观，我们不仅能更加清晰地辨别什么是科学真理、什么是愚昧迷信,而且还能自觉地崇尚科学,坚持真理，反对和破除各种愚昧、迷信，才能始终高举起科学、文明的旗帜。

以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是加强党的执政能力建设和先进性建设的必然要求。新时期的共产党人，应该是用先进世界观、先进科学文化知识武装起来的先进分子。现代科学的迅猛发展，为我们认识已知世界提供着越来越多的知识和手段，同时也在揭示着越来越广阔深邃的未知世界。如果学习跟不上，缺少科学文化知识，就可能被伪科学所愚弄，陷入新的迷雾和迷信，就会失去先进性、丧失执政能力。广大师生，只有像江泽民同志要求的那样，努力学习现代科技以及历史、法律、经济等各种科学知识，才能确立科学精神，增强科学意识，从而不断提高领导水平和执政水平，提高拒腐防变和抵御风险的能力。以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，是完成党所肩负的历史使命的必然要求。

篇二：以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻教案

《以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻》教案

教学目标：

1．认识现代社会中仍然存在着一些迷信和伪科学现象，学会用科

学的眼光去判断、分析和认识。

2． 从小树立科学精神。崇尚科学，反对迷信和邪教。

课前准备：

师生共同准备一些关于崇尚科学或反对愚昧无知的资料。

教学时数：1课时

教学程序：

一、 导入：

提到“鬼”，大家心里可能都有些害怕，如果让你们去踢“鬼”，

你们敢不敢？可能大家都不知道，鲁迅先生曾经踢过“鬼”。那么这

个世界上究竟有没有“鬼”呢？如果没有“鬼”，我们为什么有时会

看到“鬼火”呢？学完本课，这些问题就会迎刃而解。

二、 我思我悟；

学生自读两篇阅读材料

1． 思考：（同桌互相交流）

读完后你有什么感悟？

2． 想一想：

（1） 在你的生活中有没有类似的现象？结果如何？

（2） 我们该如何避免这种现象的发生？

分析：在我们的生活中确实有类似的现象，如生病求“巫医”，有事

去算命等。归根结底都是因为人们没有本着科学的态度去看待生活中

的一些现象。

（3） 鲁迅先生为什么就敢去踢“鬼”呢？（四人小组讨论）

因为他崇尚科学。

三、 科学大家说（同桌讨论，小组交流）

1． 科学这个词，大家用得比较多。比如说“科学发展观”，“科学

看待问题”。你眼中的科学是什么？

2． 崇尚科学有什么好处呢？

总结：邓小平说：“科学技术是第一生产力”亚.史密斯说：“科学是

宗教迷信最有效的解毒剂。”这说明了科学促进了生产力的发展，也

改善了人民的生活，同时科学也能够消除迷信。

3． 集体朗诵《少年畅想曲》，感受科学的力量。

四、 探究讨论；

1． 捕捉“鬼火”

（1） 请同学们回忆一下“鬼火”的样子。

（2） 描述“鬼火”的样子。

（3） 到课文中找出“鬼火”的成因。

2． 生活中还有哪些是我们在无知的情况下得出的错误结论？

如：对爱滋病传播方式人们认知中存在的误区，对癌症的恐慌。

五、我行我能

1．你能补充讲述几则有关崇尚科学的事例吗？

例；冯玉祥巧计破迷信

2．漫画中反映了什么现象？我们该如何面对它？（快速抢答）

六、作业：

编写崇尚科学反对邪教的儿歌或诗歌。

例：痴迷邪教真离奇 你拍一、我拍一，痴迷邪教真离奇

你拍二、我拍二，教主专干大坏事儿；

你拍三、我拍三，迷信大法受惩办，

你拍四、我拍四，骗钱敛财来欺世；

你拍五、我拍五，妄用神名以整蛊，

你拍六、我拍六，歪理邪说真荒谬；

你拍七，我拍七，人人来把邪教批，

你拍八、我拍八，万众和谐乐开花

篇三：“以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻”,就是要( )。 A.热爱科学、尊重

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。