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新课程理念实施与作为教学案例的唐僧师徒取经

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新课程改革继承了传统教学的优点,又增添了许多新内容,显示了新特点。重视学生态度、情感和价值观的培养就是新课改的一个鲜明特色。新课程的实施在教学活动中依托内容和形式的革新,颇为有本可循,然而对新课程的一系列理念做到生动、形象地理解和实施,进而使师生共同提升教育境界,则如叩钟,重叩则大鸣,轻叩则小鸣,不叩则不鸣。新课程的理念在教学活动中的具体体现,用唐僧师徒取经这个案例作以分析,可让人了然于胸。

把唐僧师徒取经看成教学案例,取经途中的“九九八十一难”即是教学情境,由如来佛和观音布设。取经路上的险阻是教学活动中必需攻克的难点,取得真经则是教学目标,很直接。而徒弟们被如来佛根据修行封为类型和等级相同的果位,就是教学效果的评估和反馈。因此,在这个案例中,如来佛和观音是教学活动的组织者,唐僧师徒是教学活动的参与者,唐僧师徒取经就是在老师引导下完成一个教学过程的摹本和缩微版。

新课程凸显新理念,不仅秉承过去对知识传授和思维培养的重视,而且注重知识背后情感的表达和态度的养成,从而塑造一种生命通悟和人文情怀。在这些方面,唐僧师徒不是偏此废彼而是全面践行,堪称经典。在通往西天胜境的'途上,唐僧虽然没有孙悟空的火眼金睛,也毫无战斗力,但是一心向佛,矢志不移,原则、立场坚定;同时,对众生注意情感沟通和态度培养,宽宏大量,慈悲为怀。在遇到宝刹、大殿时述说来由,传播佛法,传授具体知识,在八十一难中常常现身说法于众徒弟,被妖魔抓去,屡陷魔窟,纵使有被吃的危险也毫无怨悔,更见心志,可以说是舍身取义。唐僧作为高僧,贯彻佛的精神不遗余力、亲行力为,敢于献身、乐于奉献,坚守初衷始终不渝。他的诸般遭遇和丰富心境对弟子们的感化达到一种极致,是一种难以逾越的高度,永远值得弟子们效法:包括学佛在内的一切学习,不仅是学书本,也要学生活,更要做真人。教育不仅是拿着几本书念念就完的事,而是关乎着一个人怎样安身立命的终生大事,影响着一个人、一个团体乃至一个社会。

大徒弟孙悟空战斗力强,行动能力卓越,通常是除妖的急先锋,对待取经态度的坚定性仅次于唐僧,多次用嘲讽口吻批评八戒:动不动要回高老庄,还做你的上门女婿?然而悟空学佛过程中的美中不足是,耐心不够,容易急躁;二徒弟八戒和大师兄刚好相反,贪吃贪喝,贪财贪睡,而且好色好占便宜,其弱点充分显现。特别是动辄要散伙回高老庄,涣散军心,对待取经意志不是太坚定。不过,在保护唐僧这个事关大是大非的核心目标上,八戒从不含糊,也是全力以赴地战斗,关键时刻不再计较与师兄的过节。降妖除魔的时候,八戒总是勇敢坚决地战斗在第一线,保护师傅的人身安全。三徒弟沙僧学佛修行的过程中,几乎不离唐僧半步,以实际行动坚决地跟随唐僧取经,虽然战斗力没有悟空强,但对悟空来不及干、而八戒不愿意干的活,总是抢着干,为的是唐僧取经这项教学活动的正常进行,沙僧对唐僧取经的坚定性,主要体现在细节上,和悟空不同,是一种没有声响却非常锻炼耐性的修行。

从教学效果来看,根据各自在取经中的表现,跟随唐僧向佛、修行和弘法,如来佛分别授予果位,唐僧是旃檀功德佛、孙悟空是斗战胜佛,沙僧是金身罗汉,猪八戒是净坛使者,唐僧修成完全正果,成佛意味着足以代表佛自身去弘法布道,而三个徒弟综合成绩的评估和鉴定,不仅是由战斗力强弱和掌握佛经知识多少决定的,也是由各自向佛学习的态度,修行和弘法的态度、情感价值观决定的。

后记:因为此文系吴老师口述,本人仅是粗略整理,所以,创意和思想完全由吴老师贡献。在此,谨向吴老师致以谢忱。

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