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篇一：班主任心理健康教育工作计划
班主任心理健康教育工作计划
为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：
一、心理健康教育工作目标
我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，让全校师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的`能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
二、加强对心理健康教育的领导和管理
我校心理健康工作由校长杨向前直接领导，并由德育主任杨轶负责各项工作落实到专人负责，具体分工如下：
德育主任杨轶负责全校心理健康工作的指导、筹划，校园文化的构建;
薛萍老师负责学校心理咨询室工作，开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导，学生信箱，个体咨询，青春期辅导;校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设;
大队辅导员顾文娟、团总支书记顾卫东老师协作负责学生信箱，个体咨询，并搜集各种资料，布置“心理之窗“;
班主任负责各班级学生的团体辅导和个别辅导。
心理健康教育途径
(一)加强心理健康教育的师资队伍建设
1、搞好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，组织心理辅导教师培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。
2、加强对班主任心理健康教育校本培训。辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。
(二)开展学生心理辅导活动
1、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校学生心理实际，并根据学校的实际情况，围绕主题上好各年级的心理健康教育课。
2、开放心理咨询室，星期一、三、五中午12：00--13：00 ，接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。
3、办好“心理信箱“，及时收集学生的心理困惑和心理问题，信箱里反映学生中的问题要通过班会、晨会、课间及时解决。达到一周一清，不留隐患。
4、定期制作心理健康小报。每月一期，每期一个主题，至少每班一份，发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台。
5、充分利用校园网站、国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育;开辟心理健康宣传专栏。
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育
7、定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的思想及行动，并对家长进行心理知识的宣传。
8、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教育更具有规范性、科学性。增添有关图书杂志，方便学生阅览和教师借阅，进行自我调解。
9、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导需要帮助的学生，作好辅导个案记载。
四、具体工作安排
九月份：
1、成立心理健康工作领导小组。
2、制定心理健康工作计划。
3、建立问题学生心理档案。
4、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，增添有关图书杂志，并作好心理辅导书籍的登记入库。
十月份：
1、布置第一期“心理之窗“，开辟校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设。
2、初一年级开设团体辅导课。
3、具体开展心理咨询、辅导工作：开放心理咨询室：每周一、三、五中午12：20――13：10。
4、征集学教师成功的心理辅导案例，撰写心理健康教育论文。
十一月份：
1、开展心理健康教育月活动。
2、初二年级制作心理健康小报，选优展览，布置成第二期“心理之窗“。
3、举办 “我的闲暇时间展示会“主题班会课。
十二月份：
1、布置第四期“心理之窗“。
2、各班利用班会、黑板报进行期末临考的心理辅导。
3、一学期心理健康教育工作，进行各案收集。
4、完成相关记录簿册，整理归档。
篇二：班主任心理健康教育工作计划
为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：
一、心理健康教育工作目标
我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，让全校师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
二、加强对心理健康教育的领导和管理
我校心理健康工作由校长杨向前直接领导，并由德育主任杨轶负责各项工作落实到专人负责，具体分工如下：
德育主任杨轶负责全校心理健康工作的指导、筹划，校园文化的构建;
薛萍老师负责学校心理咨询室工作，开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导，学生信箱，个体咨询，青春期辅导;校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设;
大队辅导员顾文娟、团总支书记顾卫东老师协作负责学生信箱，个体咨询，并搜集各种资料，布置“心理之窗“;
班主任负责各班级学生的团体辅导和个别辅导。
三、心理健康教育途径
(一)加强心理健康教育的师资队伍建设
1、搞好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，组织心理辅导教师培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。
2、加强对班主任心理健康教育校本培训。辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。
(二)开展学生心理辅导活动
1、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校学生心理实际，并根据学校的实际情况，围绕主题上好各年级的心理健康教育课。
2、开放心理咨询室，星期一、三、五中午12：00~13：00，接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。
3、办好“心理信箱“，及时收集学生的心理困惑和心理问题，信箱里反映学生中的问题要通过班会、晨会、课间及时解决。达到一周一清，不留隐患。
4、定期制作心理健康小报。每月一期，每期一个主题，至少每班一份，发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台。
5、充分利用校园网站、国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育;开辟心理健康宣传专栏。
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育
7、定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的思想及行动，并对家长进行心理知识的宣传。
8、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教育更具有规范性、科学性。增添有关图书杂志，方便学生阅览和教师借阅，进行自我调解。
9、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导需要帮助的学生，作好辅导个案记载。
四、具体工作安排
九月份：
1、成立心理健康工作领导小组。
2、制定心理健康工作计划。
3、建立问题学生心理档案。
4、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，增添有关图书杂志，并作好心理辅导书籍的登记入库。
十月份：
1、布置第一期“心理之窗“，开辟校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设。
2、初一年级开设团体辅导课。
3、具体开展心理咨询、辅导工作：开放心理咨询室：每周一、三、五中午12：20——13：10。
4、征集学教师成功的心理辅导案例，撰写心理健康教育论文。
十一月份：
1、开展心理健康教育月活动。
2、初二年级制作心理健康小报，选优展览，布置成第二期“心理之窗“。
3、举办“我的闲暇时间展示会“主题班会课。
十二月份：
1、布置第四期“心理之窗“。
2、各班利用班会、黑板报进行期末临考的心理辅导。
3、总结一学期心理健康教育工作，进行各案收集。
4、完成相关记录簿册，整理归档。
篇三：班主任心理健康教育工作计划
本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想:
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标:
1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)
三、内容要求:
1、学习心理与智能发展指导。
(1)帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
(2)引导学生形成强烈持久的学习动机。
(3)引导学生养成良好的学习习惯。
(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
(5)特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1)认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。
(2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
(3)学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生形成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
篇四：小学班主任心理健康教育工作计划
一、目的：
加强小学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋Ji烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
二、要求：
1、各班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
篇五：小学班主任心理健康教育工作计划
一、指导思想
根据教育部《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的定》和《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，我们继续通过各种渠道开展小而多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步知识，促进学生人格的健康发展。
二、教学目标
总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯、坚韧不拔、自力更生、强烈的爱国主义和社会责任感、做人能力、知识创新能力、从容应对未来挑战的高素质人才。
具体目标：
1、能经常“警句”——一定要“守信用”、“守时”，消除嫉妒，言行一致，忠实可靠，充满自信，能正确对待自己的学业成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、让学生明白什么是真正的友谊，男女生之间如何沟通好，如何与老师和同学保持密切的情感联系，有集体荣誉感，掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力。
3、让学生在遇到困难和挫折时知道该怎么办，自觉控制和改变不良行为和习惯，锻炼毅力，培养灵活应对的个人性格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、通过心理健康教育帮助学生学会调整。帮助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内在和谐。纠正学生的问题行为，培养适应学校和社会的正确行为，消除人际交往中的障碍，提高人际交往质量。
5、通过心理健康教育，引导学生认识自己的潜能和特长，确立有价值的人生目标，发挥主动性和创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学内容
1、树立坚强的意志——教育坚强的意志，宽容挫折。
(1)培养毅力和毅力。
(2)培养学生果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自制力。
(4)引导学生正确对待挫折和困难。
2、浇花友谊-自我意识，人际交往教育。
(1)学会正确认识自己，接纳自己，尊重自己，相信自己。
(2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好。
(3)正确认识性别差异，接受发展过程中的身体变化，正确认同性别角色，与异性同学保持正确的沟通心态。
3、迎接新挑战——人格培养教育。
(1)引导学生树立发展健全人格的愿望和动力。
(2)注重学生自我人格的教育。
(3)重点辅导有人格障碍的学生。
福尔特
1、坚持以人为本，根据学生心理的特点、胜利和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。
2、立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，以学生为本，尊重和理解学生。
3、提高全体学生的培养质量，充分开发其潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格健康发展。
4、为少数有精神障碍或精神障碍的学生提供科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，改善心理健康，增强自我教育能力。
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