在当今经济、社会快速展开的布景下，企事业单位对秘书的作业才干和作业品德提出了更高的要求。秘书是一个综合性的作业职位，处于行政的中枢，秘书作业具有重要意义。本文尝试从秘书作业剖析、秘书作业品德现状、秘书作业品德缺失、秘书作业品德建造等几个方面入手，对秘书的作业品德修养问题进行了考虑与探索。
一、作业品德建造概述
作业品德是社会上的一个热点问题。何为作业品德呢？《现代汉语词典》（第六版）将“作业品德”解释为：“人们在从事某一作业时应遵从的品德规范和作业行为规范。”[1]由此可见，作业品德应受到“品德规范”和“作业行为规范”的两层束缚。20xx年9月20日，中共中央发布了《公民品德建造施行大纲》，再次强调了品德与作业品德的重要性，并大力倡议“以爱岗敬业、诚实守信、就事公道、效劳大众、贡献社会为主要内容的作业品德。”[2]特别是有特定作业要求的秘书人员更应率先深入落实《公民品德建造施行大纲》，为文明、调和、法治的秘书作业营造杰出的社会氛围。
二、秘书作业剖析
（一）秘书作业定位
秘书这一作业具有特殊的位置，秘书是整个作业程序的桥梁，是领导的耳目与左右手。他直接效劳于领导，为领导分忧，这就决议了秘书作业的辅助性与建议性，而秘书也要长于从领导的角度来考虑和处理问题，协助领导顺利完结各项作业。“传统的秘书一味地停留在抄抄写写的文书作业，或是停留在陪吃陪喝的公关接待上，而企业、公司期望的现代作业秘书绝不仅于此。”[3]在实践作业中，秘书应具有以下才干。榜首，扎实的文字功底，能在规定时刻内写出符合要求的文书；第二，敏锐的政治脑筋，秘书作业往往带有很强的政治性，要时刻保持清醒的脑筋，立场坚定，旗帜鲜明，切实维护好领导的威望和声誉；第三，必定的组织协调才干，能合理规划日常各级会议及领导的日程安排，能督促相关人员仔细完结任务；第四，外语及计算机才干，拿手一门外语，具有计算机及相关软件的操作才干。
（二）秘书应具有的作业品德
1.毋忝厥职，爱岗敬业秘书要有吃苦耐劳的敬业精力，对待作业要有高度的责任认识，办文、就事、办会都要谨慎仔细，一丝不苟，力求出现零差错。2.遵纪守法，廉洁奉公遵纪守法是一切作业的首要条件，秘书必定要遵纪守法，依法行政，坚守底线，不越红线。保持节操，不为利益所引诱，保存阵地，不被淫威所屈服。一直把国家和企业的利益放在榜首位，以自己的坚决举动抵制不良习尚。3.依法就事，严厉保密秘书同领导朝夕相处，在日常作业中难免会接触到一些作业隐秘。这些隐秘一旦走漏，必定带来严重后果，乃至形成难以挽回的损失，因此秘书要自觉加强保密认识，时刻按保密法令进行作业。4.做好效劳，乐于贡献一是效劳好上级领导，完结领导布置的任务，作业到位而不越位；二是效劳好领导班子，活跃联络领导成员，做好沟通传达作业；三是效劳好全局，做好上传下达，使集体更有凝聚力和战斗力。
三、秘书作业品德现状剖析
（一）责任认识不强
秘书业务较为冗杂，责任心不强不能担任。然而在实践作业中，一些秘书对待作业不活跃，不主动，遇见困难绕着走，碰到矛盾回头走。部分秘书过火看重利益，对作业不上心，热衷于揣摩领导的喜好、关系网的构架，作业无作为、不作为，乃至乱作为，丧失了一个秘书人员的应有的责任感。
（二）效劳认识缺失
有些秘书在作业中没有用劳精力，故意彰显自己，标榜自己为领导的“代言人”、身边的“红人”，颠倒了角色；有些秘书不团结同事，乃至组织小团体牟利；还有些秘书违背作业操守，打着工作的旗帜办私事，任意蹂躏秘书资源，严重破坏了作业纪律。
（三）不良现象滋生
有些秘书受到了金钱的引诱，便忘记了其应有的作业品德，追逐名利，逐渐坠入糜烂的深渊，无法自拔；有些秘书面对领导时，只会对其指令盲目承受，不能理性考虑判别，如果遇到了糜烂的领导，就会火上加油，同恶相济。
四、秘书作业品德缺失的原因
可见，秘书作业品德低下会对企业、作业、国家形成各种不良影响。经过归纳，秘书作业品德低下的原因主要有以下几个方面：
（一）个人素质偏低，思维觉悟不高
当前秘书人员作业素质低下与从业人员的理论常识、专业技术、作业才干、品德素质较低是分不开的。一些秘书作业人员丢掉了诚信、专注、品格及责任感；不恪守法令，没有品德底线，萌发出许多消沉心理，导致了后果。
（二）角色定位不准，功能职责含糊
秘书是一项辅助性作业，这就决议了秘书有必要做副角，全神贯注地为领导、企业效劳。秘书的具体作业一般需求领导来安排，因此会对领导有必定的依赖性，作业展开就显得较为被动，不能自动、自发地投入到作业中。由于与领导接触时刻较久，秘书难免会以带头人自居，然后形成越权履行，对作业内容进行随意更改，一旦形成身份观念的过错，就会违背上级的决议，终究影响了整个作业的正常进行。
（三）作业性质特殊，社会负面影响
市场经济的快速展开简单使人们误入拜金思维的歧途，进而影响和改变了秘书的思维。榜首，秘书作业的性质决议了秘书只能在台后默默地为上级作业，且作业内容繁杂、杂乱，终究一般是无名无利，这就使得其思维上易发生波动。再加上秘书作业人员的收入和其他种类作业作业者的收入落差逐渐增大，然后在思维上形成了更大的误差。第二，秘书一般需求依托上级的权利来完结作业，这就导致了秘书习气性地依托这种隐藏的权利私自牟利。第三，在拜金主义、个人思维、糜烂等不良思维的影响下，加之秘书长时刻的压抑，然后滋生了亵不尽职权、糜烂的问题。
（四）品德建造系统不全，监管机制不完善
我国作业品德点评系统较为滞后，对秘书作业品德的监控不行完好，仅停留在口头上和纸面上，还没有出台比较全面的品德原则，作业品德基本规范系统的全面性、等级性不太明确，也没有全面的法令法规；作业品德建造系统不完善；作业品德规范的操作系统（赏罚系统、鼓舞系统和点评系统）不完善，缺少品德点评监督机构，而且公司的有关监督机构也没有到达要求，在办理方式上大多都是睁一只眼闭一只眼。具体表现为：对不尽职者的赏罚不到位或许没有施行赏罚，然后形成严厉按照作业品德规范的秘书人员在秘书范畴却愈加难以生计。
五、秘书作业品德建造
（一）加强秘书的思维教育
秘书要坚决秉持终生学习的观念，要持之以恒，从书本、实践作业中获取常识，不断地改造常识，完善常识结构，增强本身实力。经过努力学习来提高思维观念，建立活跃的三观，保持清楚的脑筋，在重要时期不被金钱、利益所引诱。秘书人员的等级不同，那么对其进行的考核、升职规范也要有相应的改变，该规范首先要有一个一致的基准水平，然后再依据具体情况做出相应变动，以此来健全秘书队伍的建造机制。
（二）加强对员工的人文关心，情感鼓舞
1.加强对秘书的人文关心上级领导、部门、公司和社会都应该做到由衷地尊重秘书、了解秘书、关心秘书，让他们能够发自内心地体会到关爱，全心全意地投入到作业傍边。大众对秘书这一作业的理解或多或少还存在着必定的误差，大众首先要正确对待秘书这一作业，真实了解其作业实质；机关单位等要对秘书予以注重，真实地对秘书进行关心，增强其自信心及作业荣誉感。2.加强对秘书展开鼓舞教育一是要展开鼓舞作业。企业本身要加强秘书职位与目标办理审核原则之间的联络，打造健全且恰当的监督审核点评机制，建立鼓舞性的薪酬奖励机制等鼓舞形式，激发秘书的作业热情，促进秘书人员严厉恪守作业品德规范。二来展开处分与教育作业。部分秘书出现违背作业品德规范的行为，企业要构建这方面的主要类型，设立相关的处分规定，对秘书展开专题教育作业，使其得到经验并不再犯类似过错。
（三）完善相关法令监管机制
健全有关法令监督准则，严密的监管与操控系统能够有用防备秘书的不品德行为的发生。现在的社会处处充满引诱，仅仅依托思维上的教育难以实现教育目的，所以打造有关的法令与监督系统成为非常火急的任务。1.建立健全规章准则目前，我国在秘书作业品德这一范畴的法令规定还不行健全，把秘书从业人员的作业品德与法令、准则相挂钩，这种做法信任能大幅度削减不品德作业行为的发生。在法令层次上，有关部门要加大这方面的法制建造，针对秘书作业的法令系统也要逐步完善起来。可以依据秘书负责的事项，将工作室内的各种业务用一套完备的系统进行办理，除此之外，还要依据现行国情、社情来对现有的作业要求、规范等进行调整，只有引入法令，品德建造才干被真实的落实下去。2.加强监督检查强度健全的作业品德监督与处分准则是衡量一个国家作业品德建造是否成熟的重要规范，因此加大对秘书作业人员恪守作业品德规范的检查是非常必要的。与此同时还要依据检查的情况做出相应的奖惩，构建起秘书作业品德的奖惩准则。只有从细节做起，从秘书本身、法令与社会傍边的种种准则着手，逐渐累积、前进才干彻底完结建立杰出秘书作业品德习尚的目标，提高秘书本身素质。
六、结语
跟着经济的快速展开，企事业单位对秘书的需求量将持续增加。秘书作业的远景将越来越广阔。秘书作业品德建造是一个缓慢、健康、良性展开的过程，秘书作业品德的建造也将跟着年代的展开变迁而被赋予更新更高的要求，作为一名新年代的秘书，更要紧跟年代的改变而加强本身的品德修养，更好地为秘书作业长脸添彩。
员工职业道德修养论文,职业道德提高员工队伍整体素质的重要手段是通过职业道德培训，文章从职业道德的基本内涵入手，深入分析当前职业道德培训的现状，提出加强职业道德培训的重要举措。
关键词：企业员工；职业道德；培训
一、职业道德的基本内涵
道德是调节个人与自我、他人、社会和自然界之间关系的行为规范的总和，是靠社会舆论、传统习惯、教育和内心信念来维持的。
职业道德是从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。职业道德具有范围上的有限性、内容上的稳定性和联系性、形式上的多样性三方面的特征。
当前社会发展日新月异，人才竞争激烈，企业对员工素质的要求也越来越高，每个人必须努力学习科学文化知识，刻苦钻研业务，树立终生学习的理念，掌握更多的技能以适应企业发展的需要，这是员工必备的重要的职业道德。
企业员工职业道德建设是企业文化建设的重要组成部分，是企业发展的原动力。所以，结合企业实际，大力推进职业道德建设，加强服务意识、职业道德教育、家庭美德教育和岗位技能培训，使广大员工牢固树立起“爱岗敬业、诚信守法、服务客户、奉献社会”的职业道德观念，促进企业健康发展，在社会上树立良好的企业形象，使企业保持一种源源不断的生命力，提高企业凝聚力和向心力，是非常有必要的。
二、当前企业员工职业道德培训现状
我们在调查研究中发现，从目前的现状来看，大部分企业的员工职业道德培训现状不容乐观。主要体现在以下几个方面：
1、企业员工认识上的误区。有些员工对职业道德培训缺乏足够的认识，认为现在的培训班太多，今天这个培训、明天那个培训，没有什么用，既不能改善生活，又不能增加收入，认为这种培训是走走形式。部分员工对职业道德培训不感兴趣，所以有的员工在参加培训时表现出存在应付心理，对培训内容充耳不闻，一无所知，认为“事不关己，高高挂起”。
2、企业员工的文化层次不齐。参加培训的企业员工由于年龄差距大，人员素质、职业道德水平参差不齐，大部分基层员工学历较低，纯粹的职业道德理论说教对他们来说没有什么吸引力，导致培训效果不明显，甚至让企业员工对培训产生抵触心理。
3、企业职业道德培训模式单一。很多企业都认识到员工职业道德培训的重要性，但怎么做到有效地对员工进行培训，却做得还不够，有些员工认为，职业道德培训就是在给他们上思想政治课。通常是一人在台上讲，众人在台下听的填鸭式培训。培训内容缺乏生动活泼，缺少互动交流，不能激发员工参与培训的热情。而且很多企业都是千篇一律地告诉员工：要敬业，要忠诚，要守信等等，很少会站在员工的角度，以员工的思维去思考，为什么要敬业？为什么要忠诚？为什么要遵守职业道德？所以就导致了培训效果不佳，甚至引起一些负面影响。
4、有些企业员工的道德标准出现偏差。从职业道德的角度来说，评判是非的标准模糊。有的人靠钻政策空子而一夜暴富；有的人靠不学无术，拉关系、走后门、请客送礼而升官发财；有的人在政治道德上搞实用主义，国家的政策和中央指示对自己有利的就执行，无利的就变通，甚至另搞一套；有些领导干部作风上的官僚主义、弄虚作假、欺上瞒下、吹牛拍马，涣散人们的思想。在职业道德评判标准上的好坏不分、是非不明，造成了某些企业员工对职业道德标准的怀疑。
5、员工对传统的培训教材缺乏兴趣。传统的培训教材更多的是对职业道德理论的讲解和宣贯，缺少身边的典型案例和现身说法，大多数企业员工学历相对较低，对培训内容感到遥不可及，比较难以接受，导致培训效果很不理想。
三、提升职业道德培训的有效途径
鉴于以上几点，我们可以从以下几个方面入手，探索提升企业员工职业道德培训的`有效手段，提高培训效果。
1、抓住企业员工普遍关心的热点、难点问题，进行职业道德培训。每个行业都有自身的特点，要结合本行业的实际，抓住群众最关心、意见最大、反对最强烈的问题，有的放矢地开展职业道德教育，才能在职业道德培训中收到良好效果。
2、增强员工的主人翁意识，当好企业的主人。在企业日常管理中加强职业道德修养，让每位员工关心企业，对企业有深厚感情，摆正自己与企业的位置，树立主人翁责任感，认识到企业利益就是自己的利益，企业兴衰就是自己的兴衰，把本职工作的成就作为人生理想的追求，在工作中干一行爱一行转一行，做好本职工作并积极参与企业管理，为企业发展献计献策，题合理化建议，为企业改革和发展贡献力量，这是对员工职业道德最基本要求，也是员工自觉搞好生产的前提。
2、从培养员工良好的行为习惯着手，在日常生活中注重加强职业道德修养。能够把公司的规章制度变成员工行为习惯的企业，才是管理优秀的企业。习惯是企业文化，好的习惯是生产力。企业有制度、有规范、有要求、有规则，这些不是钉在墙上、放在抽屉中的，而是要落实到日常工作中去。要反复抓、抓反复，要固化员工良好的行为习惯，把公司的规章制度变成员工的行为习惯。
3、开发出适合本地企业员工职业道德培训的教材。职业道德培训教材，旨在通过培训使员工的思想观念发生质的转变，认识到良好的职业道德不仅是对企业有利，对自身的发展更为重要，从而发自内心地去改变自己，自觉地提高自身职业道德水准。职业道德培训教材，摒弃一味的纯理论说教，以生动典型的案例引出职业道德方面的知识，生动形象，由浅入深，易于员工理解和接受。
4、把职业道德培训体系和员工绩效考核有机结合起来。把培训体系纳入绩效考核的范畴，给每个不同层次的员工同等的机会，让他们在企业的环境中进步，让他们在企业的环境中自我鞭策，使员工和企业共同获得发展。
5、加强培训师师资队伍建设。企业要加强培训师的岗位培训，提高教师自身的职业道德素养和心理素质，优化教师队伍结构。有条件的可以让培训师定期下企业挂职锻炼，达到增强职业道德教育的体验性和实效性的目的。或者聘请生产一线的专家或劳动模范参与职业道德培训，增强职业道德教育的说服力。
员工职业道德修养论文,职业道德摘要：为培养一名优秀的高素质复合型人才，即具有适应21世纪所需要的专业基础扎实、知识面广、素质高和工作能力强，这不仅需要加强高校教师师资队伍的建设，更重要的是提高包括职业道德在内的整体思想道德水平。现代社会正在全面开展德治教育，为适应社会的需要，全面提高教师的职业道德建设，具有十分重要的意义。
关键词：现代教师职业道德教育修养
引言
教师是人类社会中最古老的职业之一，他随着学校的产生而出现，担负着向教育者传递文化科学知识和进行思想品德教育的双重任务。现代教育，为人师者应该具备并不断完善三大素养：一师德，二授记，三科研。“师德为先，为师有德”。
1.当前教师职业道德存在的问题
英国狄更斯曾说：“一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。”纵观当前教育发现现在的教师职业道德存在很大的问题。
1.1敬业精神缺乏
教师是工程师，是园丁，可是部分教师并不认同，也没有把教育工作看做是传承文化知识、传播科学真理、塑造美好心灵的伟大事业。在他们看来，教师只是用来谋生的手段。本着墨守成规的思想，他们缺少对教师这份工作的认同感和使命感。更奇怪的是，他们并不把主要精力放在教学上，而是转移到了教学以外的事业，有些教师对科研没有兴趣，只把科研当做评职称的一种工具。到万不得已时就抄袭他人作品，出现了严重的学术腐败现象；也有些教师自认为很忙，没时间做研究，需要时就玩拼凑。这样的氛围不仅助长了研究的歪风，而且玷污了教育这个高雅神圣的知识殿堂。
1.2团队精神缺乏
记得有人曾经说过，不能把自己的同行当做朋友。因此有些教师就以狭隘的功利原则来对待工作。不与自己同专业的教师进行探讨有关学术方面的问题，真正的做到“闭门造车”。不过“知己知彼，百战百胜”，不了解别人的思想，又如何能让自己站在学术的最前沿。
2.加强教师职业道德修养的必要
2.1教师职业道德修养的基本内涵
教师职业道德修养一般是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶的功夫及其所达到的师德水平和精神境界。从内涵上来看，教师职业道德修养包括两个方面：一是教师在仪表、谈吐、气质等方面的学习，这是外在意义上的修养；二是教师在思想、品德、情操、知识、技能等方面所达到的教师职业道德水平和教师职业道德境界，这是内在意义上的修养。教师职业道德修养不论从外在意义，还是从内在意义来说，都是指教师的自我修养，是教师自觉地对自己进行锻炼过程。
教育部、中国教科文卫体工会全国委员会发布重新修订的《中小学教师职业道德规范》要点如下：
（一）爱国守法。（二）爱岗敬业。（三）关爱学生。（四）教书育人。（五）为人师表。（六）终身学习。
2.2加强教师职业道德修养的必要性
加强教师职业道德修养，是实现从“应试教育”向素质教育转变的要求。1985年在全国科技工作会议再次强调培养“四有”新人，此后培养“四有”公民即被作为对国民素质的要求写入《关于教育体制改革的决议》、《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》和《教育法》、《义务教育法》等文件和法律法规之中。1993年《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要从“‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”，1996年《中华人民共和国国民经济和社会发展‘九五’计划和20xx年远景目标纲要》明确提出，要“改革人才教育培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”。正是在小平同和中央把经济建设、社会发展对劳动力素质的要求和广大人民对提高国民素质的愿望集中概括起来，提出了深化教育改革的要求这种背景下，广大教育工作者对提高国民素质的教育过程进行了由浅入深的理论思考和多种形式的实践探索，于是产生了由“应试教育”转向素质教育的历史命题。
3.如何提高教师职业道德素养
针对当前存在的问题，我们应该“对症下药”，以下是本人的一些看法：
3.1加强思想道德建设
教师的思想对于教师的.职业道德建设具有指导性的意义。可以通过思想政治教育，让高校教师明确地认识到教育具有鲜明的阶级性，我国的高等教育必须培养出“有理想，有道德，有文化，守纪律”的“四有”社会主义新人，服务于具有中国特色的社会主义建设。加强教师的思想道德建设还能有效地杜绝现在教学风气的腐败现象，认清现代教育的职责。
3.2学习、认识自己
学习不仅是人们获得知识和技能、提高智力和能力的重要途径，而且也是加强道德品质修养的重要方法。我国古代的思想家都十分重视学习在道德修养中的重要作用。孔子就明确提出过“笃信好学，宁死善道。”教师的每一种优良师德品质，都是从学习中得来的。在学习的过程中，你渐渐的了解自己，知道自己的不足之处，从而进一步促进自己，提升自己。
3.3向实践学习
我国诗人陆游曾经说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句诗充分说明了实践的重要性。孟子也说过“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其皮肤，空乏其身，性佛乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”，这样才能磨练出人的品质。教师在经过自己的亲身实践后，才能更加体会学生的心理，给学生提出一些比较切合实际的行为，才能懂得品质的重要性。
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