阅读绘本已经为越来越多的家长和孩子所喜爱，但在面对这种与孩子一起共读的“新型”的阅读方式时，许多家长仍然会觉得很茫然，不知从何下手。市场上的绘本成千上万，多得数都数不清，但是帮助家长如何认识绘本，如何指导绘本阅读的书却少之又少。这里为家长推荐几本适合父母读的书，让大家了解绘本阅读的意义，为什么要给孩子读绘本，怎样给孩子读绘本。
《朗读手册》
[美]吉姆·崔利斯著 沙永玲 麦奇美 麦倩宜译
内容介绍：本书以丰富、具体、可信的案例，详细地为您解答有关朗读的各种问题：为什么要朗读?什么时候开始给孩子朗读?朗读分成哪几个阶段?朗读有什么要领和禁忌?怎样的书可以进行朗读而能收到更好的效果?从现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书吧!读教材，读漫画书好不好?如何妥善处理看电视的问题?如何在书和电脑之间取得平衡……本书帮助无数家长、老师解决了棘手的教育难题，让孩子成为终身爱读书的人。一个爱读书的孩子具有更强的思考能力，对挫折具有更强的承受能力，也具有更强的解决问题能力，从而能够取得更大的成功。
推荐理由：对大部分的中国人而言，阅读始于识字。但是这本书提供给我们一个新的视角，阅读从朗读开始。阅读不仅是简单的识字，而应该是整体地去理解文义，从这个意义上来说，越早朗读确实有益于培养孩子良好的阅读能力，另一方面，现代人的生活已经被各种影音充斥，科技的进步固然给我们带来了很多便利，但也有许多负面的影响，对孩子而言更是如此，如何引导他们不迷失于这样的生活，是家长所面临的重要问题之一。
《我的图画书论》
[日]松居直著 郭雯霞 徐小洁译
内容简介：本书由图画书的知识与概念、图画书的选择和分享、图画书的意向和语言、图画书的历史和传统、图画书的欣赏与细读以及图画书的编辑和出版六个方面的内容构成，深入浅出地向爸爸妈妈展示了一个完整的图画书世界。
推荐理由：在读这本书的时候我好像在听一位父亲在说话，声音沉稳而温暖，字里行间充满着对孩子和图画书的喜爱。正如译者所言：“先生的文章，就像他本人给我的印象：善良、真挚、亲切、自然、朴实、宽厚，正是在这种充满爱心的朴素中渗透着先生对图画书最本质的理解和主张，我们也就在感性的、鲜活的生活世界中，自然而然地领悟图画书与人、社会乃至世界的关系，学习着如何真正地理解和关爱儿童的心灵和生命，如何真正地帮助一个个天使般生命的成长。”
《童书非童书》
黄乃毓 李坤珊 王碧华著
内容简介：本书采用问答方式，分12章，第一、二章概述童书的重要性和建立良好阅读习惯的方法：第三章至第八章把问题分类为生理、情绪、认知、社会、语文、人格等六个方面的发展，提出一些具体可行的方法;第九章针对“说故事”釆提醒父母重视这座亲子桥;第十章则强调孩子才是童书的诠释者;第十一章介绍写作和出版;第十二章则谈亲子共读以外的阅读环境，以及童书以外的阅读经验。
推荐理由：本书的每章篇幅短小精悍，语言生动活泼，非常适合家长阅读。同时，书中所提到的都是作者在推广童书时遇到的问题，这些问题往往具有普遍性。父母可以通过这本书了解孩子，进而了解如何引导孩子看书、爱书，如何经由一起分享、共读的过程，进入孩子的心灵世界，借着作者们的巧妙问答，父母可以轻松地在饶有趣味的文字中找到可行的方法，让看书成为一种享受。
《喂故事书长大的孩子》
汪培珽著
内容简介：本书是作者多年育子经验的凝结。书中，不但有对家长遇到的各种阅读问题的解答，包括：为什么要念故事书给孩子听?念故事书对亲子关系有何助益?怎样为不同年龄的孩子念故事书?念完故事一定要问问题吗?可以让孩子看漫画吗?只看图、不看字有没有关系?怎么编列预算买书?买套书或一次买几十本书好吗?如何按照孩子的程度来选书?已经上小学了再念还来得及吗?忙碌的职业父母要怎么念故事书?如何为孩子打造阅读环境?……同时还提供了作者推荐的书目。
推荐理由：念故事书给孩子听是兼具关爱和教育功能的亲于活动，不但能帮助孩子陶冶品格、提升学习能力、养成阅读习惯，更能让孩子在父母专注而亲密的陪伴下，感受到充分的爱与关怀，父母也能在付出的同时，得到孩子真诚的回馈。
亲子阅读，从《朗读手册》开始朗读手册的内容简介
《朗读手册》为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。书中集中了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。他帮助无数家长、老师解决了棘手的教育问题，让无数孩子成为终生爱书人。书人。 ——如果您身为人师，那么该书将帮助您通过师生共读的简单活动，与学生一起探索人生和自然的奧秘，得到事半功倍的精神效益。 ——如果您为人父母，该书涉及到了不同年龄段孩子的阅读问题，让您总能找到为您孩子量身定做的那一部分。每天拿出一刻钟，与孩子共读，孩子会拥有不一样的人生。 ——如果您身为一校之长，能给予孩子的除了良师、书籍与教室之外，还有什么比创造出爱读书的校园环境更让人倍感自豪的? ——如果您身为儿童或教育工作者，本书将帮助您更有的放矢地给予孩子和家长切实有效的读书指导。
珍妮弗出生时即患有唐氏综合征，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分。 艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量达到30本书左右;21个月时，艾琳就可以说出完整的句子;24个月时，艾琳已经知道1000个词。 罗伯特·艾伦6岁时成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听，后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学，直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优秀的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田纳西马丁大学任教。 看，给孩子朗读就是具有如此神奇的效果!本书以丰富、具体、可信的案例.详尽地为您解答有关朗读的各种问题：什么时候开始给孩子朗读?怎样的书才算是好的朗读教材?读漫画书好不好?如何妥善处理看电视的问题?如何在书和电脑之间取得平衡……
孔雀妈妈是读陈琴老师的《经典即人生》这本书时看到了陈老师对这本书的衷爱，她教每届学生时都会先要求家长们阅读这本书，帮助家长更新理念，了解亲子共读的重要作用和具体操作方法，便于她吟诵素读教学的展开。 遇到这本书时，孔雀妈妈无论在家庭和学校教育中对亲子共读有了一定的经验积累。当时小孔雀已经五岁了，孔雀妈妈在对小孔雀的阅读习惯培养方面已经初见成效，积累了亲子共读的实践经验;由于家庭教育中阅读培养渐入佳境，一直重视学生阅读培养却苦于势单力薄、成效颇微的孔雀妈妈开始尝试从亲子共读入手进行研究，起步一段时间克服重重困难也初见起色。但是也只限于经验之谈，缺乏理论支持与系统梳理。 捧书阅读，真有相见恨晚之感。一方面庆幸自己动手研究实践早，没错过阅读习惯培养的关键期。另一方面也遗憾没有早早读到这本书，可以少走些弯路，使自己的研究更优化，也能带动更多重视阅读却不得其法的家庭。
读过之后，我即刻向周围的朋友分享推荐，希望能给大家带来帮助。我们这一代80后父母，对简单、粗暴的传统家庭教育极为抵触，有改善家庭教育的强烈需求，但是独生子女特有的惰性、依赖性、畏难让我们有想法却难实践，更难坚持，跟随浮躁的社会焦虑地花费大量的钱财盲目地进行功利性教育投资，肯花钱却不肯付出时间和精力来陪伴孩子、研究孩子，或放任孩子自留美其名曰顺应天性，或把孩子交给老人自己只欣赏、挑错，或是重蹈自己曾经经受父母简单粗暴的教育，不能与孩子共成长，反而成为孩子成长的阻力。家庭教育是塑造孩子的最重要的土壤，而每个孩子除天性使然外，后天环境的影响和教育的影响着实重要，这些家长们都知道，可不愿付出、财物付出、隔代教育的矛盾、畸形的教育方式给孩子带来的是比简单粗暴的传统教育更可怕的后果!
在焦虑、矛盾、迷惘之中，能够帮助我们走出困境的途径唯有科学研究儿童成长规律尝试运用良好的方法，前提是要具备坚定执着的育儿态度。然而家庭教育涉及各个方面，弥散在生活的各个细节中，想要改善不可能全面铺开，那么我们就得从一个着眼点入手，把这个着眼点作为一个研究实践的突破口，由浅到深，不断丰实，把这一个点研究深透，再辐射到其他点，逐渐过渡到面。那么哪个着眼点最简单可行，人人都可操作呢?我觉得非阅读莫属，而孩子阅读习惯的培养必须从亲子共读开始。《朗读手册》这本书将会引领大家开启亲子阅读之门，铺就孩子阅读成长之路。 孔雀妈妈将书中的重点语句转发到群中，请群中各位亲们认真阅读，联系自己对孩子培养的情况进行总结反思，分析优势，查找不足，提出困惑，在群中分享感受。
在我们这个群中的家长们都是业界精英，大部分都从事教育工作，我们都深爱着孩子，对孩子的教育培养都有自己的良方妙法，但是每个孩子都是鲜活充满个性的独特生命个体，加之社会的浮躁喧嚣令我们焦虑烦躁，家庭教育的种种问题在孩子成长的过程中不断暴露，时常令我们措手不及，疲于应对，还需要集各方之力客观理性地分析、思考，与交流中寻求积极应对的措施，在彼此的鼓励下恒久坚持，不断总结、反思和提升。虽然大家不熟识，但是我们的目标是一致的，所以希望大家借此平台大胆的沟通交流，共同打造一片家庭教育纯净空间，为自己创造一方充实思想、补充动力的精神伊甸园!
亲子阅读，从《朗读手册》开始《朗读手册》是我开展亲子阅读以来最早看到的几本书之一。真的不得不佩服作者作为一名阅读研究专家的视角来告诉大人们“朗读”到底对孩子有多么好，”不朗读“到底会对孩子遗留下多么大的遗憾。书中的很多观点我都非常的认同，而且我更加坚定了自己的亲子阅读理念。强烈推荐真正打算长期坚持亲子阅读的家长们读读这本书。很多网上书店只列出了基本的目录，为了让您更加坚定读这本书的信心，我在这里将书中所列的分支目录和经典句子摘抄如下：
绪论(一个孩子的心声)：
你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈。
——史斯克兰.古利兰，《阅读的妈妈》，《最受美国人喜爱的诗》
作为一名家长，你是如何成为此书的作者的?6
这难道不都是老师该做的吗?9
对于贫困家庭的家长，我们能告诉她们什么?10
你能举出一个贫困家庭的孩子成就非凡的例子吗?11
我如何说服丈夫为孩子朗读?12
在影像时代，阅读仍然重要吗?15
第一章 为什么要朗读
阅读能带来什么好处?19
今日的世界有多么复杂?20
今日美国学生的阅读分数如何?21
有什么事能像阅读一样做起来简单却成效显著呢?22
哪个国家的人阅读能力最强?为什么?24
芬兰儿童高踞榜首，是因为提前进行阅读训练吗?24
全世界阅读能力强的儿童有什么共同之处?24
发音教学法效果何在?25
什么是“背景知识”?26
如果我朗读，孩子的阅读能力会进步多少?28
孩子入学时应具备什么技能?29
如果孩子出生时头脑中并没有先天具备的词汇，那为什么有些孩子的词汇能力发展较早?30
孩子听到的句子类型不同，会造成什么差异吗?31
那么贫困家庭的孩子不是毫无指望了吗?32
丰富的词汇在哪儿?在交谈中还是在阅读中?33
但是，如果家长的词汇不够丰富，又如何教给孩子呢?34
不识字的父母如何读书给孩子听?35
那些孩子带回家的习题卷子又如何呢?真的有帮助吗?35
为什么不讲印习题卷子的费用拿来卖课外书?36
父母是爱书人，这有多重要?36
为什么小说重要?有人将这些想法用在贫困学生的学校吗?37
有人将这些想法用在贫困学生的学校吗?38
我丈夫和我都很忙，从哪儿找时间给孩子读书?40
第二章 何时开始朗读
胎教时一个神话吗?46
如果给智能不足的孩子朗读呢?47
如果你开始读书给孩子听，第一天会是什么情形?50
能否推荐一些孩子在进入幼儿园之前就能学会阅读的书?55
什么时候开始教孩子读书?56
如果是我读书给孩子听，他的阅读能力怎么会进步呢?57
我该怎么做才能延长孩子集中注意力的时间?58
有些孩子在上学前就已经具备阅读能力，这是不是好现象?61
有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的?62
到孩子多大时，我就该停止给他读故事了?63
读书给10岁左右的大孩子听，是不是在浪费时间?66
有没有一本书适合同时读给4岁和9岁的孩子听?67
朗读故事是不是只关系到孩子的词汇发展和学习?67
读故事给孩子听，对他们的语法有帮助吗?68
如何改善一些基本能力，例如写作和拼写?71
如何使朗读与自然科学或数学课程相结合?73
我现在才开始给孩子读书会不会太晚了?74
功课已经很多了，谁会有时间听故事呢?76
如何使读故事和提高国家教育水平的要求相符合?77
第三章 朗读的阶段
哪一类书最适合婴儿?83
家长朗读时，孩子应该有什么样的正常反应?85
看过韵文书之后该选哪一类书?87
如何避免孩子撕书?88
为什么孩子总是喜欢反复听同一本书?89
儿童录像带和绘本有相同的学习效果吗?91
在家里回答孩子的问题是可以的，但面对一个班的孩子时该怎么做呢?92
不识字或识字很有限的家长，该如何读故事给孩子听呢?93
让孩子看游戏书有没有帮助?94
童话故事对孩子有什么意义?95
总是以白马王子为主角的童话，会不会有点过时了?
如果我给孩子读故事的时间都很少，怎么还会有时间与孩子讨论呢?98
孩子从看绘本到阅读小说，是不是一个自然地转变过程?99
孩子几岁时，我可以开始给他读长篇故事?101
长篇故事适合幼儿园的孩子吗?102
到孩子多大时，就该停止给他读绘本了?104
选择长篇小说史，需要注意什么?106
怎样的书才算是好的朗读教材?108
怎样才能知道我的学生或孩子已经能够接受长篇小说了?110
孩子听故事时，是否需要同时看着书?114
如何查询作者资料?116
如何让一个12岁大的孩子愿意静静坐下来听故事?119
朗读给十几岁的孩子听，会有怎样的预期效果?121
如果给油严重行为偏差的问题学生朗读，会怎样呢?123
我想向我教的高中学生举例，指出某人因为阅读而改变了一声，但该如何找出这类例子呢?125
第四章 朗读要领与朗读禁忌
朗读要领128
朗读禁忌132
第五章 持续默读：朗读的最佳拍档
学生们就你个读了多少书?137
SSR是个新概念吗?138
SSR有什么样的确实效果?139
什么原因会导致SSR失败?141
SSR如何帮助阅读程度低的读者?142
SSR对有学习障碍的学生有效吗?143
暑期班的阅读计划好不好?144
如何让孩子随心所欲的看任何书，但不考他，结果会怎样?146
SSR在家中进行野有效吗?147
规定孩子读书，最后会不会让他们兴趣全无?148
规定SSR和令人生畏的暑期班阅读书单有何不同?149
那些计算机化的“奖励阅读计划”好吗?152
计算机奖励阅读计划的负面影响是什么?154
根据点数来评定成绩有什么不对?156
研究人员对使用“奖励”的教育方式有什么看法?157
奖励阅读计划不就是“贿赂”吗?158
你能举出一个SSR和奖励计划生效的例子吗?160
我该如何制止孩子们在SSR时间看“没营养”的书?162
我儿子爱看漫画，这样好还是不好?164
老师看了多少书?166
如果孩子到了13岁还不爱看书，是否还有希望?167
有必要让学生每次看完书后都写读书报告吗?169
要不要看“经典著作”?171
如果学生不看经典文学作品，那他们该看什么书?173
第六章 图书馆：家庭的、学校的和公立的
为什么穷人不了解书是生活必须品?178
班级读物对危险区域的学龄前儿童有帮助吗?179
如何建立一个好的家庭图书馆?180
因特网成了主角，那图书馆的角色是什么?182
夏莉.欧岱尔和波尔兹中学图书馆184
海伦.考克斯和林德堡中学的阅览室186
我如何用有限的经费是我的图书馆更成功?188
我如何腾出足够的空间让书本露脸?190
除了让书露脸之外，我们如何引导学生读好书?191
我们如何取得经费来改善图书馆?193
看杂志算是阅读吗?194
我如何找到好的新童书?195
我如何能找到儿时最喜爱的书?197
一间教室里可能会有书“太多”的时候吗?199
儿科医生能协助传递阅读信息给濒危家庭吗?200
第七章 从欧普拉、哈利.波特和因特网上学到的启示
欧普拉如何将看电视变成一种“阅读前的体验”?204
欧普拉的读书俱乐部和一群只有五年级阅读程度而且延误读书的人，有什么关系?205
如果欧普拉的观众都是些厌恶读书的人，那么她如何激发这些人的阅读兴趣呢?206
教育工作者应该如何效仿欧普拉的做法?207
欧普拉的方法可以在家庭里运用吗?209
《哈利.波特》和其他系列丛书有什么不同?214
《哈利.波特》属于经典文学作品吗?215
为什么《哈利.波特》如此受欢迎?216
孩子到什么年龄，我就可以开始给他读《哈利.波特》了?217
《哈利.波特》会对孩子的精神造成威胁吗?218
系列小说销售排行第一有什么不对吗?219
为什么孩子们不再阅读经典文学作品了呢?221
系列丛书是真的对孩子们有帮助，还是只是浪费他们的时间而已?223
我应该读系列小说给班上的学生听吗?225
如何在书籍和电脑之间取得平衡?226
为什么因特网被称为“信息高速路”?228
你难道不承认在网络上也会有一些相当重要的信息吗?230
如果学生们不是用电脑寻找研究数据，那么他们用电脑做些什么?231
是否有证据证明电脑的使用和孩子学习成绩的改善两者之间有相互关系?232
常使用电子邮件是否有助于提高写作能力?235
让初阅读的孩子阅读电子书是否恰当?235
让孩子待在电脑前，总比待在电视机前好多了吧?235
第八章 电视
电视到底有什么问题?240
对于“过度看电视”还有其他什么研究结果?241
如果看电视的时间长短才是主要的问题，那么现在的孩子都花多少时间看电视呢?243
难道孩子们不需要看电视这项休闲娱乐活动吗?245
看电视和阅读的效果有什么不一样吗?246
家长应该如何妥善处理看电视的问题?248
有没有一种机器可以用来控制看电视的时间?250
字幕对小孩子的阅读能力有帮助吗?251
看教育性节目和其他类型的节目对孩子的影响有何不同?252
听有声书也算是阅读吗?253
节目的和全文录音的有声书，哪一种比较好?254
有声书适合作为上课使用的教材吗?256
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