一、教材简析:
本册教材有以下几个特点:
1、借鉴国内外综合课程的成功经验,依据课程标准中的内容标准的六大主题,面对儿童生活所包含的社会要素是综合的,所涉及的社会领域也不是单一的实际,我们采用主题板块相对独立,“同心圆”交叉递进的方式建构教材体系。
2、我们采用跨学科,融汇综合的教材编写模式。
3、在教材内容的基础上,把握了三条原则:一是以课程标准的内容标准为选材的直接依据,适当拓展;二是在标准的框架的选取相应的儿童生活事件,使内容标准生活化、情景化;三是内容选择上并不是将儿童生活简单翻版,具有既源于,又高于生活(引导生活)的特点。
4、针对学习对象从童年中期向少年期过渡的身心特点,和认知规律,教材内容的呈现,通常采取小切口,层层深入的方式,给学生亲切自然的感受。
5、为激发学生的学习兴趣,在每个单元前面设置了单元页,对该单元学习内容,以提出问题,引起学生思考的形式进行概括与提示。
本册教材共有四个单元,其中第一单元(1——3)课,我是阳光少年;第二单元(4——6课),我和长辈之间;第三单元(7——8)课,我爱你,中国;第四单元(11——13)课我们都是炎黄子孙。共41课时。
二、班级情况分析:
五年级学生共有5个班,其中大多数学生具有良好的学习、生活习惯,能孝亲、敬长、关心他人,积极向上,自主参与品德课教学活动,敢于发表自己的见解,与同学合作交流,等等,但也有少部分学生学习习惯还不能适应品德课的教学,不敢发表自己的想法,不能与大家很好地交流与往等等,有待在今后的教学中予以指导和纠正。
三、教学目标:
(一)情感、态度、价值观:
1、树立自信心,懂得做人要自尊、自爱、自觉抑制不健康的生活方式,对自己的`生命有一种负责任的态度。
2、体验家庭生活中长辈对自己的呵护,热爱自己的家庭和长辈,有一定的家庭责任感,具有珍爱生命、热爱生活、关心他人、尊重理解他人的生活态度。
3、感受祖国山河的雄伟壮丽,热爱祖国,感受人民与军队的鱼水之情,懂得宝岛台湾自古以来就是祖国领土的一部分,体验两岸人民血浓于水的真挚感情。
4、了解祖国的历史文化传统,认识中华文化是中华民族团结的纽带,形成热爱中华文化,学习中华文化和发扬中华文化的责任感和使命感。
(二)行为与习惯:
1、养成良好的生活习惯,自觉抑制吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯,学习反省自己的生活习惯与行为。
2、能主动分担家务劳动,尽力为父母分忧,正确处理与长辈的矛盾。
3、逐步形成珍惜资源、保护环境的好习惯。
4、在学习生活中培养自己继承中华文化传统的爱好,加强某一方面的练习,培养一项文化特长。
(三)知识与技能:
1、体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
2、学习关心、照顾家人的具体做法,用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
3、知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划,知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量,了解我国的自然概况,台湾是我国不分分割的一部分,我国的领土神圣不可侵犯。
4、初步了解我们祖先的生活,了解中国古代历史文化名人创造的文化成就和劳动者创造的成果。
四、培优、促中、转差目标:
1、对于优生,鼓励他们敢于创新,全面发展。
2、对于中等生,要多引导,多鼓励,引导他们敢于与大家合作交流,逐步提高。
3、对于学困生,要及时发现和鼓励他们的点滴进步,激发他们学习的兴趣,使他们有自主学习的意识。
五、教学重难点:
1、教学重点:了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害,远离毒品,感受长辈对自己的呵护,有家庭责任感;培养热爱祖国的情感,热爱、学习中华文化。
2、教学难点:了解自己的特点,学习反省自己的行为,养成良好的生活习惯,自觉抑制不健康的生活方式;学习关心、照顾家人的具体做法,初步形成珍惜资源、保护环境的好习惯,了解祖国的历史文化传统,热爱、学习中华文化。
六、实施素质教育,提高教学质量的措施:
1、认真学习《品德与社会课程标准》,转变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念。
2、丰富学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观,教师不断改进教学方法,提高优化教学过程。
3、教师要转变自己的角色,引导学生自主学习,注重指导学生选择更优的学习方法。
4、根据学生实际,充实教学内容,增进课程内容的现实性和亲近感。
5、加强专题研究。
整合课程资源,提高课堂实效。
七、教学进度表
五年级道法教学计划上册五年级上册道法教学计划一.课标依据
1.本册教材从时间和空间的不同维度,以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
2.教材的特点
(1)教材的呈现方式上体现了新课程的理念。(结构创新,主题构建,范例原则。讲究层次,引发问题,信息单元丰富)
例:以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承,凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。
在第二单元里,教科书从国土教育(领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面)与“沿着江河走下来”(黄河、长江)两个主题的学习,通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态,对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。
在第三单元里,通过对我国多民族大家庭的展示,通过对国家统一、民族团结的教学,对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感。
(2)教材内容最显著的变化是点式呈现,课程观念和目标发生了根本变革。(强调促进学生良好道德形成和社会性发展,以学生发展为本)
例:第一单元的教学目标是帮助学生通过对我国古代文明的感受,萌发强烈的民族自豪感和自信心。所以这个单元就不是单纯的学习历史,不是我国古代史的讲授。但是在各主题中又都设有很简单的年表,用以帮助学生建立初步的历史概念。并且,这个单元的最后展示出一个家庭历史的范例,引导学生学习写家史。这样通过具体的感受、初步的熏陶、简单的练习,不仅达成了本单元的教学目标,而且更加开阔了学生今后的学习和发展。
(3)寓德育于教学之中,增强德育的针对性、实效性和主动性,促进学生的良好品德形成和社会性发展。
例:第二单元中对学生进行爱国主义教育,增强学生的民族自豪感,并不是对学生进行空洞的说教,不是标语口号式的教学。而是帮助学生具体了解伟大祖国辽阔的国土、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源、大江大河,以地图学习作为中介,从祖国的空间分布方面产生比较具体的表象,这样学生们所受到的教育就是实实在在的,而决非空泛的了。
特别提示:因此,在这部分教学中,一定要重视学生的地图学习,重视学生知识和技能的形成。
(4)教材的使用,突出学习方式的转变。(给教师留有充分的教学空间)
例:第二单元中对祖国行政区的学习,教科书以《中国政区图》的形式展示出来,又以制作表格、朗读歌谣和开展拼图游戏等活动方式帮助学生学习,不仅使教师的教学空间十分宽阔,而且使学生的学习方式变得很活泼。
(5)教材引导教师自主引发教学思考。(提倡教学反思,提升教师的社会认识水平。)
二、本册教材使用中的问题、困难与解决
1.拉近教材内容与学生生活的距离。
品德与社会课的教学内容都源于生活。有的是学生的直接生活,有的是他们间接可以触摸到的生活。由于间接生活与学生有距离,教学中的困难可以用如下方法解决:
(1)帮助学生运用直接生活经验来感悟。
(2)运用收集资料的方法,利用故事吸引学生,理解教学内容。
(3)运用多种教学方法组织课堂教学。
2.运用形象思维拉动抽象思维。
小学生因其年龄特点决定他们的认知有着由近及远、由浅入深、由具体到抽象的特点。
本册教材内容的教学可以利用地图作为形象认知的中介,帮助学生接受抽象认知的内容。例如,《我们生息的国土》主题教学就要尽量利用地图学习的方式,帮助学生掌握相关学习内容,达成教学目标。
三、检测与评价
1.评价的目的与功能必须明确。
根据《课程标准》的规定,品德与社会课程的评价目的在于获得反馈信息,以帮助教师改进教学,保证课程目标的实现,促进儿童的发展。而不是对学生的品德与社会性发展水平作出终结性评定,或对儿童进行比较或分等。因此,品德与社会课程的评价重视的是诊断与调节的功能、强化与教育的功能。
2.评价内容。
根据《课程标准》的规定,品德与社会课程的评价内容包括对学生学习态度、学习能力和方法、学习结果的综合性评价。
3.评价方法。
根据《课程标准》的规定,除了采取教师观察记录、描述性评语、学生自述、学生互评、作品评价、个案分析等方法,也可以采用测查、检测的方法获取反馈信息。
五年级道法教学计划上册五年级上册道法教学计划一、班级情况分析:
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材分析:
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
三、教学目标:
1、引导学生走进家庭深处,走进父母的内心世界。
2、引导儿童进入公共生活,探索中国公民教育的范式。
3、呈现历史的“人化”,引导儿童走进历史。
4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。
5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。
6、通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。
四、教材重点难点重点:
“我们的民主生活”和“我爱祖国山和水”这一教育主题是本册教材的重难点,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过对祖国山河了解,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
五、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教育的针对性、实效性。
3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。
4.通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。
5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标,就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
六、课时安排
一周一课,其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。
教学进度:
第一周:机动、新学期常规教育
第二周:第一单元:让诚信伴随着我。1请你相信我
第三周:2诚信是金
第四周:3社会呼唤诚信
第五周:第二单元我们的民主生活。1我们的班队干部选举
第六周:机动、国庆放假
第七周:2集体的事谁说了算
第八周:3我是参与者
第九周:4社会生活中的民主
第十周:半期复习
第十一周:第三单元我爱祖国山和水。1我的祖国多辽阔
第十二周:2江山多娇
第十三周:3祖国的宝岛台湾
第十四周:4祖国江山的保卫者
第十五周:第四单元我们都是中华儿女。1五十六个民族五十六朵花
第十六周:2各族儿女手拉手
第十七周:3生活在世界各地的华人
第十八周:机动
第十九周:期末复习
第二十周:考查
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