校园文化是大学的灵魂，是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校个性特征的重要标志，集中地体现着学校的品格，是办好大学最重要的精神资源和无形资产，也是学校核心竞争力的重要组成部分。为贯彻落实中央对高校意识形态工作的指示精神，培育和践行社会主义核心价值观，切实加强校园文化建设，不断提升校园文化在高水平大学建设中的思想引领与精神支撑作用，特制定本方案。
一、建立健全校园文化建设协调机制
校党委高度重视校园文化建设，由分管宣传思想工作的校领导具体负责，同时建立由“宣传部牵头、相关部门通力协作、各学院积极参与”的校园文化建设协调配合机制，整体统筹校园文化建设工作，形成校园文化建设的强大合力。以学校更名后的第一次党代会召开为契机，明确由党委宣传部、发展规划处牵头，启动制定学校校园文化建设五年规划，重点突出，分步实施，打造特色，形成优势。
二、大力培育与践行社会主义核心价值观
认真贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，开展主题宣传教育，着力在结合、融入上下功夫，使“三个倡导”深入人心，融入校园，推动学校精神文明建设再上新台阶。
1．大力宣传社会主义核心价值观
充分利用校报、广播、宣传栏、电子大屏、路边刀旗、网络、微博、微信等宣传阵地，广泛、深入宣传社会主义核心价值观，大力营造培育和践行社会主义核心价值观的浓厚氛围。
2．着力加强社会主义核心价值观教育
将核心价值观作为学校各级中心组学习、教师岗前培训、干部培训、思想政治理论课、形势政策课、润德讲堂、业余党校、学生骨干培训等的重要内容，形成教育合力，掀起学习核心价值观的热潮。
3．开展三个层面的系列主题活动
（1）学校层面。提炼一个学校核心价值观——师大精神，唱响一首校园歌曲——校歌，建设一批校园景观——教育名言石刻园；精心筹备和组织开展以“弘扬传统文化，践行核心价值观”为主题的校庆活动日系列活动。
（2）教师层面。隆重庆祝第30个教师节，开展以“践行社会主义核心价值观”为主题的第十五个师德建设月活动，评选表彰师德模范、三育人先进个人、我最喜爱的教师等，树立一批先进典型。
（3）学生层面。开展“践行核心价值观，争做文明大学生”主题微电影、微视、摄影、公益广告、书画作品、辩论赛；以“我学习、我践行”为主题，开展学习雷锋榜样、践行师大精神、汇聚道德力量主题实践活动，促进大学生志愿者活动常态化。
三、完善推广学校形象识别系统
1．修订完善和发布校园精神、行为识别系统
根据新时期学校事业发展的新特点新要求，在原有校园精神的基础上进一步发展、提炼、形成新的校园精神。采取多种形式，对校园精神和拟定的“行为识别系统”征求意见，完好修订、发布工作，形成完整的学校形象识别系统。
2．宣传与应用学校形象识别系统
制作、发放纸质版和电子版的学校形象识别系统，在校内外广泛宣传该系统，使广大师生和社会公众了解学校、识别学校、认同学校，进一步弘扬和传承学校的办学理念和价值追求，塑造学校的良好形象，提升学校的影响力与美誉度。
加强学校形象识别系统的应用。面向校内和社会征集学校形象识别系统应用方案，开发系列校园文化产品。
四、建设教育名言石刻园
教育名言石刻园设计建设方案已经校党政联席会议讨论通过，本学期进入实施阶段。
1．**校区教育名言石刻园
教育名言石刻追求“隐”、“融”二字，打破传统的完全集中封闭的展示方式，化整为零，将镌刻有书法家撰写的教育名言的20—30块造型各异、适合雕刻的自然石分散掩映在校园建筑和草木间。建造地点为泉山校区6号楼以北、静远楼以东、汽车主通道以南的三角地带和16号楼南面的文心园。
2．**校区教育名言碑园
将原**校区拆下来的教育名言石碑搬迁至**校区，建造方式仍然保持原**校区“教育名言碑园”的样式。建造地点为**校区实验楼西面桃园的东北角，
五、拍摄制作《印象师大（校歌版）》
1．流行版《印象师大》
流行版《印象师大》以学生为主体，作品着重体现我校大学生积极向上、阳光活泼的青春气息。选择4—5名形象、气质、音色俱佳的校园十佳歌手演唱。
2．合唱版《印象师大》
合唱版《印象师大》以教师为主体，作品着重体现我校深厚的文化底蕴、厚重的历史积淀。组建学校教师合唱团，由教师合唱团演唱。
六、整合优化校园文化活动
1．拓展新阵地，整合大学生社团资源
（1）筹备成立大学生艺术活动指导委员会，充分整合校内资源，加强对大学生艺术活动的指导和服务，进一步提升我校大学生艺术活动水平。
（2）成立校团委新媒体中心，进一步加强对新媒体的运用，探索贴近青年的思想引领路径，搭建共青团新媒体工作平台、信息平台、宣传平台。
（3）成立大学生科协，广泛深入地开展具有科学性、创新性、实用性的课外学术科技活动，搭建大学生科技创新孵化平台，培养青年大学生的创新精神和实践能力。
2．搭建新平台，打造精品校园文化活动
（1）重视对教职工的文化关怀与人文关怀，通过设立教师书吧、开展小型多样的教职工文化体育活动等，搭建新平台，加强教职工之间的沟通与交流。
（2）建立共青团微信公共平台，扩大团属宣传舆论阵地，抢占新媒体高地，充分发挥新媒体在舆论引导方面的重要作用，用青年人喜闻乐见的方式传播主流声音，传递青年心声。
（3）推进社团精品活动立项申报和培育，鼓励优秀社团不断开拓创新，创立品牌活动，更好发挥学生社团在校园文化建设中的积极作用，同时促进我校社团文化更好更快发展。
（4）筹备大学生科技创新节，通过开展丰富多彩的科技创新活动，激励学生科技创新热情，锻炼和提高学生的创新能力和综合素质，为大学生搭建科技创新平台。
（5）探索校园原创精品剧目培育和展演新机制，寻求展示校园文化、凝聚校园精神的新载体，努力打造新的校园文化品牌。
（6）改版升级校园十佳歌手大赛和舞蹈大赛，丰富活动内涵，创新活动形式，提高活动对学生的吸引力和感召力，为两大品牌活动增添新亮点。
特色校园文化建设方案2校园文化是学校综合办学水平的重要体现，是学校可持续发展的动力，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育体育局的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制定本方案。
一、指导思想
紧紧围绕上饶县教育体育局《关于创建特色学校实施意见》工作思路，以我校“七彩”教育理念为导向，以“营建书香型校园打造科研型教师培养情智型学生”为目标，努力创设以美化、绿化、知识化为主要特征的赏心悦目的校园环境文化，营造书香、温馨、活泼的生活和学习氛围，积极构建个性化的校园文化和鲜明的办学特色，逐步完善科学化、规范化、人文化的学校制度文化，让教师拥有七彩的教育人生，学生拥有七彩的欢乐童年。
二、领导小组
组长：何新中
副组长：徐辉、姜鸿华、罗玉萍、吴剑飞、金禄春
成员：缪恢恩、林晓波、付先强、刘小龙、付海燕、郑桂荣、
杨建军、何如、叶淑萍、徐智军、程奇、危莹、
各班主任
三、实施原则
1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。
2、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。
3、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，本着“景景皆思悟，处处皆育人”的工作思路，精心打造特色校园文化，竭力让每面墙壁都说话，各个角落都育人。
四、工作目标
（一）总体工作目标：
正确把握学校文化建设的科学内涵，通过开展和谐校园文化建设，进一步强化“七彩”办学理念，弘扬“奉献、奋斗、和谐、创新”的大小精神，争取校园建设出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，打造内涵丰富的校园人文环境和自然环境，使校园文化成为促进素质教育的有效载体，培育优良校风、教风、学风，使育人环境得到全面优化。
（二）近阶段工作目标：
1、建设环境优美、设施完善、功能齐全、特色突出的校园环境。
2、让“专心教研、用心教书、潜心育人”的教学文化和“拼搏向上、自主创新、团结互助”的学习文化植根于每一位大地小学师生的心中。
3、树立“以人为本”的管理观，健全完善各项管理制度，体现严谨求实的工作作风。
4、全体师生对学校产生高度的归属感，认同学校的办学思想、办学理念、办学行为，积极主动地为学校的长远发展做出贡献。
五、具体工作安排
（一）精心设计，打造处处育人的环境文化
虽然我们已经对外部环境进行了有效地绿化、美化，对内部环境进行了精心的设计和装饰，但校园环境仍可以说是“大而空”，校园内还留有大片空地未进行绿化和硬化，室内、走廊、餐厅等仍留有很多空白等待我们开发和利用，这为我们的个性化校园形象建设留有充分的余地。
1、校园外环境建设，构建景美如画的花园。根据学校实际，设计读书长廊和人文景观，进一步改造学校花园，将其独具特色，不再成为师生清除杂草的劳动场所，而成为师生们课后读书、休息、娱乐的精神家园；对学校水井旁进一步深化利用，将井盖改造成一个棋盘，摆长椅，供师生闲暇休息。
2、丰富室内文化建设，打造愉悦的精神家园。学校已按照统一与个性化相结合的原则对室内和走廊进行了设计、装饰，但教学楼与办公楼的楼梯拐角、各功能室的墙壁仍留有大量的空白等待我们开垦。新学期，我们将发挥师生集体智慧和教师专长，对乐知楼中楼梯拐口墙壁设计个性化宣传栏，对知行楼梯拐口墙壁悬挂教师、学生优秀美术、书法作品，使其成为彰显自我的平台。对各功能室进行规划、设计，每一室都设计特色的花草、挂图、标语、刊板，让每一处墙壁、每一个角落、每一个标语都能在潜移默化中发挥育人作用。
（二）凝心聚力，构建和谐规范的制度文化
校园文化建设离不开制度文化的保障。我们将从公正、平等、激励、可操作原则出发，通过全体教师的讨论、修改，不断地加以完善教学管理的一系列制度，使学校逐步走上依法治校的轨道，形成和谐的校园氛围。
1、实行民主管理。经过去年一年的实践，我校通过学校相关规章制度对全校师生进行考核，取得了不错的成绩，但同时也暴露出一些问题。新学期，学校将实行自上而下，自下而上的反复过程，让全体教师提出修改建议，扬长避短，让每位教师都成为制度的制定人、执行人，以此达到制度的人性化，确保学校各项工作能得到迅速的落实。
2、干部以身作则。学校要求校长、副校长、处室主任、教研组长在执行各种制度时处处起表率作用。要求教师做到的，领导首先要做到，事事想在前面，干在前面。以榜样的力量带动全体教师，大家心往一处想，劲往一处使，共同建设和谐学校。
3、教师是学校的主人。学校要求全体教师都能把自己当成学校大家庭的一分子，能主动承担责任，为学校的发展出谋划策。注重全体教师的主人翁意识的培养，开展“我为学校发展献良策”活动，鼓励教师向学校提出合理意见和建议，采纳好的建议和意见并对提意见的老师给予表扬。
学校在构建和谐的制度文化的基础上，以人为本，关心爱护每一位教师，让他们工作有甜头、有想头、有奔头，形成比奉献、比学习，比教科研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。
（三）自主创新，培育开放多元的课程文化
课程文化是现代学校文化的核心内容，课程文化建设是学校文化建设的根本途径。我们将充分秉承与挖掘学校发展历程中优秀教学传统，开展以“课程校本化”为重点内容的学校课程文化建设，并使课程文化建设成为学校厚实的文化基础。
1、深入开展综合实践课程。除保留董团乡敬老院作为我校学生校外实践基地外，我校将积极与大地村村委会、盛水公司、金标公司等单位联系，开辟我们新的实践基地，并定期组织学生开展各项活动，做好实践研究与记录，让学生在社会大舞台中体味成长的快乐。
2、完善校本课程体系。随着新课堂教育改革不断深入，原有的校本课程必修课已无法满足师生新的需要，我们将立足我校实际，集全体师生之智慧，对原有课程进行修改和完善，使之成为体现我校特色、真正受师生喜爱的课程。
（四）七彩活动，形成至善至美的行为文化
校园文化建设的最终落脚点是师生的行为文化，我校将坚持以活动为载体，着力打造文明和谐、积极向上的行为文化。
1、让学生拥有“七彩”快乐童年
1）红色精神。深入开展中华传统美德教育，利用好具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等，组织开展形式多样、内容丰富的活动，如建国60周年对学生进行爱国教育，妇女节、清明节进行感恩教育等；通过“美德好少年”的评选活动，激发全体学生争当好少年，学习好少年。让中华传统美德植根于每一位少先队员心中，表现在日常行为中。
2)橙色教育。安全教育是学校工作的重中之重。安全工作重在预防，贵在坚持。为了让孩子们时刻保持着对安全的“橙色预警”，学校将利用升旗仪式、班队会、晨会、红领巾小广播等多种形式向队员们宣传安全知识，提高安全意识。每学期至少举行一次的安全演练活动，来增强队员们的自我保护意识，提高队员们面对灾难的应急能力。
3）金色阳光活动。继续开展以“爱”为主旋律的教育活动，让“爱”的阳光洒满校园。扩大“校园爸爸”、“校园妈妈”队伍，并定期组织手拉手活动，在学习和生活中给予生活困难、缺少亲情的留守孩子们更多关爱，让他们感受到学校大家庭的温暖；组织学生走进社区、敬老院，通过送节目、帮助打扫卫生、陪聊天等形式给孤寡老人们和残疾人士送温暖；组织各类以爱和感恩为主题的演讲比赛、作文比赛，陶冶孩子们的情操。
4）绿色行动。通过红领巾广播、校报、升旗仪式、班会的宣传，让队员们发现绿色、热爱绿色、保护绿色；让学生参与到学校绿化的栽种、管理活动中去，在活动中培养自己爱绿护绿的意识，并将这种意识化为行动，通过自己的一言一行，从身边小事做起，切实做到爱护校园、保护环境。
5）青色书籍。继续在全体少先队员中开展“书香伴我快乐成长”活动，通过师生同读书，亲子读书、开放图书馆、设立流动图书角、好书共享等形式营造积极向上、健康文明的书香氛围；定期举行读书笔记评比、读书手抄报评比、现场作文比赛、朗诵比赛、故事比赛、“读书之星”“书香家庭”评比等活动激发队员们读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
6）蓝色天空。我们将搭建各类活动平台，让学生在素质教育蔚蓝的天空中自由翱翔。①加大我校学生良好习惯养成的教育力度，从小处出发，从细处入手，以“好习惯伴我快乐成长”为主题开展系列活动，引领学生养成良好习惯，为终身发展奠基。②少先队组织继续开展“微笑在行动”督导检查，对学生的路队、就餐、卫生、读书等进行表率引领和督导检查，让每一个学生明确处处有规范。③扎实推进阳光体育和体育大课间活动，制定有效的活动方案，切实提高每一个孩子的身体素质，为学生的健康成长铺路。④丰富校本课程选修课兴趣小组，我们将根据教师特长和我校学生实际，将活动内容细化，学生都能有自己的爱好，确保活动成果上档次、出精品。⑤综合实践活动常态化、正规化，一学期至少组织一次到校外实践基地活动。⑥学校将定期组织艺术节、体育节、写字比赛、手抄报比赛、演讲比赛、乐器比赛等活动，为学生搭建展示才华的舞台，促进学生全面、健康发展。
7）紫色果实。我校注重榜样的激励作用，通过评优选能活动带动全体学生的争先意识，让“激励”之树产出丰硕的果实。继续开展“星级班集体”、“五星级儒雅学生”、“读书小明星”、“优秀少先队员”等评比活动，形成文明向上的整体风尚。同时我们将在新学期继续开展“大地小学好人榜”的评选活动，引导全体学生争星级、创文明，争做文明好少年。
2、让教师尽享“七彩”幸福人生
1）在全体教职员工中广泛开展“有诚心、有爱心、有责任心、有感恩心”的师德学习教育活动，通过开展师德学习反思评比、争当师德标兵、师德演讲比赛等活动，增强全体教师的使命感、责任感与自豪感，真正做到静下心来教书，潜下心来育人，做一名学生爱戴、家长信任、社会满意的人民教师。
2）追求教师专业成长的“短平快”。对于我校来说，缺乏的不仅仅是“名师”，就是骨干教师也屈指可数，教师参加外派学习和参加各类比赛的机会少之又少是制约部分优秀教师快速发展的“瓶颈”，也是导致部分教师安于现状、不思进取的主要原因。我们将“短平快”作为教师成长的整体思路，“短”及短时间内通过争取更多高级别的外派学习、近距离接触学习名师、邀请专家名师带领以及争取和利用好每一次参加各级各类比赛等方式锻炼和培养部分骨干或带头人，作为学校校本教研和教师专业成长的“领头雁”。“平”即通过骨干的示范与引领作用，激发全体教师自主向上的积极性，带领全体教师整体专业素质的提升。“快”有两层含义：一是快速建立各学科的教科研团队，发挥集体的智慧；二是给教师专业成长设立“精神特区”，通过定期组织教研组长论坛、班主任论坛、小专题研究、课例教研等活动带动教师的快速成长。特别是让骨干教师规划自己的教学生涯，让每一个教师都成为有梦想的人。
3）扎实推进“读书富脑”工程。根据学校教师实际，制定有效的读书计划和方案。新学期学校将继续开展读书推荐、美文共享、优秀读书笔记评选等读书活动，同时还将丰富教师读书形式，开展“领导与教师共读一本书”、“教研组共读一本书”、“读书沙龙”、“读书之星评选”等系列活动，激发教师读书热情，提升教师的生命质量，提高教师的专业水平。
4）以创建“乐知”课堂为目标，以“有效管理”、“高效课堂”作为课堂教学的重点进行专题研究，让每一位教师汲取优秀经验和做法，切实提高管理能力和课堂执教能力，打造开放、高效的课堂，使每一节常态课都能绽放“七彩“之花。
5）定期组织各种形式的文体活动，与学生的体育节、艺术节、文艺汇演等同步安排教职工共同参与的活动，促进教师身心健康，增强团队凝聚力。
6）搭建“网络”平台，为全体教师建设和美的精神家园。新学期，学校将对学校网站进行版面和内容的更新，力求页面色彩鲜明、内容丰富。
7）深入开展以“走进大地小学、赞扬大地小学、热爱大地小学”为主线的宣传与教育活动，让每一位大地小学教师能时刻反省自己的言行举止，以为大地小学争光为荣。
六、校园文化建设组织领导
1、成立校园特色文化建设创建领导小组，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园活动文化建设以教导处为主组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；活动文化学生项目由少先队大队辅导员为主组织实施；学生星级评价项目由政教处为主组织实施。
2、为保障校园活动文化规范化，各项目组订出活动计划，领导小组实行全程监控。
3、注重过程管理，学校根据活动项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行考评，对活动成果进行奖励和推荐。
七、实施步骤
加强校园文化建设是一项系统而复杂的工程，需要一个长期的过程，需要全体师生的共同努力和创造性的工作。为了进一步提升学校办学品位，彰显学校办学特色，做到用科学的理念引导人、用优美的环境熏陶人、用先进的文化培养人现将我校文化建设工作分为如下三个阶段：
第一阶段：准备动员阶段（20xx年9月）。
1、学校制定特色校园文化建设方案
2、学校召开全体师生的动员大会
3、各处室、各班主任制定行动计划；
第二阶段：组织实施阶段（20xx年10月——2017月5月）
各处室、各班级根据具体分工逐步完成以上校园文化建设内容。
第三阶段：整改完善，检查评估，形成特色。（20xx年6月——7月）
总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信：在上级主管部门的正确领导下，在爱岗敬业的广大教职员工的通力合作下，大地小学的办学目标一定会更加明确！办学条件一定会更加优越！办学质量一定会更加有声有色！
特色校园文化建设方案3为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念
整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景
1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景：有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“xxx素质教育先进单位”、“xxx初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路
我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的福州三十七中校园文化将着力形成以下特色：
1、校园文化建设的内涵：贯彻“文化立校、科研兴校、质量强校”的办学方针，整合学校管理思路、调整管理模式，完善学校规章制度，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发“团结务实，和谐进取”的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。
2、校园文化建设的运行：以校园物质（环境）文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的成果和外在表现。
3、校园文化建设的成果：通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以艺术节、科技节、体育节、健康周、校园网、各种专项比赛、演讲、文章、多媒体软件、各种大型活动以及艺术特色校等为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。
四、校园文化建设的实施思路
1、环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、“绿色生态园”和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。
校训、校徽；校园内各种提示牌；校园绿化地带；宣传栏、阅报栏、图书架；教学与研究宣传栏；信息广告栏和光荣榜；思想政治宣传栏；校务公开宣传栏；团队宣传栏；身心健康宣传栏；报刊信息宣传栏；座右铭、每周格言等；围墙上的校训“为成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20个字等大幅固定标语等。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁；校园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设，确保安全美观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
2、制度文化建设：校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，学校必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。岗位责任制、全员聘任制、结构工资制，校务公开制，在此基础上，将进一步深化，整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、撤汰冗员、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生和环境卫生“值周班”制度、绿化制度和校园养护责任制等等。
从另一个角度讲，校园制度文化还包括校园行为文化。校园行为文化建设目标是整合他律，强化自律。校园行为文化指行为规范和行为模式两个方面，校园行为规范指学校对人的教育培养以及塑造人的规章制度（如：《后进生转化制度》）、细则（如《班主任、年段长工作绩效考核细则》等）、规范（《中学生日常行为规范》）等，还包括各项规划、计划、条例、要求、意见等等；行为模式包括学习、生活、工作的行为方式等；这些行为规范和模式构成了校园制度文化的重要管理内容。对于行为文化的设计，经过学校全体员工的反复讨论一致认同，以体现民主管理，倡导师生自勉自律，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。
3、精神文化建设：校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。
根据教育发展的宏观环境及发展趋势，依据人本发展理论，大力开展校园文化活动，铸造“团结务实，和谐进取”的校园文化精神。
为学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、书友会；记者站、广播站、文学社；体育俱乐部、篮球队、田径队、乒乓球队、象棋、围棋队；音乐俱乐部、合唱团、舞蹈队、“怡心小屋”等。
以教师为主体的校园文化活动项目有：民主恳谈会；青年读书会；教研沙龙；教师论坛；教学反思会；体育健身俱乐部（男子篮球队，女子排球队等）；“工会活动室”教工之家等；
以展示为主体的特色文化活动项目。艺术节、科技节、体育节、各类竞赛等文化展示活动。
特色文化活动的参与方法：尊重师生自由选择。根据项目特色，让师生自愿报名挑选，学校作好选择指导，达到全员参与，主动发展的目的。树立品牌意识。校园文化建设各项目的名称的取名，择优命名。名称要求既有时代特色，又有文化品位，让取名活动也成为一种高质量的校园文化活动。同时让师生自己设计项目特色标志，体味项目文化内涵。
校园特色文化活动成果展示：校园文化特色活动的成果展示通过6个平台来实现：校园展示平台，学校将定期开展艺术节、科技节、体育节、教育教学开放周、各类竞赛等文化展示活动；校外展示平台，积极组织参加校外组织的各种对口比赛展示；资料展示平台，学校将通过资料信息中心对特色活动整体策划，通过录相、光盘、书面材料实物等组成特色系列资料；素质展示平台，通过特色活动，形成人人有爱好，个个有发展，使师生个体素质得到提升；交流展示平台，开展与友好学校和有关组织的“教育教学研讨会”等交流活动；氛围展示平台，通过校园特色文化建设，在校园中逐步形成健康和谐的氛围，促进师生健康和谐发展；网络展示平台，通过校园网展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。
校园特色文化建设分三步走，首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合福州三十七中制度特色、环境特色、活动特色，最终形成“团结务实，和谐进取”的校园文化整体特色。
五、校园特色文化建设的保障机制
校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它的建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标，又要有系统的理论观点和有序的探索。
1、建立校园文化建设管理网络。成立校园特色文化建设协调指导委员会：设主任1名，副主任2名，委员若干名，负责校园特色文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责组织实施；校园环境文化建设以总务处为主组织实施；校园活动文化建设以德育处和团委会为主组织实施；活动文化教师项目由教育工会为主组织实施。活动文化各项目组设首席指导1名，负责各项目组活动管理、项目活动计划及执行；聘任指导教师若干名。
2、设立校园文化建设基金。为了保障学校校园特色文化建设落实到位，设立“校园文化建设基金”。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费，确保基金基数；另一方面，向其它企事单位募捐，扩大基金基数；另外将各种合法回扣全部上交基金。专项经费由校园文化建设协调指导委员会统一管理使用。
3、校园活动文化实行课程化、科研化管理。为保障校园活动文化规范化，实行四定，定时定地定计划定人员，与综合实践活动课整合，纳入课程管理，排出校园活动文化课程表，各项目组订出行动计划，项目组首席指导实行全程监控，指导教师积累指导材料，撰写阶段专题报告，以科研的形式来创建校园活动文化特色。
4、注重过程管理，实行跟踪考评。校园文化建设关键是过程，过程的关键是参与，特别是活动文化，过程就是氛围，参与就是效果，“关注过程，重在参与”是管理的基本原则。为此，根据活动文化项目特点，定期组织展评活动，对活动情况实行滚动考评，在滚动考评的基础上，对活动成果进行奖励和推荐。
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