从幼儿园进入小学，是幼儿成长中的一个重要转折。为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本校的实际，制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案:
一指导思想：
以《幼儿园工作规程》为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼儿年龄的特点，幼儿教育“小学化”、小学低年级提前教育的现象和问题，组织开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。
二活动时间和班级：
活动时间：
活动班级：学前班小朋友及老师
三活动目标
（一）初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
（二）尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
（三）向往小学生活，渴望成为一名小学生
四活动实施步骤
培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。
第一阶段：启动阶段
1.成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
第二阶段：实施与调整提高阶段
1.开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。
2.进一步感受小学的生活，开展小型的班级活动，了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作
⑴入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
（2）身体方面的准备：
1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；
2）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。
3）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。
（3）学习方面的准备：?
培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯
第三阶段：反思与总结
（一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。
（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关"幼小衔接"的教育心得。
四、幼儿园幼小衔接具体活动内容
1．组织学习幼小衔接的理论，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础；
2．召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作；
3．利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。
4.逐步延长上课时间，每节课30-35分钟，培养幼儿的倾听能力；
5.学记口述日记，培养幼儿的任务意识；
6.开展“唱歌比赛”“画画比赛”“讲故事比赛”活动，培养幼儿展示自己的勇气。
7．请家长为幼儿带简易书包，开展“整理书包小能手”“卫生小能手”活动，培养幼儿整理文具、打扫卫生、乐于服务他人的能力。
去小学化活动实施方案为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合县教育局的工作要求,防止和纠正幼儿园“小学化”现象，进一步规范幼儿园办园行为,促进儿童健康快乐成长。现根据我园实际情况制定县直幼儿园“去小学化”实施方案:
一、实施目标
坚持科学保教的办园方向，全面规范办园行为和保育教育工作，防止和纠正“小学化”教育倾向，优质优教，保障幼儿健康快乐成长。
二、实施内容和措施
1.自查自纠。
防止和纠正“小学化”现象，各年级组自查自纠，根据各班实际情况进行整改，充分发挥教师的主动性和积极性，认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题。
2.进一步规范幼儿园办园行为，做到科学保教。
严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求及《幼儿园教育指导纲要》，科学制定教育目标及保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日活动。切实重视游戏活动的开展,坚持以游戏为基本活动，确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。课程设置严格按照语言、科学、社会、健康、艺术五大领域，严禁教授一年级课程，避免幼儿教育小学化。同时结合本园实际,开展各项活动,积极做好幼儿园去“小学化”。
3.创设适宜幼儿发展的良好条件，避免创设“小学化”教育环境。
幼儿园创设多种区域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。每个班至少设置5个活动区域,每天至少开展1次区域活动。
4.跟进管理，严格执行保教管理制度，加大对保教工作的考核力度。
保教办深入班级检查一日生活常规管理工作，发现问题及时处理，做到有检查，有记录。
5.开展教师读书活动，提高幼儿教师专业素养。
全园教职工认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》等教育理论，提高专业化水平，树立正确的教育观。了解不同年龄段幼儿的生理、心理、认知发展规律。将不定期组织相关理论考核活动，督促本园教师加强理论知识的学习，帮助教师提升自身专业素养。
6.提高教师保教能力，推动幼儿教育的标准化、规范化。
我园采取教师走出去参观学习培训，请进来示范指导，吸取先进的教育理念和教育方法，加强教师的专业培训及培养，通过观摩教学、“青蓝工程”师徒结对、组织全园教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动，采取"帮扶互助"的方式，推动幼儿园教学质量不断提高。促进教师素质的提高，从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。
7.加强宣传，转变家长观念，家园密切一致。
向家长发放《去小学化致家长的一封信》。利用家园微信平台、家长会、家长开放日、家长讲座、亲子游戏等多种形式来宣传科学的幼儿教育。让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的，转变家长观念，促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体。定期进行家长问卷调查，家长意见、建议并及时解决问题。
8.发挥家委会作用。
健全家长委员会,充足发挥家长委员会的作用,通过开放日、家长助教、亲子活动等让家长参与到教育和管理中,自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动、加强监督检查,建立长效机制。
三、工作要求
1.全园教师面向家长、社会大力宣传幼儿教育防止小学化倾向，引领家长转变教育观念,家园共同抵制“小学化”教育倾向。
2.遵循幼儿身心发展规律，纠正“小学化”教育内容和方式。坚持以游戏为基本活动，严格按照《幼儿园一日活动规范》要求，合理安排和组织幼儿一日生活，促进幼儿身心全面和谐发展。
杜绝幼儿园“小学化”倾向，我们在行动，让幼儿园保教工作始终与《纲要》、《指南》保持一致。
去小学化活动实施方案目前，经过初步的摸排整改，各地小学化治理工作取得了一定的成效，但在一些民办幼儿园、农村幼儿园，小学化倾向依旧大面积存在，家长的焦虑和抢跑冲动依旧没有得到有效缓解，按照盟行署必须加大力度根治的指示，现就进一步加强小学化治理工作，提出如下意见：
一、开展督查
（一）督查形式和要求
盟旗两级教育行政部门将通过明察暗访，设立举报信箱、举报电话，安排信息员、监督员，家长问卷、幼儿测试、社会调查等方式进行专项督查。旗县市教育部门要在4月底前完成本级小学化专项治理督查整改工作，上报督查报告。报告中要包含去小学化所采取的措施、成效；要根据去小学化的效果给辖区内的幼儿园划分优、良、中、差四个等级，优等级的幼儿园总结典型经验，差等级的幼儿园要逐园指出存在的问题、落实整改措施。
（二）督查内容
1.幼儿园是否存在教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关测试等行为。
2.是否有校外培训机构、无证园以学前班、幼小衔接名义招收全日制在园幼儿，提前教授小学内容。
3.幼儿园是否存在脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动的“小学化”教育方式，是否存在以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。
4.幼儿园是否按规定创设多种活动区域（区角），提供充足的玩教具、游戏材料和图书，创设激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的园所教育环境。
5.园长、教师、保育员是否持证上岗，是否参加了旗县市级及以上教育行政及教研部门组织的专业培训，是否存在习惯于“小学化”教学、不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师。
6.小学在招生过程中是否存在针对幼儿开展小学内容的知识能力测试、面试，小学起始年级是否存在未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标的教学行为。
7.幼儿园每天是否能保证2小时的户外活动，其中1小时的体育活动时间，1小时自主游戏和自由活动时间；防控近视工作是否有效开展，是否存在“久坐行为”和“电子保姆”现象，每天屏幕时间是否控制在60分钟之内。
8.各地是否配备了1名以上负责学前教育的专职行政人员和1名以上专职教研员以加强幼儿教育动态监管和业务指导。
9．幼儿园是否存在未选用教育行政部门推荐使用的教师教学指导用书，乱用超范围教材，开设超越幼儿身心发展阶段的课程，对幼儿实施超前教育和过度教育现象。
10.幼儿园是否存在超规模、超班额招生，违规办园现象。
二、加大宣传
各地要高度重视，充分利用各种媒体，开展多种形式的社会宣传，帮助家长、社会进一步认识小学化教育的危害。要确保将此文件和《xxx教育局致全盟幼儿家长的一封信》传达到每一所幼儿园、每一位幼儿教师、每一位幼儿家长（列表、签字、备查），凝聚全社会的共识，尊重规律，科学育儿，为广大幼儿身心健康发展营造良好的社会氛围，净化、优化教育生态。
三、重拳治理
1.督查中发现存在“小学化”倾向的幼儿园、校外培训机构及办学行为不规范的小学要责令限期整改。在规定期限内整改不到位的校外培训机构，予以约谈和通报处理，情节严重的暂停办学，直至取消资质。
2.存在小学化倾向的幼儿园，是区、盟、旗县市级示范幼儿园的，予以警告直至摘牌处理；是普惠性民办幼儿园的，取消普惠性民办幼儿园资格；对问题频发、屡教不改、社会反映强烈的民办幼儿园，坚决予以取缔。
3.发现有幼儿园教师采用学校教育方式提前教授小学内容，组织有碍幼儿身心健康的活动的，将按照《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》之规定予以处理，情节严重者依法撤销其教师资格。
4.小学有举行含有小学学习内容的测试、面试或变相选拔的，小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学的，直接追究校长和有关教师的责任，并纳入规范办学诚信记录。
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