[摘要] 如今,我们对于儿童的教育已经越来越关注了。面对祖国的花朵,祖国的未来,我们有了更多更新的思考。儿童芭蕾舞,它是集舞蹈音乐、舞蹈动律、舞蹈表情为一体的情感流露,就芭蕾舞的教育对于儿童而言,是一种生命的本能,也是一种生命的展示。
[关键词] 儿童 芭蕾舞 教员
儿童教育是一门科学,又是一门艺术。儿童教育需要遵循一定的规则。我们面对的教育对象是儿童,儿童的一个特征是多样性和差异性。因此,对不同儿童的教育要采用不同的方式,因而教育有法,没有定法,需要因人而异,随机应变。教育更像艺术,艺术也有法则,但不拘泥于法则,更多的是要去创造……儿童芭蕾舞教育是一门艺术,有着无尽的创造力在吸引着教员。我们每一个人只要走进艺术的殿堂,总会被一件件艺术品所吸引,被他们的艺术创造所震撼。学校就是艺术殿堂,儿童就是一件件艺术品,他们吸引着我们去创造。
既然儿童芭蕾舞是一门艺术,它就需要我们去共同研究与探讨。在教学的过程中,教员需要站在孩子们的立场上去做孩子们想做的事,要与她们共同编织一个美好的梦。30多年的舞蹈教学实践,让我深切地感受到了中国儿童芭蕾舞教育事业发展的重要性。儿童芭蕾舞教育是舞蹈艺术的摇篮,对于芭蕾舞艺术的教育来说,这也将是一个良好的开端!没有幼稚的蹒跚,就没有成熟的飞跃。因此,探讨儿童芭蕾舞教学是我们发展艺术的基础和前提。
一、儿童芭蕾舞教育的现状
现在,在全国各地广泛使用的儿童芭蕾舞教材是北京舞蹈学院的芭蕾舞院外分级考试教程,这套分级考试教程共分八级,每一级都是根据学生的年龄和训练时间的增长而编写的,对于教材的规范化和系统性方面都有明确的要求。在20世纪80年代初开始,我国儿童芭蕾舞的业余普及教育随着整个社会对美育教育的重视而得到了很大的发展,并且取得了良好的效果。为了进一步提高芭蕾舞业余教育的质量,使之走向规范化,我们希望通过考级活动,能对孩子们的学习进行一次考核,激发广大青少年对芭蕾舞的兴趣,吸引更多的孩子来学习芭蕾舞。
对于我们来说,儿童芭蕾舞的启蒙教育年龄一般都在5至8岁之间,大多数学生都是初学者,没有任何舞蹈基础。针对这些学生基础不整齐的情况,作为教员应该特别注意因材施教,使每一个学生在训练中都能有所收获,有所进步。通过芭蕾舞的学习,培养儿童对舞蹈的兴趣和爱好,初步了解进行舞蹈表演所必备的软度、开度,以及训练的方法;训练各动作的基本协调能力,使她们摆脱自然状态,逐步培养出舒展的舞姿和良好的艺术气质。
二、儿童芭蕾舞教育中教员应该关注的几个方面
作为一名芭蕾舞教员,我想考级并不是我们的最终目的,我们的目的是开发儿童的天性,培养儿童的美感以及一种对艺术的审美情趣。在此,我谈谈自己从事儿童芭蕾舞教育的感想。
首先,对于芭蕾舞训练的单一性和重复性是众所周知的,但是芭蕾舞艺术本身却充满了童话般丰富的想象力和人物塑造的个性化。因此,在儿童芭蕾舞教育中,有一个非常重要的任务就是培养孩子们丰富的想象力和个性的培养。因为这种能力是教不会的,而是要靠教员引导儿童们去“发现”或用她们认为最合适的办法“成为”自我。在以多元化为前提的儿童芭蕾舞艺术教育中,我们最终的目的不是培养职业的芭蕾舞蹈家,而是教育培养出具有多种兴趣的,完全实现自我的人。通过芭蕾舞学会认识自我,实现自我。教育孩子们具有自己真正的情感,自己的思想,真实地展现自我,而不是充当别人的影子,人体动作的复印机。艺术对人的感召是一个充满活力,持续不断的过程,当学生们意识到为什么能从芭蕾舞艺术中受到启迪和激励,感受到某种力量,他们就会不由自主地以某种新的方法创造和理解其他新的事物。我们的目的就是使中国的孩子们在芭蕾舞这种身心合一的文化中,从身体韵律到心灵修养,从直观感觉到精神感悟,从情感体验到思想升华都逐渐真实和强大起来。
我们面对的是天真烂漫的儿童,在整个教学过程当中,我们一定要让他们体验到快乐!因为,在过去的儿童芭蕾舞培训中,儿童在受到正规训练的同时,感到缺憾的是,一个半小时的课时量,很容易使儿童不耐烦,或者出现精力不集中。她们常常抱怨训练太过规范、太过严肃、太过死板,孩子们的快乐在哪儿呢……这样就使很多家长和儿童对于芭蕾舞严格和苛刻的学习望而却步。其实不然,作为教员,我们首先一定要让孩子们体验到学习芭蕾舞的快乐,从走进教室那一刻,一直到出教室那一刻都是快乐的,这样才能增强他们的学习欲望,直至更好地完成考级的教程。
因此,在这个过程中,我们要学会抓住儿童的心理特征,把握儿童的心理特征是搞好儿童芭蕾舞教学的前提。心理学家分析儿童的心理得出这样一个结论,他们喜欢色彩斑斓的实物移动、飞舞。可见,“有趣性”“叙事性”“奇思异想”是儿童心理的主要关注对象。如今的儿童想象力都非常丰富,但逻辑思维能力比较弱;她们特别喜欢模仿,但又没有创新的能力――这是儿童心理的另一特征。所以,作为教员一定要给儿童一个美的形象。我们的仪态、风度、容貌、服饰、言谈举止都会对孩子们产生影响。所以,我们的着装要干净、简洁,适合芭蕾舞教学运动的需要,服装的色彩应以暖色调为主;不要佩带过多的饰品,不要佩戴夸张的耳环;脸部化妆要素淡;讲话语速为中速,语言要准确,音量要适中;举手投足切忌慌乱,时刻给孩子镇定自若的状态;我们的形象和状态影响着孩子对我们的尊重和喜爱程度,直接作用于我们的课堂指挥效能,直接影响课堂秩序和教学质量。获得孩子的喜爱,能使我们的教学工作充满快感。美国芭蕾舞蹈家史帝文森先生曾说过:教课内容必须符合学生的年龄特征,不能把大人表演的舞蹈组合硬塞给孩子们。对此,我就特别有感触,目前的儿童芭蕾舞的确存在着成人化的问题,我在教学过程中很注意所教授的内容不能超过孩子们的理解能力。因此,儿童芭蕾舞教学必须从儿童的心理特征出发,因年龄而异,科学施教,选择适合儿童吸收的方式方法是加快舞蹈教学行之有效的手段。
其次,在教学的过程当中,我们还要倾注更多的关爱,让爱交融。在这一个半小时的课时里,作为教员,我们拥有这间舞蹈教室所有孩子们充满崇拜的爱。因此,我们需要付出全部的爱,让爱交融,她们在这一刻就是你的孩子。我们不可以训斥孩子们,辱骂孩子们,威胁孩子们,或用一些用动作去恐吓孩子们和不恰当地接触孩子们的身体;我们不可以因为她们忘记动作而感到不满;我们也不用花时间去考虑是否能把她们培养成芭蕾舞演员或芭蕾舞明星。我们需要做的是看着她们那一双双童真的眼睛,领着她们与你一起舞蹈,一起享受舞蹈带给我们的快乐。我们只要准确地判断她们是快乐的,她们就会像优秀的士兵一样听从你的指挥,并追随着你,你所有的教学计划和目标都会圆满的完成。
再次,我们一定要多鼓励儿童。激励孩子们是相当重要的,因为,每个孩子都是一个独立的个体,她们彼此之间将会互相为榜样。孩子应该多从教员口里获得赏识和赞扬,只有这样,我们指导性的批评才不至于引起孩子的逆反心理。在学习的过程中,孩子们的每一个进步都需要得到我们的肯定,不要吝啬我们的鼓励,我们的赏识会演变成孩子学习热情的巨大推动力。很多时候,我们一句无心的表扬可能会改变孩子的一生,甚至是改变她们以后面对人生的态度。我们要赞美她漂亮的动作;赞美她良好的记忆力;赞美她花一般动人的表情;还要赞美她们准确的节奏感。总之,我们赞美她们什么,她们就会表现得超乎你的想象,因为,我们的赞美就是最好的要求。让孩子们带着一种成就感离开课堂,并准备在下一次课堂上再次得到满足。
三、结语
在世界上所有的芭蕾舞表演艺术家中,没有一个是仅靠自发的环境影响成才的。舞蹈学生与环境的关系,必须以教员为中介,他们每发展一个阶段都是其与教员相联系的结果。从舞蹈教学的角度来看,生物遗传、环境和教育三个因素中,教育是最重要的。在第一、第二因素初步具备的情况下,他的成功必须在教员有目的、有组织、有计划的引导下才能实现。
教员是教学活动的主体,完善的知识结构和良好的艺术修养在整个教学过程中是最重要的,也是必须具备的首要条件。因此,要在儿童芭蕾舞教学中贯彻和运用适当的训练方法,这对我们教员本身也提出了相应的要求。儿童芭蕾舞的完美,精心施教是关键,这对于教员而言,责无旁贷!
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浅析儿童芭蕾舞教育摘要：舞蹈作为教育的内容和手段不仅可以培养幼儿具有优美的身体姿态，增强动作的协调性、节奏感，还可以为孩子进入舞蹈之门打下坚实的基础。本文通过对幼儿舞蹈与其它舞种的对比，以及幼儿舞蹈教学的重要性，告诉大家幼儿舞蹈教育对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。
关键词：幼儿、舞蹈教育、审美意识、模仿、创造力
近几年来,幼儿舞蹈教育是倍受人们的关注，这也体现了舞蹈在幼儿“素质教育”中的重要地位。它具有推动少儿素质全面发展的优势,是儿童与青少年喜爱的一种娱乐活动,幼儿舞蹈一直是广大家长和孩子们高度重视的一门学科，也是中国舞发展的重要组成部分，也是一部分家长望子成龙望女成凤的希望之所在。为此，家长们投入了巨大资金、时间和精力来对孩子进行舞蹈艺术教育，周末寒暑，孩子们奔波于各种的培训班之间，从不间断。舞蹈教育可以说是得天独厚，它是一门综合的艺术学科，具有推动幼儿素质全面发展的优势，同时也是孩子们喜欢的一种娱乐活动，是实施素质教育的良好手段。幼儿时期学习舞蹈对幼儿来说意义举足轻重。幼儿舞蹈能潜移默化地陶冶儿童的心灵，我们要仔细洞察美丽的童心世界，广泛收集形象动作，进一步加强舞蹈教育的普及和推广。
一
幼儿舞蹈与其他舞蹈的区别
中华民族五千年的文明史，舞蹈文化占有重要的位置。舞蹈教育自古以来就被就被先人所重视。《诗经 大序》中说：“言之不足故嗟叹之，嗟知不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”三千年前的周代舞蹈被列为青年和少儿得必修课程。课程按繁简、高低编制，分为幼儿、少儿和青年学习。因而是否精通乐舞为当时人们文化程度高低的标志之一。
众所周知幼儿舞蹈分两大类，自娱性幼儿舞蹈和表演性舞蹈。自娱性舞蹈和表演性舞蹈相平衡才是幼儿舞蹈教育发展的根本，而在我国一些在幼儿中开展较早的舞蹈如民族舞、古典舞、芭蕾舞等，大多都是以幼儿表演为主，这样长此下去将会使幼儿失去对所学舞蹈的喜爱性，幼儿中国舞是区别于其他舞蹈的，它是根据幼儿自身的特点，完全强调的是舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的民族性，在促进他们身心健康的同时，达到中国舞蹈启蒙和普及的目的。
例如：幼儿舞蹈与芭蕾舞蹈的区别就在于幼儿与其他成人的心理、生理的不同，由于幼儿身体的可塑性非常强，幼儿的年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良的形体毛病。并且中国舞的基训也是从芭蕾基训中汲取的经验。但芭蕾的弊端在于训练了大肌肉却很难训练到人体的小肌肉。幼儿舞与拉丁舞是有区别的，拉丁舞是体育竞技性与舞蹈相结合的产物，它仅仅是在有比赛和演出时才会加入表演性的东西，而中国舞恰恰可以弥补这一点。如果你是一个舞蹈爱好者将不难发现芭蕾的动作大多是大关节的运动，强调开、绷、直，动作大气、开阔。而中国舞有很多小法儿，脖子、脚踝甚至手指间都会有动作，每个民族的舞蹈都强调“三道弯”的体态，不同的文化背景导致了芭蕾和中国舞的不同风格、不同体态。中国舞是很多花样的，所以孩子学舞蹈应该先接受基本功集训!然后在到古典舞的身韵和技巧练习 ，中国舞的精髓，有时让人很感动很震撼。
二
正确理解幼儿舞蹈教育的重要性
幼儿期是人类一生中，生理心理发展的重要阶段，开展幼儿的舞蹈教育可以锻炼幼儿的身体、培养幼儿的认知、加强幼儿音乐的听辨能力以及四肢平衡的锻炼。随着人们生活水平的提高，舞蹈的兴起也反映着丰富多彩的社会主义和现代化生活。因而幼儿舞蹈教育更是贯穿了德、智、体、美全面发展的教育方针。
(一)幼儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。
幼儿舞蹈不仅可以培养孩子的兴趣爱好，陶冶孩子的情操，还可以锻炼孩子在生活中的人际交往，特别是当代的独生子女，在家中万般宠爱，自私霸道，在公众场却又内向害羞、娇气任性，由于舞蹈的教学形式是当众表演的，这种形式具有人际交流的特点，在教学过程中培养孩子与人协作，激发孩子进行带表情的表演。通过演出可以锻炼，很多胆小害羞的小朋友，不仅开阔了孩子们的眼界，而且还增强了他们的自信心，在舞蹈训练过程中有些动作是需要付出痛苦和艰辛才能完成的。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。因此，有些身体娇弱的孩子，经过刻苦的训练，不仅锻炼了他们的身体同时他们的毅力得到了充分的磨练。
(二)幼儿舞蹈对幼儿身体机能的发展
幼儿舞蹈就是用幼儿身体语言与音乐相结合的综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿歌舞主要是提高幼儿的自娱感和对幼儿进行德、智、体、美全面发展教育的一种生动、富有感染力，有益于幼儿接受的艺术形式。
幼儿在成长过程中，随着身体各个部位的发育和生长，总要经历一个动作不协调、笨拙、幼稚的阶段。可是我们会发现他们一旦听到音乐律动、歌舞表演、就会做出特别自然、协调、优美的动作。所以说音乐舞蹈在幼儿成长过程中起着重要作用。
(三)培养孩子的注意力和集体意识
在参加舞蹈排练时，每一个孩子都是舞蹈中的一个成员，每个小演员在舞蹈时都要全身心投入，都不能被外界所干扰，注意与同伴的相互协调和队形的整齐。这种群舞训练可以使幼儿从小养成专心、细心的好习惯。
三
如何上好幼儿舞蹈课
幼儿舞蹈课是针对幼儿设立的一门课程，它学要根据幼儿的年龄，以及幼儿生体发育、心理发育的特征来进行授课的，幼儿舞蹈主要是以情感为中心，潜移默化地塑造美的心灵，让幼儿辨别真、善、美。幼儿舞蹈教学大多数形式为集体教学，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念自然形成。可以使学生之间相互作为参照物，幼儿身体的可塑性非常强，由于幼儿的年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良的形体毛病。
要想做好我国舞蹈教育途径必须做到以下几点：
(一)在教学内容上
1
要明确训练目的，要明白每一个组合和每一个动作所承担的对身体素质训练的任务，及本年级应该达到的水准，掌握舞蹈的基本动作。比如说勾绷脚就是训练幼儿脚的灵活性的，蹦跳步就是训练幼儿膝盖与脚踝的松弛以及上下身的协调配合，二拍舞步选用吸跳步，按四二节拍的音乐进行练习，锻炼听音乐找到节拍，增强节奏感，并且掌握吸跳步和行进的吸跳步。
2
在教学过程中应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁、由局部到整体、由单一到组合、由原地到流动以及动作速度的由慢到快。比如在组合蹦跳步中先要复习蹦跳步，然后学习在肩前画立圆，屈伸加肩前画立圆，再加倾头得配合，蹦跳步加画立圆有原地到流动，最后学习辅助动作，和音乐完成组合。
3
丰富幼儿舞蹈教学内容，培养幼儿在社会生活中的审美意识。在舞蹈教学中，我们要帮助幼儿找到自身形体的基本形态，确立舞蹈艺术的审美意识，并且充分发挥美的功能，通过学习不同类别的幼儿舞蹈，在理解和表现作品的基础上，树立一种良好的审美意识。如：反映友谊题材的舞蹈组合---碎步练习就要启发幼儿既是小燕子又是小燕子的好朋友以及对家园热爱的心态，并注意三四个人之间的交流。藏族舞中有一个“退踏步”这个舞蹈加入了几个适合儿童兴趣的小动作和一点小情节。在“退踏步”俯身一手向下点指时，教师可以启发幼儿这是在数鸭子以及孩子对小鸭子的感情。在单手位组合中教师要让学生逐渐了解圆的动作审美感觉，以及手眼协调能力的训练，因为圆是中国舞的重要特征之一。在幼儿舞蹈教学中，我们的教师只要留心去挖掘现实生活中美的题材，牢牢把握童趣这一幼儿舞蹈的审美特征，就一定可以创编出丰富多彩的幼儿舞蹈作品，来充实课堂教学，活跃节日舞台，为他们编织美好的生活和美的理想，孩子们将在舞蹈中树立对生活中的审美意识。
(二)教学方法上
1
要根据幼儿的兴趣来培养幼儿天生具有快乐好动、好奇心强、思维独特、善良、有同情心的特点和品质。在进行幼儿舞蹈教育时，必须要选择适合幼儿心理特征的题材，中国舞一级考级内容要求考生认识身体部位的左与右、听音乐能找到节拍，动作节拍准确，教会幼儿简单的手位以及步法，如果幼儿喜欢小动物可以让幼儿模仿动物的形象进行创作，每一级别的内容都会根据幼儿的自身的条件和年龄段来制定。对于4-5岁或5-6岁得孩子可以做到也喜欢做的都是一些手臂动作、头的动作、腰的动作、还有脚的动作，还喜欢做许多简单的动作练习，融于小花猫、小钟、小白兔、小鸡走、小鸭走、青蛙跳、燕子飞、开火车、吹泡泡之中这才是孩子们能够接受的教学。
2
挖掘幼儿舞蹈的想象力和创造力，幼儿舞蹈的的教育目标主要是在于培养幼儿的创造力，传统的舞蹈只是老师一味地教，学生一成不变的模仿造成了孩子的依赖心理，也养成了不爱动脑的坏习惯。幼儿具有丰富的想象力，他们可以根据音乐联想到很多的故事情节，也可以演变出很多稚嫩的动作，我们应该让孩子回归自然，引发孩子创造的天性。我们除了在教室里上课外，还应该经常让他们到大自然中去，感受自己与大自然的关系，从游戏中、从舞蹈中启发她们的想象。例如让她们用肢体语言去模仿表现划船、小溪、太阳的姿态、吹泡泡及各种小动物姿态等等，像中国舞等级考试教材中《模仿与想象》这段曲子里面出现了几种不同动物的叫声，幼儿可以根据这些叫声来想象它们都是些什么动物，然后模仿动物的形象。孩子们的想象了得到了充分的发挥，也活跃了课堂气氛，教师也很轻松的完成了教学内容。
3
引导幼儿感受周围环境和生活中的美为了加强教师在舞蹈教学中对幼儿实施审美意识的培养，我们应认真研究幼儿审美过程及其运动的基本环节，使幼儿在舞蹈中如何体会到美感。可是幼儿在学动作，练组合、排节目期间，总是能模仿到老师的细节，当幼儿在聆听教师讲解动作的同时幼儿本人也会手舞足蹈。同时加入自己的创作，这时他们主要是以审美主体的身份，对动作的规格，要领，运行路线，舞姿变化，风格韵律、音乐节拍，等进行初步的判断。
(三)教学设施方面
1
舞蹈艺术的美是根据自身的文化修养结合身体动作所体现出来的，如果教师在示范和教学过程中，缺乏对舞蹈的理解，或是不能够完整的示范，没有做到让幼儿体会到美的任务。那么，就会削弱幼儿的审美能力的发展，并严重影响幼儿日后对审美意识的确立。 随着现代科技水平飞速发展，电教化教育手段已经成为教育中的优势，为我国的幼儿教育提供了高科技的现代化电教仪器，使幼儿能够切身体会高科技带来的好处：声图并茂、感染力强、表现手段多样，可打破时空和地域的限制，广泛和灵活地采用电化教学手段更能让幼儿深切体会到舞蹈艺术带来的“美”。
2
创设一个充满文明、健康而美好的环境。幼儿园舞蹈教学场所和教学设施应充分考虑到幼儿身心发展的特点和空气、温度、光线、声音、颜色等环境中物理因素的影响，舞蹈室应该建立和其教学设备相统一配置。我们认为舞蹈室应空气流通，光线适度、温度适宜等。舞蹈室应铺设硬度适中的木质地面或地毯以及进行舞蹈基本训练的把杆和墙镜，配备电化教学设备，如录像机、VCD等音响系统，在舞蹈室内装饰色彩艳丽，童趣盎然的绘画和窗帘等。这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直观感受，在美的环境中愉悦地学习。
3
创设一个充满爱心，相处融洽的人际社会环境。幼儿往往容易情感外露并支配理智。在幼儿舞蹈教学中，建立良好的师生情感有其特殊的意义。舞蹈本是一门情感的艺术，幼儿只有在良好的情感状态中学习舞蹈，才能充分地体验舞蹈美并表现出来。如果在课堂上老师态度生硬和冷漠，就会使孩子们紧张、反应迟钝、根本无暇顾及舞蹈艺术的美，最终严重影响教学效果。因此在教学中，教师要带着一颗诚挚的心热爱幼儿、尊重幼儿，建立彼此间亲切而良好的感情。课堂上耐心讲授，训练时热心辅导，用爱心去和他们沟通，用美去点燃他们求知的心灵之光， 这样才能使幼儿产生积极愉快的情绪，提高幼儿参与舞蹈教学活动的主动性。
四
幼儿舞蹈前景灿烂
儿童舞蹈的选材广泛，富有知识性，娱乐性和趣味性、结构严谨、富有内涵。目前关于一些儿童舞蹈的创作比较人性化，创作体现在少儿舞蹈民族风格与多样化，多创作于体现新时期少儿精神风貌的作品。
幼儿舞蹈在节奏鲜明的动律中，包含了对幼儿的“童心”、“童真”、“童趣”，以及蕴涵着孩子们对“真、善、美”的感觉与亲和力。舞蹈对幼儿的智力发展、道德修养、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的提高等，具有课堂教育无法代替的作用。良好的幼儿舞蹈教育，可以使孩子的身心情感以及体态仪表、身体素质进行全方面的训练。更是会对他们想象力、创造力产生积极的影响。由此可见，我国幼儿舞蹈教育的发展水平，是对我们中华名族精神文明的高度衡量，对社会、对国家的和谐发展也都具有重要的意义。
中国舞教材符合孩子的成长需求，以及道德情操的培养，教材里面的音乐歌谣，改变了以前内容死板的风格，在舞蹈组合中，加入了许多教育意义非常强的儿童歌谣，动作与音乐紧密联系，让孩子们感受到载歌载舞的快乐，例如，“手臂动作”的歌谣小花猫喵喵叫告诉幼儿上课应该认真听讲，不能睡觉;“脚位”动作的歌谣教育孩子要帮助父母做家务，爱卫生爱劳动;“走步与敬礼”告诉孩子见到老师要问好等。中国舞通过道德礼仪音乐以及舞蹈动作的表现形式将中华传统美德注入到孩子的心里。中国舞是对儿童进行启蒙的舞蹈，使得孩子在早期的教育中“德智体美劳”全面发展。
在竞争日益激烈的现代社会，如果不经常学习新知识，接受新思想，就会跟不上时代的进步和发展的步伐，这就要求现代人具有快速掌握新知识、新技术的能力和素质。舞蹈教育是幼儿艺术教育的良好手段，是一种高层次的艺术教育。他可以引导幼儿从小形成对人生观的正确认识及心理的健全发展等方面都有重要的作用。
总之，舞蹈教学对少年儿童来说都是有好处的，对儿童智力的开发起着重大的作用。我们要从小培养孩子们的独立思考能力，不仅仅可以培养孩子的身体姿态，动作的协调、灵活，富有节奏感、表现力，还可以丰富、抒发、表达情感，起到良好的健身、健心作用。在形象、生动、优美的音乐启迪伴奏下，通过道德礼仪音乐以及舞蹈动作的表现形式将中华传统美德注入到孩子的心里。舞蹈的教育是让孩子在轻松的氛围中，做自己喜欢的动作，在舞蹈中有自娱感。通过对舞蹈的充分表现，来表现内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，以这样的特殊学习活动，促进了体、智、德、美的全面发展，它可以增强幼儿学习、舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。
参考文献：
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浅析儿童芭蕾舞教育5月9日，乌克兰少儿芭蕾舞团团长、乌克兰少儿芭蕾舞学校校长娜塔莉娅·勒仁夫斯卡娅在北京大学，就少儿芭蕾教育的理念与实践议题，与北京的大学生、芭蕾舞者教师以及关心孩子艺术教育的家长进行了一场面对面的交流与讨论。这位来自乌克兰哈尔科夫的乌克兰功勋艺术活动家、世界少儿芭蕾教育家已经来过中国五次，和她的孩子们在中国演出110场芭蕾舞剧。此次六一将在海淀剧院上演的《白雪公主》和《匹诺曹》是乌克兰少儿芭蕾舞团第六次中国巡回，将为北京、宁波、杭州等地家庭送上19场演出。
“芭蕾是未来最主要的艺术”
乌克兰少儿芭蕾舞团被各国媒体称为“少儿芭蕾的奇迹”，“欧亚芭蕾舞者的摇篮”。对于芭蕾舞，娜塔莉娅颇有一翻自己的见解，她跟现场观众讲：“芭蕾是未来最主要的艺术。”她进一步解释：“现在的人变得越来越懒，只坐在一个地方就可以看世界，我们所有的人都变得越来越封闭，我们把很多自己的发展空间封闭，我们每个人都在很早的时间把自己未来的向往找到了。我们现在从事的事具有非常伟大的意义，我从事芭蕾不仅训练孩子的形体，我认为芭蕾是一种充满能量的运动，如何通过芭蕾让孩子促进孩子的心灵发展。我们生活在一个瞬息万变的世界，现在的孩子们完全是超出我们想象的，但是他们的父母对待世界的看法是完全另一个样子的，让孩子早接触芭蕾教育可以增加孩子对世界的向往，当你跟孩子们交流的时候，他们对这件事的理解就会是非常深刻的。人类感知自己，感受整件事情，这是芭蕾和艺术要做的事情。
“我们给孩子的教育在12岁就真正结束了”
娜塔莉娅现场还请来了三名来自乌克兰少儿芭蕾舞团的小演员。瓦鲁瓦今年11岁，3岁开始进入乌克兰少儿芭蕾舞学校学习。娜西娅是此次巡演的女主角，很有意思的是，她的妈妈曾经也在这里学习芭蕾，而她已经在这里学习了10年，包括学习古典舞、民族舞、现代舞、体操、芭蕾史、宗教史、编创、合唱等。今年12岁的玛莎从5岁开始学习芭蕾，她说：“芭蕾是我的生活，我不能想象没有芭蕾我的生活是什么样子的。”
在三位小演员分享完自己学习芭蕾的经验后，娜塔莉娅讲出了一个令全场观众惊讶的事实，“实际上我们给孩子的教育在12岁就真正结束了。”她接着用一套有着30年实践的教育体系告诉大家，她的芭蕾教育课程从3岁开始，但是3岁不是学习古典芭蕾，主要是律动、体操、音乐。6岁开始涉及到艺术史和艺术评论，我们学校的孩子很早就开始知道剧院里面的事情。真正的芭蕾从8岁开始，在8到12岁这段时间，将系统学习芭蕾，同时参与剧院的演出实践。这12年的学习为孩子积累了巨大的能量，在课程结束的时候，不敢说他们相当于大学毕业了，但是他们对整个的艺术和剧院史等方面都拥有了很多的知识。”
“芭蕾教育中家长的角色是无法替代的”
讲到教育实践，娜塔莉娅特别强调了剧院对孩子的影响。“我们剧院有《白雪公主》《美人鱼》《胡桃夹子》等许多芭蕾舞剧一直在上演，孩子们学习的同时可以参加排练，在舞台上担任角色演出。剧院是培育大家心灵的重要的地方，尤其剧院能够让孩子和家长结合在一起，在教育孩子的时候，家长的感觉是无法替代的，我们一直都有这样的传统。”说到这里，娜塔莉娅也讲到了这六次来中国看到的一种现象，她说：“我在中国发现了一个现象，中国的很多中小学生从来没有进过剧院，对剧院一无所知。中国的剧院建设非常棒，但是可以进行培训的剧院基本没有，我们的城市在剧院建设上花了大价钱，但是功能性很弱。”
“考级把很多人的路封闭了”
就中国家长最为关心的艺术考级问题，娜塔莉娅发表了自己的观点。“我认为考级是一件很恐怖的事情，我觉得考级把很多人的路封闭了，我们作为世界人，大家都习惯和别人如何评价我们，给我们打多少分，这种评分和考级把这件事情的本质引向了另一个方向。为什么所有人都要知道数学?所有人都知道数学，还要给孩子打分，评价这个孩子。大家都认为，数学会发展孩子的智力，事实上不是这样的。”讲到这，娜塔莉娅以三个孩子的外婆的角色继续讲：“我是一名芭蕾教育从业者，也是三个孩子的外婆。举个例子，就像我外孙一样，七岁就想我给讲爱因斯坦，那是他那时感兴趣的东西，孩子最初是关注自己我这里，我在，我是，这样的一种状态。而我们从事教育的使命就是开发而不是打分，让孩子们如何按照自己的天性去发展。事实上我们每一位家长也需要把自己的内心打开，以更开放的态度对待孩子的教育。”
问：在乌克兰，能进到您学校的孩子是不是都是有钱人的孩子?
娜：不是。在我们国家从事艺术可以说每个人都可以从事，这是国家性质的，我知道在欧洲这样的教育是非常贵的，因为在欧洲基本上是五十美元一堂课。俄罗斯的一些杰出芭蕾舞者、教师，都是贫穷家人的孩子，为什么呢?因为所有的事情他们都要在很小的时候自己做。
问：学生的上课时间是怎么样的?
娜：八点钟他们在文化课学校学习，一般有六节课，文化课学校学习结束之后到我们这里来，有两节古典舞课，一个半小时左右，然后上理论课，学生们每天都从事学习，也从事实践编舞，我的孩子们基本上来得及去文化课学校学习，也可以在我们这里学习文化课。
问：你们的芭蕾舞学校都有哪些课程?
娜：芭蕾史、宗教史、音乐、理论、实践、钢琴是必须的，剧院史、演员表演艺术。就像法国的和英国的芭蕾一样，无论在法国还是英国。
问：我今天来最关心的是学校的教材，古典芭蕾课的教材，主要用的是瓦冈诺娃的教材还是英国专家的教材?
娜：是瓦冈诺娃体系的。基本功是法国的英国的，灵魂的东西都是古典芭蕾。英国人、法国人和俄罗斯人做的不一样，英国跟俄国的区别还是很大的，英国对动作的半径和动作的精准性感知非常好，英皇的动作淡定一些，俄罗斯的更情绪化一些，表达的心灵的东西多一些。
问：芭蕾对人身体的要求是非常苛刻的，身体条件不够的孩子如何去学习?
娜：我以前遇到一个75岁的人跟我一起学芭蕾，我问他，芭蕾给予你什么?他说芭蕾给予我更多的是一种感知，打开手的时候，眼看着手，你们关注过这个地方吗?是通过手传递的能量。我看见这个地方，这里能给我们什么?很多信息都是空的，所以芭蕾是很多人可以从事的，因为人可以感觉，很多孩子也可以从事，很多超过40岁的人也可以学习。
问：其实我很喜欢艺术，但是我大学选择了一个很常规的职业，其实我是很喜欢艺术的，但是如果要从事这个行业会不会很清贫，或者有没有生活的保障。
娜：因为我已经活了很多年了，我对富裕和贫穷有另一种理解。这是我想问的第一个问题，人需要多少?当你给自己设定人生的逻辑是：拥有多少，做什么样的事情，最后成就什么。当你这样设定人生的时候需求就变得很多。当反过来，你想成为一个什么样的人，做什么，拥有什么，这样就变得很简单了。我可以理解金融危机，因为所有人都把事情想成是拥有多少。就像孩子一样，孩子最初是关注自己我这里，我在，我是，这样的一种状态，他长大之后变成了另外一种状态，我需要汽车、我需要房子我需要很多东西，这样永远都来不及，他来不及成为自己想成为的人。我们造火车，现在有高铁、飞机，我们希望到处都来得及，不迟到，实际上我们来不及确定自己。实际上对于真正的人来说，不应该需求得更多，不需要去需求更多。总的来说我们应该让孩子在很早的时候熟悉这些，他会感知自己人生的发展，他们要来得及创造自己，这是非常重要的。现在的人最重要的事情，在很早的年龄里创造自己，所以说这是为什么每个人都面临新的文化建设，我们现在从事的芭蕾就是在做这样的事情。
问：我看老师的学生都非常漂亮。是精挑细选的吗?
娜：你可以到我们剧场去看看，所有的孩子都是这样的，因为芭蕾在我们国家已经有几百年了，我们的芭蕾教育也有100到200年。我们中国的孩子也非常漂亮。日本现在也不是小日本了，日本人很执著的研究三件事情：第一，他们喝牛奶;第二，跳芭蕾;第三，做事速度更快。两百年前荷兰人的平均身高是1米6，第一是喝牛奶，第二是跳芭蕾，第三件事情我们中国可能不具备，睡眠质量非常好。这三件事情经过了之后，我们的孩子不需要跳舞都会变成这样，所以这就是为什么西方文化在文化课当中普及芭蕾，这是世界上最科学的。它有强大的功能，通过三到五年的芭蕾功底一生都是值的，人健康了就会聪明，拉直之后人就会漂亮。
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