1、用好关联词，能够让叙述更有逻辑性。
根据做事的顺序来写，一般会用到下面的关联词：
先……接着……然后……最后
挖坑——>放树——>扶正、填土——>浇水
今天是植树节，茵苗、小敏和小青一起到山坡上植树。小青先用铁锹在地上挖了个坑；接着茵苗和小敏把小树苗放进了坑里；然后，小青又挥锹填了几锹土；茵苗看见树苗不直，就上前把树苗扶正；最后，小敏给小树苗浇了满满的一桶水。大家看着新栽的小树苗，都高兴地笑了。
关联词之间的句子，可以用分号隔开。常考的题目有洗衣服、洗碗、摘果子、运木头、给妈妈洗脚……
2、根据时间的时间的顺序来写：
春天——>夏天——>秋天——>冬天
早上——>下午——>傍晚——>晚上
春天到了，花儿开了，草儿绿了，小溪也解冻了。柳树吐出了新芽，燕子从南方飞回来，一切都是生机勃勃的样子。
夏天来了，火辣辣的太阳炙烤着大地，蝉在树枝上“知了——知了”地叫着，西瓜地的西瓜都熟了，整个世界就像一个巨大的烤炉。
秋天是一个丰收的季节，稻海翻起了金色的波浪，到处洋溢着丰收的喜悦。
冬天到了，天下了起了大雪，整个大地都披上了银装。可爱的雪人挺着大肚子高兴地说：“冬天麦盖三层被，来年真正馒头睡。”
大自然真神奇，我爱美丽的四季！
像是这种有明显时间差异的看图写话，直接用代表时间的词语串连起来就可以了，经常用得上的词语还有“一会儿”、“转眼间”、“一眨眼”、“XX时间过去了”……
常考的题目有：我的一天、植物的生长……
3、根据事情的发展顺序来写：
用“……正……”、“突然”、“于是”、“……之后”等词语来过渡，能够让行文更加流畅。
一天，茵苗正走在回家的路上。突然看见老奶奶装苹果的袋子破了，苹果掉在了地上。于是，她把苹果捡了起来装进帽子里。捡完之后，茵苗把装满苹果的帽子递给奶奶，说：“奶奶，您的苹果。”老奶奶笑眯眯地接过苹果，说：“谢谢你。”茵苗说：“不用客气。”说完，茵苗就跟老奶奶挥手道别，高高兴兴地回家了。
只要是写事情的看图写话，这些词语一定能够用得上。
光有技巧是远远不够的，多练习才是最重要的。
多图看图写话干货：多图看图写话技巧2篇单幅图的看图写话，相对来说比力简单，只需找准图中的时间、地址、人物、事务，写出通畅的句子，根基就能拿到较高的分数。可是，多图的看图写话，除了要涵盖单图看图写话的内容以外，还要写清晰工作的前因后果。
在这里，我们要讲几个多图看图写线、用好联系关系词，可以或许让孩子的论述更有逻辑性。
今天是植树节，茵苗、小敏和小青一路到山坡上植树。小青先用铁锹在地上挖了个坑;接着茵苗和小敏把小树苗放进了坑里;然后，小青又挥锹填了几锹土;茵苗看见树苗不直，就上前把树苗扶正;最初，小敏给小树苗浇了满满的一桶水。大师看着新栽的小树苗，都欢快地笑了。
像是这种有较着时间差别的看图写话，间接用代表时间的词语串连起来就能够了，经常用得上的词语还有一会儿、转眼间、一眨眼、XX时间过去了……
一天，茵苗正走在回家的路上。俄然看见老奶奶装苹果的袋子破了，苹果掉在了地上。于是，她把苹果捡了起来装进帽子里。捡完之后，茵苗把装满苹果的帽子递给奶奶，说:奶奶，您的苹果。老奶奶笑眯眯地接过苹果，说:感谢你。茵苗说:不消客套。说完，茵苗就跟老奶奶挥手道别，高欢快兴地回家了。
多图看图写话干货：多图看图写话技巧3篇一、怎样观察：
时间/地点+人/物+做什么。
物/景+怎么样(外形、给人的感觉)
二、看图说话写话的方法：
“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”
写作格式：每小节开头空两格
学会正确运用标点符号
三、顺口溜：
1.一看环境和人物,二看动作和表情。
2.一丝一毫看得准,融入生活来想像。
3.原因经过加结果,事情过程才完成。
4.口头说通莫忘记,时间地点要说清。
5.心理想法和语言,二者一样不能丢。
四、要点：
1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）
2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）
3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）
谁（人）：穿的、样子
（1）他是怎么做的？
他会做些什么？
他会说些什么？
他会想些什么？
（2）他做得怎么样？心情如何？
1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）
例如：
1、教给观察图的方法。2、指导看图说话写话《救小鸟》。
过程：
1、让孩子仔细观察图画，看图上画了什么，说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）指导孩子加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）
2、这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟，引导孩子找出救小鸟的办法。）
3、让孩子把1和2连起来说说，相机引导说话，把话表达清楚连贯。
范文欣赏：
一天小男孩看到自己的小鸟很不开心,就问小鸟:'小鸟,你为什么不开心呀'?
'我想家了'.小鸟回答
小男孩又问:'为什么呀?在这里不好吗'?
小鸟说:'我想爸爸妈妈了'.
于是小男孩就打开了笼子,小鸟开心的飞出笼子,飞回自己的家去了.
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