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关爱残疾儿童少年入学工作总结关爱残疾儿童工作总结

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  为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。

  一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作,就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系。

  二、领导高度重视,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范。

  三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定的科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

  四、在学校教育中,要求教师热情关心学生,爱护学生,尤其对特殊学生更要关心、爱护,不能歧视特殊学生,要善于发现学生的优点和长处,鼓励学生克服困难,取得进步。

  七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管,分管校长专管,年级组长监管,具体落实到班主任老师的管理形式,加

  强了心理咨询的管理和运用,每周安排对随班生进行个别辅导,要求教师在备课中定出分层目标,关注随班残疾生。

  八、针对不同的残疾生,联系对口帮扶省市,给他们争取治疗机会,充分发挥社会力量的帮扶作用。

  总之,我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教,提供了合适的教育,在课堂教学过程中,面向全体学生教学,又能兼顾特殊学生的需要,充分发挥特殊学生健全部分和潜能,对于缺陷部分实施补救教学,对他们进行了有效的帮助。

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  当同学们每天健康成长时,还有一部分残疾孩子由于自身身体原因不能接受正常的学校教育,为了给这些孩子送去一些温暖,为了能让这些孩子健康快乐成长,根据期初制定的工作计划,有针对性地提出行之有效的措施和办法,为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,现总结如下。

  1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究,摸清残疾孩子的底数,建立残疾孩子的专门档案。

  2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心,随时掌握残疾孩子的思想动态,引导他们健康成长。不时与残疾孩子互相交流、沟通,掌握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况,并给予一 定的指导和帮助;定期家访与监护人交流,及时反馈残疾孩子的情况,帮助 做好残疾孩子的思想工作。

  3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子交流,做到细致入微,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

  4、加强与残疾孩子父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联系、充分沟通,帮助家长提高自身素质,转变教育观念和育人方式,共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况,引导鼓励残疾孩子努力学习,自爱自强。遇到重大事情,老师及时与残疾孩子父母进行交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。

  关爱残疾孩子,携手一起成长,“教育就是爱的工程,有爱才能走得更远”,和残疾孩子手拉手,努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”,让孩子的成长更美丽!

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  为进一步贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和《残疾人教育条例》要求,按照xxx教育厅、xxx残疾人联合会《关于做好20xx年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知》(陕教〔2018〕168号)的文件精神,结合我市残疾儿童少年就学的实际情况,对20xx年招生入学工作进行了统一安排和部署,规范有序地开展了秋季招生工作,现将工作总结如下

  一、基本情况

  截止20xx年10月,我市共有义务教育阶段残疾儿童72名,其中44名在韩城市聋哑学校上学,其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童,具体情况为:多重残疾17名,精神残疾6名(其中1人在外地接受治疗),智力残疾5人,基本不能生活自理。目前我们主要采用送教上门的方式,帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。

  二、主要工作

  1.组织广大教师了解和学习《残疾人教育条例》。召开专门的特殊教育招生工作会议,详细传达、认真学习有关文件精神,提高广大教师的责任意识、服务意识,要求做到招生工作要规范有序,残疾学生报名各个环节有专人接待。

  2.广泛调查,摸清情况。在暑假期间通过家访、电话联系,与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接,进行残疾儿童新生的摸底、调查工作,对全市适龄儿童少年进行走访,尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。

  3.坚持送教上门工作。根据“千名教师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署,教育局结合教育工作实际,落实残疾儿童不能入学的实际情况,为学生建立电子学籍档案,落实送教上门服务,将残疾学生包联到人、到校,由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门服务工作,并根据残疾儿童的实际情况,制定切实可行的教学方案,尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。

  4.聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。

  (1)建档立卡贫困生在校期间所有学习用品由聋哑免费提供。

  (2)贫困学生每生提供春夏两季校服,床单被罩被子各一套。

  (3)给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。

  5.积极落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元•生/年,优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。

  三、今后工作方向

  我市特殊教育学校通过这几年的发展,虽然在办学条件和师资力量上有所提升,但仍不能很好地为残疾儿童进行全方位的服务。

  1.特教学校的办学条件急需提升,目前新的教学楼虽然建成,但在部室和器材购置上仍不完善。

  2.师资力量需进一步加强,尤其是继续教育这一块,教师缺少走出去交流的机会,教师能力再提升还需加强。

  3.特教教师专业化水平有待进一步提升,用专业引领特殊教育迈上新台阶,为特殊教育提供高水平专业指导。

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