又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。
那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。”幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。
幼儿园大班教育随笔我们班的孩子最近特别爱美,几乎每个小女孩都特别爱穿裙子,我们班那几个小可爱每天都争先恐后的跑到我面前问我:“老师,我今天这个裙子漂亮不,”每当这时我就会微笑着告诉她们:“你今天真美,像个小公主。”有天,我班的一个孩子的妈妈突然告诉我,她说:“老师,是不是咱们班所有的女孩子都穿着裙子呀;今天早上我们家田田不穿裙子就不上学,我劝了好半天她都不听,我要赶着去上班,就只好跟她穿来了,你帮我跟她说说吧;”这样下去她会更加任性的谢谢老师了;“听了田田妈妈的一席话,不禁让我想起了上周的一次“裙子风波”事件。
那是一天早上幼儿刚入园,我像往常一样站在门口迎接小朋友的到来,突然我班的盈盈大声叫起来,我匆匆忙忙跑进去一看,原来是女孩子之间在争吵,其中最大声音是旭旭,她说:“我的裙子才好看,还有花边,像公主。”小白说:“我也有,我的裙子还有带子,系上蝴蝶结更美;”我笑了起来,原来她们在比谁的衣服更美。我拉着她们的小手,说:“你们的衣服都很美,没有一个小朋友穿裙子不美,都是老师最喜欢的小朋友。”这才平息了一场小风波。
的确幼儿在大班这个年龄上是最爱表现自己的,也是幼儿处在似懂非懂的阶段,如果不教育好很容易让幼儿的性格和脾气变坏的。是我哪里教育错了,还是教育的时候没有把握好尺度,我反复的问自己。
深思熟虑后,我决定对全班幼儿做一次调查,并且专门对女孩子讲讲穿裙子的好处和坏处。于是在课上多数男孩子都举手说:“老师,我觉得女孩子穿裙子是很漂亮,可是天气冷的时候不能穿裙子。而且她们都是为了比美。“女孩子哗啦一字儿都举手了,小白说:“不是的,我们女孩子天生就应该穿裙子,不然怎么说是女孩子呢,我们只是显示女孩子的特点罢了。”我站起来轻轻对他们说:“穿裙子是要挑时候的,并不是什么时候都该穿裙子,不应该任性的,不应该为了追求美而坚持自己错误的观点,有时候你们的爸爸妈妈只是为了你们的健康着想,所以你们要听他们的话,知道了吗,”这个时候,我班的几个最爱臭美的小不点凑过来对我说:“老师,以后我们再也不任性了,再也不每天都要穿裙子了,再也不在班上攀比了。”我微笑着抱紧了她们
幼儿园大班教育随笔有趣的户外活动
户外活动时，小朋友们自由分散活动，我刚走出活动室，就听到一群小朋友围在一起大声地说：“哇塞！好漂亮呀！”“对呀，真好看！”.何事让他们如此兴奋，我有些纳闷。走到跟前一看，原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问小朋友，几个小朋友就争先恐后地告诉我：“老师，你看我捡到一把小扇子等小朋友们都争着和我说。原来在小朋友的心中，小小的树叶不单单是片叶子，小朋友们的童心为它们赋予了更多的色彩，让它们有了生命，有了情感，这就是小朋友眼中的大千世界。
看着小朋友的样子，让我顿时想到了很多，这是我觉得教育的时机到了，我说：我说：“小朋友们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”！请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈，并且要说出自己捡的树叶是什么样子，什么形状的。
说着游戏开始了，小朋友们兴高采烈地捡起叶子，还不兴奋的跑到我面前："老师，你看我捡到的是银杏树上的叶子，上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。
""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀！""真漂亮！"小朋友们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功，在游戏的过程中小朋友们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于小朋友们来说是相当宝贵的。小朋友们对树叶都有了新的认识，并且，都掌握了关于树叶方面的知识，所以，我园一直很重视小朋友的户外活动，鼓励教师组织形式多样的户外活动，在确保玩的时间的基础上，提高玩的质量。
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