交换是交换
活动目标：
1、了解故事内容，了解不一样动物有不一样的叫声，乐于模仿。
2.让幼儿学会听别人的话。
2、能够愉快的参加剧情表演游戏，感受故事的趣味性。
活动准备:
PPT的照片各有一张。
活动过程:
首先，让我们看看。
1、展示各种动物的照片，幼儿看谁，怎么叫？
2、教师示范:"；小鸡是鸡叽喳地叫"；幼儿学习老师的句式说。
二、看PPT，引出故事主题。
1、出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣爱好。
请幼儿承认封面上的字"；更换"；小鸡到底要换什么？
2、看PPT，分段欣赏图画书，了解故事内容，学习说句型，乐于模仿小鸡转换的叫声，欣赏第一幅画。
老师:"；孩子们看，上面有谁？小鸡对鸡妈妈说:我出去玩了！叽叽喳，小鸡出发了。"；
欣赏第二三张图，乐于模仿雏鹰转换的叫声。
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老师:"；看看你遇到了谁老鼠是怎么叫的？小鸡对老鼠说:老鼠，换个叫声好吗？小鸡和老鼠交换了叫声，那只小鸡现在是怎么叫的？小鸡吱吱地出发了"；
欣赏第四、五张图，感受句型"；XX，换个叫声好吗？"；
老师:"；看看又见了谁小猪是怎么叫的？小鸡对小猪说了同样的话。小猪，换个叫声好吗？小鸡和小猪换了叫声，那现在小鸡怎么叫呢？小鸡哼哼地出发了。"；
欣赏第六张图。
老师:"；途中，小鸡遇到了朋友。看看又见到了谁青蛙是怎么叫的？"；
三、游戏1:改变声音。
1、教师扮鸡，幼儿扮青蛙，玩游戏。
2、请两个幼儿分别扮演两只小动物，玩游戏。
游戏2:改名。
1.教师和幼儿玩游戏。
2、幼儿两人合作玩游戏。
3、请3名幼儿尝试改名游戏。
四、看PPT，教师分段讲故事后半段。
1、小鸡和三个朋友都换了叫声，他还会遇到谁？
2、大猫想干什么？小鸡怎么做？
2、看幻灯片的最后一页:发生了什么事，妈妈为什么觉得奇怪？
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应彩云绘本教案经典例文二篇幼儿园大班图画书教案《狼一样叫》应彩云活动目标:
1.通过阅读整本书，培养掌握整个故事脉络的能力。
2.通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，进行想象思维训练。
3.初步体会故事中包含的道理，试着用比较正确的语言表达自己的想法。
(例如，学习"；坏"；在一点也不愉快的成长过程中，面对新事物，总是想试试。这是正常的。适合自己的是最好的。有时限制是爱。不是任何事情和任何人都能模仿的……)活动准备:
1.电子图画书知识储备:
1.狼在晚上叫，完全是为了实际需要。狼在晚上叫，通过互相叫声集群。例如，母狼经常叫狼，公狼叫母狼，集群后出去寻找食物。在繁殖期，狼也经常发出尖叫来寻找配偶。抚幼期，母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时会发出尖锐的叫声。有时候为了把陌生的狼赶出自己的领地。
2.电子书是不用纸用电子设备(电脑、手机、电视等)看的文件(书)。
活动过程:
一、从谈话中引入故事:我给大家带来有趣的电子书。什么是电子书，你知道吗？显示封面:请参阅封面:
问题:这本书是日本庆子阿姨写的。你认为这是关于谁的故事？你是怎么知道的？在这里，你认为莫卡有点像哪种动物？他在做什么？什么时候？你认为他在哪里叫？
二、逐页阅读:
1.(1)显示第一页:
问题1:她们在做什么？
问题2:他们在看谁的书？你在哪里看到的？
问题3:你认为米雪对莫卡说了什么？
(2)谈第一页问题1:谁能说狼是什么动物？(你住在哪里？是温顺的动物还是凶猛的动物？他们是吃草动物还是吃肉动物？你是怎么叫的？总结:狼是生活在野外非常凶暴可怕的肉食动物。
问题2:莫卡听到米雪有点像狼，想什么，做什么？
2.(1)显示第二页、第三页:
问题1:这是什么动物？
问题2:他们在做什么？
(2)讲述第二页、第三页:
哇！哇！哇！我有点像狼。但是狼有很多精神呢他们可以自由奔跑，捕捉猎物，半夜到月亮哭泣。
问题3:从这句话可以看出:
莫卡平时能自由奔跑吗？谁不让它自由奔跑？为什么？
莫卡平时能抓到野兽吗？谁不抓住它？为什么？
莫卡平时能呆到半夜，对着月亮哭吗？谁不叫它呢？为什么？
(通过推测，整理莫卡和米雪儿之间的矛盾。为了逐步建立"；有时'；限制≠不爱'；或者'；限制=爱'；"；这个观点是第一次铺路)问题4:从这句话可以看出，莫卡充满了狼的生活……？(请使用适当的语言-羡慕、憧憬)3.提示并说明第四、第五页
莫卡的生活是怎样的呢？让我们继续往下看。
第一套问题计划:
你看到了什么？
下一个问题，跟进问题。例如，你能抓到吗？为什么？
第二套问题方案:
问题1:莫卡想做什么？米歇尔是怎么做到的？
问题2:莫卡不想做什么？米雪是怎么做到的？
问题3:莫卡想做什么？米雪是怎么做到的？
问题4:米雪在做什么？莫卡的表情是什么样的？
总结:莫卡想自由奔跑，米雪不允许的莫卡想抓蝴蝶，米雪不允许的莫卡没有食欲，不想吃饭，米雪不允许的莫卡想半夜对着月亮哭泣，米雪不允许。莫卡不想装衣服参加米雪儿茶会，米雪儿不允许。米雪儿到处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己不自由，他不高兴。(进一步强调米雪儿和莫卡的矛盾-为了建立"；有时'；限制≠不爱'；或者'；限制=爱'；"；这个观点进一步渗透)问题5:你认为下一步，莫卡会怎么样？(推测)4.提示第6、7页并说明:
5.猜测:
(1)莫卡离家后，那种心情会怎样呢？你会做什么呢？
(2)它还会回来吗？
6.8-30页(1)8-9页，问题:长时间自由玩耍后，你会感觉到什么？饿了，怎么办？
(2)10-11页，问题:成功吗？
(3)12-13页(4)14页(5)15页(6)16-17页:莫卡想尝试的是什么？
(7)18-19页:莫卡叫完后，接下来会发生什么？
(8)20-21页:听到狼的叫声后，莫卡会怎么样？谁能表演莫卡当时的样子？
(9)22-23页(10)24-25页问题:
你认为米雪儿发现莫卡离家出走了吗？她会怎么表现呢？为什么？她会做什么？
(11)26-27页:莫卡回到米雪的怀抱后，心情会怎样呢？这个时候，你觉得怎么样？你会后悔离家出走吗？
应彩云绘本教案经典例文三篇活动目标:
1、在优美意境中倾听故事，了解故事内容。感受兔子和兔子之间的浓厚感情。
2、发展幼儿的扩散思维，试着用具体的动作、语言来表达自己的感情。
3.引导幼儿感受到真挚的爱感情，勇敢地表达。能感受到父母长辈的爱，能感谢。
活动准备:图画书教材、兔子的照片、兔子的各种动作图。
活动过程:
一、课前对话:
二、第一次读书:
三、第二次阅读:有趣的故事。
老师:今天的课老师希望孩子们认真听，仔细看，积极动脑筋，能做到吗？(课件显示:栗色兔子)今天，老师给孩子们带来了栗色兔子，大家打招呼吧
老师:让我们竖起耳朵睁大眼睛，跟着栗色的兔子跳进故事吧！故事的名字是我想我有多爱你
(课件翻书页)老师读故事:兔子上床睡觉抓住兔子的长耳朵，想做什么？
大兔子要好好听听。你认为我有多爱你？兔子说。
老师:那只兔子是怎么做的？(课件翻转，老师读故事:我爱你。兔子张开胳膊，张不开了。(一边读书一边动作)
老师:他拼命打开，再也打不开了。
老师:那只兔子呢？(翻书读:兔子有更长的胳膊，比较说:但我爱你
老师:这真多啊。兔子长大了，兔子想办法，向母亲表达爱情吗？
(老师翻书，读故事):我爱你，我举得这么高，不能再高了。兔子说，双臂用力抬起来。
老师:孩子们做这个动作。(做动作)
老师:兔子想:如果有那么长的胳膊就好了。兔子又有个好主意，把头倒在树干上。我爱你，直到脚趾这么多。兔子又有好办法了。这次想到了什么办法？
师:用手支撑地板，脚在树干上，足够高。
老师:兔子是怎么做到的？兔子抓住兔子的手，扔掉它，飞得比头高，说:我爱你。
老师:兔子又有好办法了。兔子笑了，说:我爱你跳得这么高，不能再高了。跳过来跳过来。
师:谁想当兔子读？
老师:是的，兔子羡慕兔子。他可以用什么方法超越对母亲的爱？
老师(翻)读故事:我爱你，像这条小路一样伸向小河。兔子叫了起来。什么是喊？
(读故事)兔子说:我爱你，直到过小河，越过山。
老师:兔子想，那真的很远，揉红眼睛，困了，想不起来了。兔子真的很困，想不到更多。
抬头看树丛后面的大夜晚，觉得什么也没有远于天空。又有了好主意，他在想什么？(仔细观察图，答案在图上哦。中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析
老师:读故事啊。我爱你到月亮为止。兔子说。
老师:兔子说完后，闭上眼睛说:兔子轻轻抱着频繁欠债的兔子，把兔子放在柔软的草上，低下头亲吻兔子，说晚安。然后，兔子躺在兔子身边，笑着说:我爱你，从这里到月亮，从月亮……回来。
老师:故事结束了，到底谁爱谁？(粘贴:爱)
老师总结:我也想谈谈我的想法。兔子确实爱兔子，但无论如何孩子的爱永远超过父母对孩子的爱。
四、回忆牢固:
老师:老师的故事结束了，你喜欢吗？如果大家喜欢的话，老师会给孩子们带来更多更好的故事吧
老师:看看老师今天带谁来了你想把它带回家吗？接下来，我们一起玩游戏。只要大家回答问题，正确的答案就可以带兔子回家。
今天听了什么故事？2.故事中有谁？3.我想我有多爱你。是谁说的？
4.兔子表达爱的方法是什么？(根据学生的回答，出示相应的图，做动作)
5.故事中兔子的哪个动作最能表现对兔子的爱？
五、学习感谢:
老师:你认为你心中的兔子是谁？他为你做了什么？和同学们说话(交流)
老师:老师相信你一定像故事中的兔子一样爱你的兔子，告诉我们他是怎么爱你的
大家说的很好，老师也能感受到他们对你们的爱，你想对他们说什么呢？(回答)(回答)
(向父母表达爱)
六、课堂总结:
老师:爱让我们的世界变得明亮，你爱的时候。
一个人的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，只有表达出来才会更温馨，就请孩子大声的和老师一起说出“我爱你”（加手语）
师：让我们对今天到场的所有的家长大声的喊：“我爱你。”师生齐做动作。
师：老师希望小朋友都学会拥有一颗感恩的心，那就让我们把一首我们最想唱的歌在今天用这种特别的方式献给我们每天操劳的爸爸、妈妈吧！
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