20xx年6月，这一个月我在积极的备考，这是一个炎热的时间，我的心也很燥热，等待与煎熬，热诚与积极同时存在。
20xx年7月，这一个月我在考试，我在努力的把握这一个月的精力全部放在考试上，成绩出来了笔试第一名。
20xx年8月，这一月我在面试，我没有害怕，但是我依然紧张万分，面试成绩出来了我还是在第一名。
20xx年8月27日，我们和其他和我一起奋战在8月的同事和朋友被校长接到了七小，心情喜悦与复杂的感情接踵而至。
20xx年9月，这一月是我最喜爱的一月，虽然事情比较多，但是我只要看到我带的三、四、六年级不同年龄，不同知识层次，不同的性格等等他们每一天都带给我不同的惊喜和成长，
我的周围全是新的面孔，新的成员，我要感谢他们，他们帮我走上这段路，我的不知道在他们的帮助下每天也在进行，这是我最高兴的也是最欣慰的，找到了同事，找到了家的感觉。
10、11、12月这三个月很忙，事情很多，每周周末只要闲下来就来学校，因为我要为我充电，我现将我的工作总结如下：
一、师德：
敬业爱岗，我喜欢自己的岗位，我喜欢每天这样备课、候课、上课、反思，刚开始备课的时候我不会备课，校长检查我的备课教案时告诉我备课不等于写教案。它包括钻研教材、搜集信息、了解学生、设计教学思路和教学方法、写教案等。
写教案只是备课的最后一个环节一一把钻研教材等方面的所思所得、把教学的目的要求、重点、难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，供课前翻阅以便把课上好。热爱学生，热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，又是教师道德素质的集中体现。
热爱学生，首先要理智地爱，不要溺爱，要爱在心里，不要爱在表面上。这样有利于学生成长，使学生不轻易滋生“骄娇”二气，也不会过早地丧失追求进步的勇气。
其次，要无私地爱。热爱学生，必须一视同仁，公正无私，不能厚此薄彼，学生对教师最反感的做法，便是不能一碗水端平，缺乏客观公正的态度。尤其对后进学生，教师更须倾注满腔热忱，施以厚爱，激发他们的自尊心、上进心，鼓励他们的进步。
再次，爱与要求相结合。爱没有了要求会放纵，要求没有了爱会出格。对学生既要关爱又要严格要求。做到爱中有严，严重有爱，才能形成学生良好的个性品质。在对学生提出要求时须注意：严而有度、严而有方、严而有理、严而有情。一个关爱学生的教师，必须会赢得学生的尊重。
严谨治学，一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识;
二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。严谨治学，最重要的是实事求是精神。求是，就是根据巳有的事实，材料，寻找正确的结论。以身立教以自身的人格力量教会学生如何做人以令率人，不如身先空洞的说教莫如实际的行动表率无巨细，处处是楷模追求卓越，做学生的榜样做好表率，从严格自我开始细节之中显师表品德垂范无时无刻不在潜移默化地影响着学生品德就是力量“德”是师之魂勇于付出，常怀感恩把奉献落实在行动中好学乐教，不计个人得失学会宽以待人爱岗敬业做好太阳底下最神圣的事业把教育工作当终身事业从本职岗位做起认真执教，想方设法提高教学质量勤奋是通往荣誉圣殿的必经之路甘当老师，几分欢喜几分忧。
二、师智
我认识本体性知识指的是教师所教的学科专业知识及相关的文化知识。条件性知识指的是教育学、心理学等教育科学理论知识，它是促进教师把本体性知识传授给学生的条件。实践性知识是教师在教育教学实践中形成的知识，包括被不同的研究者表述的情境知识、学习者的个人理论、自我的知识、案例知识等。
三、师能
一般教育教学能力我认为教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。认真的完成教育教学技能，加强教育教学的顺利进行，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
四、公开课
上好公开课，公开课是有组织、有计划、有目的一种面向教师和学生作正式的公开的课程讲授形式活动。每次活动，主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，有领导及其他老师参加听课，是我展示教学水平，交流教学经验的一次有益的研究活动。在公开课中下老师给我提意见，我和我的结对的师傅也听我的课，听完师傅建议在课堂中的注意的位置，在课堂中的驾驭课堂的能力，积极探索和自己相符的教学模式，把教育教学作为一种能力来研究，反思要深刻，有见解性，独到性，不要生僻的见解。我带的是三、四、六年级的学生，我的优质课是给三年级上的，在这次优质课的上课中，学生的表现和我自己的努力都很大，我们在积极的做好每一个环节的预练。
五、教学环节
我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让学生感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，强化学生对信息活动多样性和信息处理创造性的认识。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和提供完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中提供了必要技术支持和帮助，完成作品后，设计交流活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、获取、加工、表达和交流的环节。这样的安排有利于生动活泼的、主动的和富有个性的信息技术学习活动的实现。
(一)在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质 信息技术是学生认知和信息处理的工具，它必须与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课开始就让学生明确认识计算机是我的新工具，后面的内容无不体现这一理解，让学生知道，计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活动中，涉及到许多学科的知识，并设置了丰富多样的主题，使学生在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和能力。
(二)在学习活动的选择上，贴近学生的学习与生活实际，反映人类文明的成果在教材中以人文、自然为重点，选择适合中小学生成长需要的，体现时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发学生的兴趣，有利于学生顺利进入课程的学习。
(三)在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作，引导，鼓励学生亲身经历和体验信息技术知识的发生和发展过程。 让学生在实践操作中，进行大胆创新，设计了任务驱动和探究为核心的活动。让学生自主学习。每课(单元)都是根据主题探究的任务需要，提供材料、工具和环境，为学生提供了积极思考、自主探索和合作学习的空间，增强学生学习的主动性和自主性，让学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活等各项实践活动中去，如：我来做：是学生基于“设计”需要进一步操作和创造的内容，栏目没有给出具体的创作要求，学生可以自主设计制作而创造出形式不同的作品。
想一想:主要用于活动中需要思考的问题，鼓励学生去联想思考和探索，贯穿于活动始终。
试一试：每一个新接触的工具、每一个解决问题的新方法，都出 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级现在“试一试”栏目中。让学生通过自己的尝试和探索了解工具特点，掌握相应的信息技术知识和技能。提个醒：是对同学们的提示，帮助学生巧妙地运用技巧或者逾越思维设计的难点。
交流：主要用于对与活动相关问题的整理、比较、讨论。出现在每课末。“设计”、“我来做”这两个栏目是活动的核心栏目，其他栏目都是围绕这两个栏目进行的。在活动过程中要突显这两者的重要性。在实践中创新，在创新中实践，有助于培养学生创新精神和实践能力。
(四)重视“交流”活动在促进学生发展中的作用 在每课完成作品后，设计了“交流”活动，引导学生对作品制作的思维过程、遇到的问题和完成的作品等进行讨论。通过交流可加深对知识的理解，暴露思维过程，发现认识差异，调整、理顺、激活思维，使学生之间思维差异互补，达到完善认知结构，养成良好思维习惯的目的。交流活动有利于学生主动积极地参与学习，展现才能，发现自身差距，相互取长补短，相互启迪和感染，从而实现共同进步和提高。
(五)提倡学生在自我欣赏作品的基础上，进行自评和互评 提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标准，拒绝教师单一的评价，指导学生开展自评和互评。目的是鼓励学生大胆尝试、探索和创造，发现学生的点滴进步，保护学生学习的积极性，引发求知欲，使学生获得成功感，树立自信心，力求使每个学生都能在活动中获得成功体验和不同的发展。
总之在未来的道路上教学过程和反思成了我教学的法宝，言辞有不妥之处还望各位同仁和领导批评指正!
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