您好,欢迎来到爱学范文!

当前位置:爱学范文网>>实用资料>>初三数学复习知识点

初三数学复习知识点

标签:时间:

  1、圆、圆心、半径、直径、圆弧、弦、半圆的定义

  2、垂直于弦的直径

  圆是轴对称图形,任何一条直径所在的直线都是它的对称轴;

  垂直于弦的直径平分弦,并且平方弦所对的两条弧;

  平分弦的直径垂直弦,并且平分弦所对的两条弧。

  3、弧、弦、圆心角

  在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦也相等。

  4、圆周角

  在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半;

  半圆(或直径)所对的圆周角是直角,90度的圆周角所对的弦是直径。

  5、点和圆的位置关系

  点在圆外

  点在圆上 d=r

  点在圆内 d

  定理:不在同一条直线上的三个点确定一个圆。

  三角形的外接圆:经过三角形的三个顶点的圆,外接圆的圆心是三角形的三条边的垂直平分线的交点,叫做三角形的外心。

  6、直线和圆的位置关系

  相交 d

  相切 d=r

  相离 d>r

  切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径;

  切线的判定定理:经过圆的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线;

  切线长定理:从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角。

  三角形的内切圆:和三角形各边都相切的圆为它的内切圆,圆心是三角形的三条角平分线的交点,为三角形的内心。

  7、圆和圆的位置关系

  外离 d>R+r

  外切 d=R+r

  相交 R-r

  内切 d=R-r

  内含 d

  8、正多边形和圆

  正多边形的中心:外接圆的圆心

  正多边形的半径:外接圆的半径

  正多边形的中心角:没边所对的圆心角

  正多边形的边心距:中心到一边的距离

  9、弧长和扇形面积

  弧长

  扇形面积:

  10、圆锥的侧面积和全面积

  侧面积:

  全面积

  11、(附加)相交弦定理、切割线定理

  第五章 概率初步

  1 概率意义:在大量重复试验中,事件A发生的频率 稳定在某个常数p附近,则常数p叫做事件A的概率。

  2 用列举法求概率

  一般的,在一次试验中,有n中可能的结果,并且它们发生的概率相等,事件A包含其中的m中结果,那么事件A发生的概率就是p(A)=

  3 用频率去估计概率

推荐阅读:

    想了解更多实用资料的资讯,请访问:实用资料
    下载文档

    看过《初三数学复习知识点》的人还看了以下文章

    延伸阅读

    哈弗家训读后感200字我利用三天的时间看完了一本《哈弗家训》,这本书中的每一个故事都具有丰富的教育功能和深刻的生活意义,其中有两个小故事给我留下

    新课程要求语文教学回归到人文精神培养这一宗旨,启发学生用自己独特的富有个性的阅读来体验文本的真情,本文在高中语文教学中运用体验式教学案例研究方面,例举一个成功的案例:房龙的《〈宽容〉序言》。【关键词】

    组织生活会是指党支部组织生活会以交流思想、总结经验教训等为主要内容的组织生活制度,因此要参会的相关人员要准备好主持词。下面是小编精心整理的谈心谈话记录内容一对一20xx年组织生活会范文(通用6篇),仅

    1、生病的是你,心痛的是我。保持健康,不仅是对自己生命的义务,也是对亲属甚至也是对社会的付出。  2、适当的运动所起的作用,几乎可以代替一切药物,但世界上任何药品都不能代替运动的作用。  3、首先,希

    也许唯我独尊,指天谈笑的秦始皇不曾想到,也许励精图治,开创太平盛世的唐太宗不曾想到,也许“一片丹心照汗青”的文天祥不曾想到,也许“待从头,收拾旧山河”的

    导语:根据学校教研工作计划,以学校的教学教研工作为指导,立足课堂、革新教学方式,提高课堂教学的有效性为重点,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研修工作,为促进学生的全面发展,全面提高个人素养,努力服

    中国的世界文化遗产颐和园作文怎么写?颐和园是保存最完整的一座皇家行宫御苑,被誉为“皇家园林博物馆,也是国家重点旅游景点。以下是小编为您推荐。中国的世界文化遗产颐和园

    汽车销售专业实习报告导语:汽车销售是消费者支出的重要组成部分,同时能很好地反映出消费者对经济前景的信心,可以预示经济衰退和复苏。下面是小编收集整理的汽车销售专业实习报告,欢迎各位阅读。汽车销售专业实习

    尊敬的各位家长:上午好!首先,请允许我代表9.14班的全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎!感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我校的家长会。同时对今天的家长会影响了各位的正常工作或休息表示抱歉。召开

    您好!我是您的学生xxx,这次我是为了我在学校打架的事情来向老师承认错误的,经过我的悔改之后,我才明白这一次的我确实是错了,是我还未考虑到自己行为的严重性,更是让老师因为我的冲动行为而感到难受,很是对