七年级语文期末试卷质量分析报告

　　分享试卷是为了更好的进行接下来的教学工作，各位，大家一起看看下面的七年级语文期末试卷质量分析报告哦！

　　七年级语文期末试卷质量分析报告

　　一、试卷评价

　　今年的期末考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；

　　注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。与去年相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，难度有所提高。

　　二、定量分析

　　各题平均分及难度统计（样本容量=100）

　　从上表可看出：

　　1、整份试卷的得分率为75.98，得分率最高的是“卷面”，说明学生书写认真，整体水平在提高。

　　2、得分率在90以上的是1、3、8、10小题，说明七年级的学生的默写、文言文翻译掌握得的不错。

　　3、得分率较低的是4小题，说明七年级的学生对课文理解能力还不够。

　　三、定性分析（答题情况分析）

　　第一大题

　　第一基础知识不够扎实，尤其体现在根据拼音写汉字和古诗词默写这两个小题上。

　　第二是对课文内容理解不够，尤其是一些文学常识及课文写法模棱两可，致使学生失分率很高。

　　第二大题

　　（一）

　　第6题典型错误：

　　《塞翁失马》体裁是什么，学生不知道，节选自哪里，学生记得不牢，是瞎填的。

　　原因分析：

　　对课本文学体裁模糊，不求甚解。老师在讲解时学生注意力不集中。

　　第9题典型错误：

　　对“父”和“亡”这两个字细微的品位不到位。

　　分析：

　　脱离语言环境，孤立地就字论字。

　　第10题得分率较高。

　　（二）

　　第10题典型错误：

　　整体把握不够，回答不全面。很多学生只答到其中的某点。

　　原因分析：

　　对文章阅读不到位，有些学生先看题，马上去找内容。

　　第11题品析不到位。

　　第12题得分较好，大多数学生能看出秋天特有的景物。

　　第13题典型错误：

　　对《春》背的不熟，很多同学不写，可能是忘了，或者是根本不会背。

　　（三）

　　第15题考查分段。有的学生段落分不清，原因是理不清事件，其次是概括内容时太啰嗦，不简洁。

　　第16题得分率很高。

　　第17题重读的词找不准，语感不强，自然分析不到位。

　　第18题“苏醒”学生不知使用了拟人的修辞手法，分析不到位。

　　第三大题

　　本次作文是命题作文，学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。

　　从随机抽样成绩统计来分析，作文中最低为2分，只是写了题目，还有个别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有具体的事例，但未能详写，最高分为39分，平均达到33.88分，对于七年级学生，他们能写出如此较高水平的作文并非出自偶然。原因与背景：

　　①所出作文题让学生有内容可写，链接了他们的生活经历，便于写出其内心的真实感受。

　　②语文教师在平时语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的指导，鼓励学生创新。

　　这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑：

　　1、中心不突出。题目中“相亲相爱”在文中没起作用，大多数同学就只介绍家里的人，而没有体现“相亲相爱”这一主题，家里的成员孤立行动，没有融合在一起，体现一家相亲相爱的情景，不够生动感人。

　　2、选材陈旧。半夜，妈妈送“我”到医院；

　　爸爸怎么教育“我”，类似这样的选材占大部分。

　　3、有明显套作文现象。把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。

　　4、写事只管自己叙述，不让文章中的主人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。

　　5、标点符号不能正确运用。有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。

　　当然，这些现象并不是仅此一届学生，这也应是目前小学、初中阶段学生考试写作中出现的共同问题。

　　四、对今后命题的建议

　　1、试卷的难度尽量与年级学生的能力水平相吻合。

　　2、灵活运用资料，力争试卷所出问题原创。