谈教育技术在教学中的应用
信息技术不仅给社会带来革命性的变化，也给教育带来巨大冲击，在教学环节中采用先进的计算机技术是必不可少的。计算机辅助教学，即Computer Aided Instruction (简称CAI)就是其中重要的一项，它把静态和平面型的教学转化为图、音、像、文字等相互组合的多媒体的动态和立体式教学，它在收集信息、反馈信息、可交互性等方面，具有明显的优势。在课堂教学中，教师通过创设的情境进行协作学习，通过媒体由教师向学生反馈学习信息，实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往，达到教学目标。多媒体技术在教学中的应用具有易操作、使用方便，交互性强的特点，在教学中有着重要的作用，现谈谈肤浅之见。
一、利用计算机进行演示教学
利用多媒体便于修改、补充教学内容，便于优化板书，提高备课效率。也可以加入图像、文字、视频和音频等多种信息，使学生可以轻松愉快的学习知识。多媒体能把语言文字所描绘的情境直观形象逼真地展现出来，能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略教学内容，不仅能突破知识点重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的兴趣。如《计算机维护》这门课程中对计算机进行分区操作，如果在课堂上把计算机重新分区，计算机就不能正常使用，我们可以利用辅助分区软件，将整个过程进行演示，不但保障了计算机的正常使用，而且学生也学到了所学的知识点。
二、利用网络多媒体进行协同学习
当今社会，网络多媒体已无处不在，使“地球村”已变得很“小”，整个世界已变成数字化、网络化、智能化。它使人们的交往方式、学习方式、思维方式、工作方式和生活方式都发生了巨大的改变。学生可以快捷、方便地使用网络，教育教学将产生巨大的变革。计算机网络技术为信息技术和课程整合，实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。在基于互联网络的协作学习过程中，协作模式有四种：竞争、协同、伙伴和角色扮演。
利用网络多媒体教学，学生进行观摩学习，教师通过网络多媒体可以在屏幕上监看学生学习情况，便于学生与教师之间，学生与学生之间进行实时交流。学生通过网络向教师提问，教师根据学生的提问对学生进行个别辅导。班与班之间，甚至校与校之间通过交互对话不断改进学习方法，提高学习效率。体现了学生学习的主动性和教师的指导性，它反映了教为学服务，教学方式一定要适合学情的教学活动的总规律。网络多媒体，不仅可以单机反馈，还可以同教师、同学之间进行交流，从而有效地达到教学的目地。在网络系统中，每个学生既是学习者，同时也是指导者。如《计算机基础》这门课程中，讲解Word2003时，教师在机房利用红蜘蛛软件和自己制作的课件进行交互式教学，学生根据教师的演示进行练习，教师可以及时掌握学生的学习情况，为教学内容服务。
三、利用网络技术使资源共享
当今社会是个高度发展的社会，知识的更新速度远比我们想象的要快，尤其是计算机的发展速度更快，这就要求我们教师要紧随时代的要求，不断地更新我们自己的知识，但是毕竟个人能力有限，利用网络，使资源共享，是有效补充自己知识的有效途径之一。如教授同一课程的教师把教学的相关内容进行共享，互相进行交流和补充，以达到完善教学内容的目的。
四、利用多媒体与课程进行整合
随着计算机软件技术的飞速发展，出现了大量的练习型软件和计算机辅助测试软件，让学生在练习和测试中巩固、熟悉所学的知识，实现了个别辅导式教学。从某种程度上，计算机软件实现了教师职能的部分替代，如：出题、评定分数等，因此教学对技术有较强的依赖性，此外，利用多媒体与课程进行整合还能在一定程度上注意学生的个别差异，提高学生学习的积极性。用信息技术提供资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，看到百家思想。教师可以在课前将所需的资源整理好，保存在某一特定的文件夹内或做成网站，让学生访问该文件夹来选择有用的信息;也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关人物等，由学生自己去互联网或资源库中搜集素材。
五、远程教育
随着信息技术的进一步发展，跨学校、跨地区乃至跨国家的远程教育研究与开发已经启动。目前，互联网愈来愈普及化，中国教育科研网正在发挥着愈来愈大的作用，许多学校已建立了校园网。这就使得各个学校之间可以通过网络互相连通，实现教育资源共享;学生可以不进教室，通过上网实现自主式学习;教师或学生可以随时通过上网参加国际间的学术交流与学习活动。在这一阶段，现代教育技术的发展和应用将达到对传统的教学观念引起彻底性的变革，如“学校全球化”、“没有围墙的大学”等等，许多新观念、新模式应运而生。
二十一世纪是现代教育技术更加成熟的时代，应进一步完善现代教育技术，密切关注现代教育技术的现状及其发展，关注该技术在各个领域特别是在教育领域中的应用，并且主动、不失时机的投入到现代教育的探索和研究之中。总之，随着科学技术的飞速发展，越来越多的媒体会融入到课堂教学中来。只要我们摆正学生、教师、多媒体之间的关系，明确现代教育技术在课堂教学中的辅助地位，合理使用多媒体，就会加大课堂教学容量，活跃课堂教学气氛，从而使课堂教学取得良好效果，进而达到提高学生综合素质的目的。
谈教育技术在教学中的应用
隨着“科教兴国”理念的提出，中国现阶段的高校教学在现代化技术的推动下得到了前所未有的发展和壮大。而作为教育现代化理念的重要标志和推动力，现代化教育技术同样也是教育现代化进程中的一个重要条件，特别是在国际教育竞争日益激烈的今天，很多竞争归根到底都是对综合素质人才的选拔竞争，鉴于此，各大高校在进行日常教学与人才培养的过程中，必须要借助各种教育手段以及现代化的教育技术来实现整个组织的本质转变和创新应用。
1 现代教育技术在教学中的应用特点
随着国家教育理念以及教育创新的不断深入与迅猛发展，在现阶段的高校教学过程中几乎已经将现代化的教育技术作为了新时期下进行人才发展的重要工具。与此同时“信息技术与高校课程”的整合更是成为培养人才、提升人才的重要支撑点与不可或缺的工具。
1.1 现代化教学技术让授课更加活跃
在新时期下的高校教学过程中，对于现代化教学技术的依赖程度已经越发加深，全新的现代化教学技术不仅能够让原本枯燥、乏味的高校专业课堂授课变得活跃万分，同时也能够随着授课内容以及授课目标的实现而进行不同场景的创建。与此同时，在“互联网+”的影响下，各个专业领域的教学信息容量也得到了前所未有的提升和共享。站在教学实践的角度来看，这种现代化教学技术的应用也能够对原本冲突的学生实践时间与教学时间进行科学的调配，通过浓缩讲解时间来为学生的自主学习、自主探索打下坚实基础。
1.2 现代化教学技术转变的传统的教学组织形式
传统的高校教学主要是以班级授课的方式进行，而在现代化教学技术的影响下，教学组织形式发生了重大变迁。学生不仅仅满足于通过有限的40分钟课堂时间来进行专业学习，同时还可以借助远程教学、微课、个性化定制教学以及其他多元化的网络信息技术进行推进，可以说在现代化教学技术的影响下，现阶段的高校教学模式已经逐渐发展为更加立体、多样的“课堂多媒体授课体系”。
1.3 现代化教学技术能够吸收多元化的系统思维
作为教育技术发展过程中的重要时代特色，现代化教学技术在高校的应用过程中更加科学化、系统化，而作为教育理论与教育实践的一座桥梁，现代化教学技术通过较强的操作性以及实践性推进了整个教育时代的发展和进步。在这个过程中广大高校学子不仅可以借助全新理念的教学技术以及相关多媒体软件对一切要想掌握的技术进行大胆模拟、大胆尝试，同时每一名高校学生也都能够通过这些开放式的系统思维来对一些课堂上尚未完全掌握、理解的理论知识进行深入挖掘，在海量的参考资料中逐渐形成一套独具特色的认知之路。
与此同时，现代化教学技术对提升高校的公共课程质量同样具有举足轻重的作用。在现代教育技术的作用下，一些复杂、尖端的公共课实验便可以从传统的言传身教中挣脱出来，借助网络媒体教学、虚拟场景构建等方式来对学生进行专项培养和实验，在偏重于学生操作技能、教学软件设计制作能力的同时，培养出更加多元化的新时代人才。
2 现代教育技术在教学中的应用发展
2.1 日益完善的校园网络建设与规划
作为高校内部局域网的载体，校园网不仅覆盖面大、同时也通过各种无线网络建设来对其进行有效的补充。目前很多高校的实验楼、教学楼、图书馆、食堂、体育场、宿舍等公共区域均已经实现了这种无线网络的全覆盖，这种无线网络与有线网络的融合可以给广大高校师生带来便捷、高效的学习、授课环境，与此同时很多高校局域网也为广大的师生们提供了定向的专业科研、教学、学习、管理、娱乐等综合性信息构建。可以说新时期下的高校网络与现代化的教育技术已经成为高校师生们所必备的基本设施，同时这种便捷的技术同样也为优化教学管理、推进教学信息建设创新、促进教学革命提供了核心支撑。
2.2 多媒体教学环境的构建
新时期下的高校教学设施在现代化的教育技术引导下，逐渐形成了一整套完善的多媒体教学体系，不仅有计算机机房、多媒体实验室以及多媒体教室，同时也培养出了一批德才兼备的现代化教育技术带头人。在这些优秀人才的引导下，多媒体教学环境的维护以及构建已经成为各大高校教学工作推进中的重要组成部分，同时也在高校的发展中发挥着举足轻重的作用。与此同时，新环境下的高校教学已经从固定的教师空间中挣脱出来，借助现代教学技术的渗透逐渐形成了更加适合自身发展与前进的教学手段。
(1)微课教学在现代化教育技术中的应用。“微课”一词最早出现在美国圣胡安学院中，是于20xx年由高级教学设计师彭罗斯提出的，通过近几年的演变与发展，这种微课教学已经走进了中国高校的各个领域授课当中，通过“一分钟微视频”的方式被广泛应用。对于现阶段的高校教学而言，这种“微课”授课方式更多地被应用到了一些难点较多、知识结构较为松散的课程教学当中，每一名高校学生都可以结合自身的实际情况以及认知情况来选择适合自己进步的内容进行反复琢磨、反复研究，为简化复杂学科知识奠定了基础。
(2)慕课教学在现代化教育技术中的应用。随着现代化教学技术的完善和互联网技术的应用普及，“慕课”这种教学方式也于20xx年开始向一阵清风般吹进了美国各大高校。从字面上看，慕课主要是指通过大规模的开放式在线课程直播来激发学生的认知，通过对教学渠道的多元化配置来让更多有着强烈学习意愿的学生通过网络平台来获取最为优质、最为便捷、最为海量的教育资源。慕课在中国高校的推进过程中逐渐也形成了独特的优势，通过各大名校、名师的整理来为广大高校学生提供专业性较强、成本较低的慕课学习资源，在不受时间与空间限制的同时提升了学生的认知能力，同时也从另一个侧面为那些家境贫困、日常课时有限的学生提供了多专业学习的渠道，为给国家培养、输送更多的高素质、多元化人才提供了保障。
(3)翻转课堂在现代化教育技术中的应用。从上个世纪至今，中国的教育领域就在进行着一场深刻的剧变，其核心就是：将教学主体归还给学生。与此同时，在这种变革中广大高校教师再也不是高高在上的“贤能者”，更多情况下在高校授课的过程中要求教师必须转变为“学生旁边的引导者、合作者以及参与者”，而广大高校学生的角色则是从传统的“填鸭教学”中挣脱出来，逐渐成为“学习的构建者”。在这种教学环境下，必须要通过翻转课堂的重新构建来逐渐完善整个高校的教学过程。而在现代化教育技术的影响下，广大高校教师更是要充分地借助教学视频来进行各种具有协作探究性、交流互动性的全新教学模型构建，以此来让整个的高校专业领域学习变得更加生动与灵活，在强调高校学生参与度提升的同时来实现学生实践能力、创新能力以及协作能力的全面提高。
(4)VR技术在现代化教育技术中的应用。虚拟现实也称虚拟实境，简称“VR”，它是一种可以帮助广大高校师生身临其境地对一些虚拟场景进行体验的计算机系统。通过高科技的信息手段不仅能够生成一个逼真的视、听、触多种感知的虚拟环境，同时也能够以用户的专用交互设备作为媒介，来形成虚拟环境中的实体相互作用，最终形成一种身临其境的交互式视景仿真信息交流。作为一种先进的数字化人机接口技术，在高校各个专业领域的应用过程中，这种虚拟现实技术不仅可以很好地激发学生的学习兴趣，同时也能够借助身临其境的感受来进行自我感官和思维的提升。在视觉、听觉甚至触觉的作用下带给各位高校学子一种崭新的认知思维。
(5)与此同时，在进行VR技术的引入过程中，各级高等院校还应当将传统的应试教育体系进行彻底颠覆，将一些VR构建出的实训背景打造成独一无二的“VR课堂”，在充分基于自身特点与自身优势的同时进行“互动学做”的资源共享，真正地将“玩中学、做中学”这一创新教学模式应用到实际的领域学习中来。另外，广大高校教师还应当将教学通过移动互联、录播等方式来充分地渗透到学生的碎片时间中，在随时随地进行实训交互体验的同时提高整体实训教学效果。
(6)可以说无论是微课、慕课、翻转课堂还是VR技
术，都必须要紧紧围绕当代教育发展的“国际化、个性化与信息化”特点，在充分利用碎片化移动学习的同时，来对传统的教学课堂模式进行变革，为每一名高校学生未来的发展以及整个高校教学水平的提升提供一个最为广阔的进步空间。而教育信息化建设的可持续发展对于现阶段的高校转型而言同样具有十分重要的战略意义。
3 结 论
综上所述，现代教育技术在新时期下高校课堂教学中的应用已经十分广泛，在各级高校转型发展的同时，这种先进的教学技术同样也为开阔学生眼界、提升学生认知等方面带来了更为广阔的天空。特别是对于一些传统教学平台难以构建的实践场景中，现代化的教育技术更是起到了“雪中送炭”的作用。而作为新课改理念下教育教学改革的制高点与突破口，现代教育技术更是为提高教学效果和教学質量、引导学生有效掌握领域新知识提供了途径。
谈教育技术在教学中的应用
随着信息技术的不断发展，教育信息化的程度正不断加深，这在一定程度上促进了现代教育技术的进步。现代教育技术手段正不断融入到课堂内外的教学活动之中，不但极大的激发了学生的兴趣，而且有利于学生对教学内容的掌握与运用。教育技术在高校课堂教学中的应用主要是根据高校课堂教学的特点，将多媒体技术、计算机网络等新的教育技术应用于教学，用来改进高校课堂教学方法，达到充实课堂内容，优化教学过程及提高教学质量的目的。
一、现代教育技术
1.1现代教育技术的概念
现代教育技术是指将信息技术与教育教学中活动相结合的理论和技术。现代教育技术利用现代教育理论和方法，通过对教学过程进行设计、开发及应用，实现教学现代化的目标。
1.2现代教育技术对教学内容的影响
现代教育技术将文、声、图、像集于一体，使教学知识的来源更加丰富，内容更加充实，更加形象生动，能极大的激发学生的学习兴趣。在给学生创造一个宽松、充满创造力的学习环境的同时，还能够有效的拓宽学生的学习范围，使得学生的学习视野更加开阔。再者，现代教育技术的应用改变了传统教学模式，使学生自主学习的时间更多，他们可以学习自己感兴趣的知识，极大的丰富了学生的知识，避免了传统教学模式带来的学习知识面窄，思维不够开阔等弊端。
1.3现代教育技术对教学手段的影响
现代教育技术的教学手段主要以多媒体教学方式为代表，从根本上改变了传统教学模式中仅仅依靠教师和教材的单调的教学方式，教学活动中学生面对的不再仅仅是文字教材和教师的板书，还包括图文并茂的音像教材、丰富多彩的多媒体教学环境以及通过信息网络实现的灵活互动的现代教学系统。利用多媒体教学手段之后，在学习过程中能充分发挥学生的视觉和听觉功能，通过对大脑产生多重刺激，达到提高学习效果的目的。
二、现代教育技术具体实施方式
2.1多媒体教学
多媒体教学主要是利用了计算机人机交互的特点，能充分利用它实现教学活动中的师生互动。多媒体教学将计算机的图、文、声、像有机的结合起来，产生了一种比以前的电视机更加合理的教学方式，不但使得教学过程图文并茂、丰富多彩，而且还可以实时反馈，具有极大的灵活性。这种交互式的教学模式对于高校教育具有重要意义，不仅能极大的激发学生自主学习的兴趣，还能有效的提高学生的学习欲望，彻底改变了学生以往被动学习的状态。
另外，多媒体教学的交互性还有利于发挥出教学活动中学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。传统的教学模式是建立在教师拟定的教学内容、教学策略、教学方法以及教学步骤之上的，教师是教学活动中的绝对主体，学生在教学仅仅只是以一个被动接受者参与教学活动。在多媒体教学活动中，在交互式的学习环境中，学生可以根据自身的学习基础和学习态度对学习内容进行一定的选择，同时结合自己习惯的学习方式，在教学活动中充当学习的主人，在教学活动中不再仅仅是知识的接受者，还是知识传播方式的改革者。
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