论文通常指在各个学术领域进行研究并描述学术研究成果的文章，简称论文。 以下是为大家整理的关于吉大药学8000字论文的文章3篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】吉大药学8000字论文
【摘要】目的基于临床药师实际工作需求，优化临床药学专业课程体系。方法通过调查问卷，了解临床药师的实际工作需求，调查临床药师对临床药学专业课程体系的评价和建议，并对结果进行统计分析。结果87.63%临床药师认为临床药学专业培养模式理论与实践相脱节，98%以上的临床药师建议增设临床药学特色课程及增加临床实践指导类课程的比重，69.07%临床药师建议适当弱化化学相关基础知识及药物研发相关内容，63.92%临床药师认为鉴别与诊断部分是临床药师工作不可缺少的一部分。结论临床药学培养模式应立足临床药师岗位职能需求，打破医药课程界限，整合教学内容，优化课程结构，构建系统的、完整的课题体系。
【关键词】临床药师；临床药学；临床药学教育；课程体系；课程优化；问卷调研
临床药学是以患者为核心，以满足临床治疗需求为导向，以提高临床用药质量为目的一门综合性学科。我国的临床药学教育起步较晚，教育体系仍不够成熟，处于不断尝试和摸索阶段[1-6]，亦存在诸多问题，例如化学、药学、医学专业课程间衔接生硬，模块分割明显，未能真正融为一体，形成专业特色。本研究拟采用问卷方式对临床药师视域下临床药学专业课程体系的情况进行调查分析，旨在通过了解临床药师工作的实际需求，调整课程设置，优化课程结构。
1资料与方法
1.1研究对象
2020年6月—10月对84家医院的291名临床药师进行问卷调查，其中男性102人，女性189人，平均年龄（35.52±6.83）岁。
1.2研究内容
综合分析各高校间临床药学本科专业课程的设置情况，设计调查问卷。一方面调查临床药师对临床药学专业教育的课程设置方面的评价，评价医学、药学、化学等课程教学内容对临床药师实际工作需求（用药方案设计、用药监护、用药咨询、用药指导等）的重要程度，分为非常重要、重要、一般和不重要四种程度；另一方面调查临床药师认为现阶段临床药学学生培养存在问题以及改革建议。使用“问卷星”调查平台网上调查问卷，各医院临床药师通过小程序及链接进行问卷回答。
2结果
2.1一般资料
2020年6—10月期间，本次调查中共接收问卷291份，填写问卷的临床药师来自滨州医学院附属医院、xxx立医院、xxx人民医院、厦门大学附属中山医院、吉林大学第二医院等84家医院，分布于65个县市，17个省，其中xxx占43.3%。调查药师从事临床药学工作最长的达18年，最短的1年，平均（6.80±4.11）年。具有临床药师证的240名（82.47%）。2.2临床药学本科专业课程设置对于临床药学专业课程的设置，其中87.63%（255/291）对临床药师认为其存在理论与实践脱节的问题，100%（291/291）认为应增设具有临床药学特色的课程及药学服务类课程，98.97%（288/291）认为应增加临床实践指导类课程的比重。69.07%（201/291）认为应弱化化学相关基础知识及药物研发相关内容，36.08%（105/291）认为应弱化医学专业课程中的鉴别与诊断部分，但63.92%（186/291）认为鉴别与诊断部分是临床药师工作不可缺少的一部分。临床药师认为除药学、化学相关课程外，内科学、诊断学、生理性、病理生理学以及微生物学对学习对临床药学工作非常重要，详见（表1）。
3讨论
现阶段我国临床药学专业设置的医学课程，较多的是缩减后的内科学、诊断学、生理学等[7]，课时较少，且授课未突出药学服务的内涵，不能满足临床药学专业学生对医学知识的需求，需进一步的进行课程重组。据调查大部分的临床药师认为内科学、诊断学、生理性、病理生理学以及微生物学对临床药学工作非常重要，且63.92%的临床药师认为鉴别与诊断部分是临床药师工作不可缺少的知识，不建议缩减内容，与彭剑青等[8]人的观点不一致；外科总论、妇产科学、儿科学等课程重要程度稍弱。根据临床药师的评价和建议，优化课程结构，教授内容立足实际工作所需，如内科学应侧重疾病的治疗与预防部分，妇产科学和儿科学应侧重于孕、哺、儿等特殊人群的生理病理特点及其对药物代谢动力学和药物效应动力学的影响，以及药物对妇儿的影响等。我们的调查显示87.63%的临床药师认为临床药学教育存在理论和实践相脱节的问题，学生知识结构不完善，化学课程比重较大，缺乏临床实践课程[9]，科学调整教学大纲，适度增设药学服务类课程以及临床实践指导类课程，弱化化学相关基础知识及药物研发相关内容[8]，但弱化不等同于减少课时数或删减教学内容，而是根据临床药学专业特点，教学内容有所偏向和侧重，以提升临床药学专业学生的岗位胜任力。如药物化学应着重学习药物的构效关系、理化性质对其吸收、分布、代谢和排泄的影响等；药物代谢动力学应侧重药物的体内过程、影响药物起效和药效持续时间的生理因素等；临床药物治疗学应侧重于药物的临床适应证、给药方案设计、药物相互作用及药学监护等。临床药学专业学生的培养，还应重视学生的职业道德、沟通能力以及团队精神等，善于协调与医护患之间的关系，因此医学心理学、医学伦理学、医学信息学等课程的开设也是非常重要的。目前，我国临床药学专业课程的开设一直采用建筑式课程结构，课程内容间的联系和衔接生硬，应逐步打破课程间的界限，医、药及化课程设置环环相扣，呈递进式，既可避免课程间交叉知识的重复学习，又能保证理论与实践学习的同步性和连贯性[8]，结合我国实际情况，整合专业课程，优化课程结构，形成系统的、完整的临床药学课程体系。
【篇二】吉大药学8000字论文
[摘要]军队院校药学本科毕业设计质量直接关系到军队的建设与发展，是培养药学军事人才的重要环节。空军军医大学对药学本科生毕业设计要求较严格，但是随着实验环境、管理体制等变化，目前药学专业本科毕业设计仍存在较多问题。本文以空军军医大学为例，分析军校药学本科毕业学员目前存在的主要问题，如毕业设计时间安排不合理、选题质量不高、论文写作不规范、查阅文献能力不强，论文监管体系不完善等。通过探讨如何提高军校药学本科毕业设计选题的新颖性、真实性、可行性，如何提高论文写作的规范性，如何提高指导教员与学员的互动性，如何完善毕业设计监控体系，以期增加军校药学本科学员学习的积极性、主动性，从整体提升军校药学专业本科生毕业设计质量。
[关键词]毕业设计；质量；药学专业；军队院校；问题；策略
毕业论文设计是每一个本科毕业生都需要认真完成的环节，是对学员所学习专业知识技术、文字撰写等综合能力的全面检验，也是培养学生论文设计、科研创新等的一个重要环节，它代表了学生的学业水平[1-3]。因此，提高本科生毕业设计的质量是高校一直关注的问题。军队院校学生不仅需要完成一般院校学生的理论与实践课程，而且需要加强体能训练、军事训练等，纪律要求严格，且军队院校本科生毕业论文设计期限较短，学生难免在时间分配、论文选题、论文设计、格式要求等方面存在一些不能预料的问题[4-5]。另外，导师的管理与督促对学生毕业论文的完成质量也具有重要的影响[6-7]。药学专业学生需要掌握多种药物的制备方法、质量评估方法、药效及药物安全等的评估，并需要在药品的生产、检验及设计、合成等方面具有较高的能力。药学专业学生学习内容多，药物安全至关重要，学生同时应具有良好的学习精神、慎独的工作精神[8-9]。为了提高军校药学本科生毕业设计的质量，本文特对空军军医大学药学专业本科生毕业设计存在的问题进行了总结，并通过文献阅读，学习其他院校管理模式及参加会议培训等方式，初步拟建了一套适合军校药学专业本科毕业设计的方案，为提高军队院校药学本科毕业论文质量提供依据。
1军队院校药学专业本科毕业论文设计存在的主要问题
空军军医大学对本科生的毕业论文设计向来很重视，从选题、立项、中期审核到毕业答辩等环节都有严格详细的规章制度，学校购买大量论文数据库，给学生提供多种信息，同时开发了相应的管理信息系统，从管理和技术上对毕业设计工作提供了良好的支持。但是，由于军队院校毕业设计周期短，药学专业知识繁杂信息量大，且随着时代的发展，国家不仅需要培养药学专业人才，而且需要培养新形势下的高素质军事指挥人才，使得药学专业毕业设计尚存在一些问题，有待进一步提高[7-9]。
1.1毕业设计时间周期短
目前空军军医大学药学专业毕业设计选题工作安排在大四第一学期末进行，学员的专业课学习任务繁重，需要在一个半月的时间内完成五门专业课程的学习考核。部分学员还需要复习备战考研，没有充分时间去深入理解毕业设计内容，往往会出现盲目选题，应付毕业设计的情况，最终导致毕业设计流于形式，失去了提高人才培养质量的宗旨。
1.2选题质量不高、脱离国防建设和军队建设实际
毕业设计选题与学员是否能够顺利毕业密切相关，对学员的毕业设计质量具有重要影响。军校学员选题多由指导教员拟定，根据指导教员各自的研究课题出发，往往偏重于学术研究前沿，并没有体现军队特色和学员将来的部队任职需求。此外，学员需要在较短时间内确定毕业设计题目，选题较仓促，很大程度不能与学员的兴趣相结合，造成学员积极性不足[10-11]；另外，很多指导教员由于缺乏部队工作实际经验，可能在选题新颖性、选题难度、军事特色等方面存在局限性。有些选题题目较大，学员入手存在困难，不能在有限的时间内按要求完成计划；有些选题题目较小，只是注重一些细节，难以培养学员分析问题与解决问题的能力[12-13]。
1.3论文格式不够规范
药学本科学员在培养的过程中比较注重知识理解、实验操作等，论文书写较少，没有参加过严谨的思维锻炼，在逻辑思维能力方面欠缺，主要表现在摘要部分不能清楚地反映全文内容，且叙述较多；文献研究中的现状仅仅是简单的罗列，层次不清，甚至时间也是混乱的；理论与方法在使用过程中不能紧密结合，知识简单的阐述，不能起到发现问题，进一步解决问题的作用[14-15]；特别是讨论部分不能结合文章中的结果与文献报道结果比较，分析结果不同的原因，内容读起来比较空洞。论文语言表达不规范，主要表现在论文题目不能直接反映内容、字数过多、语句不通顺等；其次是关键词的选择过多或过少、没有使用名词表达、不能体现文章的主题等；其他主要表现在用词较随意、专业名词表达少、概念不具体、表达方式多样化，还有一些学员采用抒情方式表达[16-17]。此外，由于学员是初次接触论文设计，在格式方面不熟练，图表的制作不规范；文献标注方式不规范，如，一次将多个文献标注在同一个位置；一些计量单位符号书写不规范等[18-19]。
1.4文献搜索和阅读分析能力较弱
在毕业设计过程中，文献搜索和阅读分析能力，无疑是最基础性的技能，不仅为毕业学员提供创新思维的源泉，同时也为选用合理的实验方法提供了理论依据。但是通过调研后发现，大多数毕业学员对文献检索的运用，以及阅读文献获取所需信息的能力等方面，尚存在许多不足。本科学员对数据库的使用不熟练，与毕业设计相关的文献资料查到的不多，部分资料数据来源于网络、知乎、百度、豆瓣等，无意中会剽窃他人的成果。此外，对外文数据库的使用，毕业设计学员普遍使用少，不能获取较新的理念，导致毕业设计创新性较低，存在重复现象[12-15]。
1.5论文质量监控体系不够完善
军校本科毕业设计通常安排在本科的最后一个学期，时间比较紧迫，学员为了完成论文，论文中部分内容存在抄袭现象，或者直接使用研究生师兄师姐的数据撰写论文。为了避免学生抄袭，多数院校会使用软件对毕业设计进行抄袭监督，在一定程度上起了防止抄袭的作用，但个别学员论文通过后，论文语句较晦涩难懂[16-17]。目前，多数院校对本科毕业论文的质量管理重点在形式上审查[18]。本科生论文提交以后，抽查的较少，上级部门检查，多在论文格式方面检测，对本科论文质量的监督不完善，也是造成本科毕业设计较差的一个原因[19-20]。
2军队院校药学专业学员本科毕业设计质量缺陷的思考
以空军军医大学为例，调研结果显示药学专业本科毕业设计质量存在缺陷的原因主要与学生、导师以及实验资源有关。首先从学生的角度来看，进入大学校园后，学员普遍处于放松自我的状态，业余生活比较丰富，在学习上投入的精力减少。而且与普通院校比较，军校学员需要体能考核，毕业设计时间比较紧，存在对相关课题论文设计调研不充分的问题。再者个别学员态度不够端正对毕业设计质量也会造成严重影响[21]。另外，大四最后一个学期，学员面临着考研，军训考核等事情，需要花费大量精力，而药学专业知识量大，零碎，学员没有充足的时间去提高论文质量，更难以与军队相关任务相结合。从教师角度来看，教员上课、带教、修改论文、完成项目均需要花费较多时间，造成没有太多精力对学员进行精细指导，且无法投入时间去提高学员论文质量。同时学校考核的内容只包括论文设计和项目实施，而对毕业设计的具体监督体系不够完善[22]。另外，药学本科生实验涉及各种试剂消耗，实验需要反复重复，在资金上花费较大，个别导师经费不足以给本科生提供充足的实验空间，也是导致本科毕业设计质量缺陷的一个重要原因[23-24]。
3提高军校药学专业学员本科毕业设计的策略
为提高军校药学专业本科学员毕业设计质量，我们以空军军医大学药学专业本科毕业设计为研究模板，组织药学院相关教员收集并分析了目前药学专业学员毕业设计存在的问题，并通过文献阅读，教员讨论，初步建立了一套提高军队院校药学本科生毕业设计的策略。
3.1毕业设计时间安排
通过将毕业设计选题前推至大三第二学期甚至更早，结合本校本科生导师制等相关政策，使学员尽早接触毕业设计课题，在课程学习的同时展开毕业设计课题研究，拉长毕业设计周期，为毕业设计工作的前期技术打好基础。
3.2论文选题
为培养药学专业学员适应军队要求，提高军事研究兴趣，在毕业设计中更加强调与军事问题密切相关的原则，实现研究、应用和创新相结合。此外，选题的难度要适中，但内容需要有深度，有针对性。毕业设计重点在教会学员将所学的知识能够深化理解和应用。指导教员应根据学员的培养方向不同，给予相应的培养，以利于学员完成任务，并会在自己专用领域将学到的知识应用[25]。建立专业化的实验平台和教学平台，辅助军校药学人才培养。在选题时施行双向选择制，指导教师给学生提供备选课题的背景，并提供参考资料，经过导师与学员充分沟通交流后再确定题目，根据学员的特长、兴趣、能力及培养方向进行选题，以达到发挥学员积极性，激发其创造力的目的，从而为国家培养具有科研能力和创新应用的药学人才。特别重要的一点，选题一定要注意创新性，严禁单一重复往年的毕业设计。另外，作为军队院校，针对毕业设计选题，在培养学员专业知识与创新应用能力的同时还应结合部队需要开展科研工作，培养综合性的优秀人才，增加学员使命感。
3.3增加专业化的毕业设计指导
毕业设计是一个系统的实践活动，从选题、方案设计到实践模拟、论文写作到论文答辩都是紧密联系的[9]。在论文设计的整个过程中教员是主导者，教员的指导可以帮助学员提高论文规范程度、查阅文献能力、实验技术水平等，进而提高论文质量。在论文写作过程中可对学员进行查阅文献培训，论文格式要求注意事项经验分享，实验操作技能及注意事项分享等，可由课题组硕士或博士进行讲解，也可以由学校统一进行培训。加强学员对论文格式的重视。论文格式在学校专用模板基础上修改，字体大小、字体类型等按照文章要求，认真检查修改；图形使用制图工具进行编辑，避免使用粘贴方式，表格使用三线表；参考文献在引用资料的右上角标注，同一资料一次引用文献最好不超过3个；计量符号按照规定格式缩写等；文献查阅参考数据库，如万方、知网及维普等，参考的文章尽量选择核心级别以上，还可以参考PubMed数据库下载英文文献，增加论文的创新性。
3.4完善毕业设计监控体系
学校应该高度重视药学本科学员的毕业设计，为其进入硕士、博士阶段奠定基础，制订详细的毕业论文要求及制度，对指导教员施行奖罚制度，纳入教师考核、年级评优等过程中，增加教师对学员毕业设计的重视。指导教员应严格要求自己，对学员起到监督、检查、指导的作用，把握学员毕业设计进程与质量[26]。对于学员在论文设计过程中遇到的问题、困难，指导教员应协助处理，指导学员怎样解决问题，学员在解决问题的基础上查阅资料，增加独立研究的能力。指导教员可将学员的论文工作环节量化为小目标，责任直接落实到个人，保证每个小目标在规定的时间内完成。另外，学校应加强对药学本科毕业学员论文评定工作的管理，本科学员完成毕业设计后由药学系教员集中对学员论文进行检查，审查内容包括，形式审查：论文的格式、题目、目录、关键词、中英文摘要、字数、图表、参考文献等；内容检查包括，逻辑是否合理，内容是否充实、语言表达是否符合规范等；学员本科毕业设计论文是否存在抄袭，促进学员论文创新；检查学员实验原始数据、实验记录本，并与论文数据结果对比，加强学员对实验的重视程度[27]。
4小结
军队院校对学员的本科论文要求一直比较严格，论文质量相对较好，但是随着学员性质的变化、学院运行体制的改革等，军校药学本科生毕业设计仍存在较多问题。军队院校本科生的毕业设计关系到军队的建设，未来战场的胜负，持续解决本科学员论文存在的问题，是促进本科学员毕业设计水平提高的必要保证，也是加强军队建设的一种表现方式[28]。单一的以指导教员为主题的教学模式远远不能满足现代教学的需要，教员应多与学员沟通，起到监督和指导学员的作用，同时学校也应加强对指导教员和学生的管理，健全管理体制[29]。
作者:辛春艳聂慧芳包晗邱鹏程周四元单位:空军军医大学药学院药剂学与药事管理学教研室空军军医大学药学院行政办空军军医大学药学院药物化学与药物分析教研室空军军医大学药学院天然药物学教研室
【篇三】吉大药学8000字论文
摘要：为考察药学本科生职业决策自我效能感的现状及职业决策自我效能感对毕业取向的影响，文章采用自编的《药学本科生毕业取向问卷》对xxx744名药学本科生进行调查，在职业决策自我效能感方面，药学本科生的整体水平较高，各个维度得分均处于中等偏上水平；二元Logistic回归分析显示，社会支持、信息搜集和目标定向是影响考研概率的重要因素等，从而证明职业决策自我效能感可以预测毕业的取向。
关键词：职业决策；自我效能感；毕业取向；药学本科生
据《2019年中国大学生就业报告》显示，本科生就业率持续缓慢下降，深造比例持续上升。教育部数据统计显示，2020年全国考研人数为340万，比2019年增加了50万，是2015年的2倍有余。有学者对经管类大学生考研动机进行调查研究发现，64%的人是迫于就业压力而选择考研，只有不足5%的学生是出于对学术的渴望而选择继续深造[1]，也有学者发现超七成学生认为考研能增加就业优势[2]，可见，越来越多的学生希望通过提高学历，得到更好的就业机会，这是造成“考研热”持续升温的一个重要原因。陈俐以xxx187名文科生为被试，通过自编的考研自我效能表和就业自我效能表进行调查发现，大学生自我效能的强度是影响大学生毕业取向的一个重要因素，但是该研究以文科学生为调查对象，存在样本量太小、偏差较大等问题，并且由于各个学科之间差异，该研究难以反映其他学科的真实情况。因此，文章从实际工作需要出发，基于自我效能理论调查药学本科生的毕业取向，以期得到职业决策自我效能感与毕业取向之间的关系，具体指导学生的毕业取向，助力学生的成长成才。
一、研究对象与方法
（一）研究对象采取随机抽样的方法，通过网络调查的方式，向xxx高校药学大学生发放问卷808份问卷，由于部分同学填写时间过短，以及出国和选择其他的学生数较少，因此被视为无效问卷。在剔除无效问卷之后，回收有效问卷744份，有效回收率为92.1%。
（二）研究工具
本研究参考龙立荣、彭永新的《大学生职业决策自我效能感问卷》，依据药学院学生的实际特点，编制了《药学本科生毕业取向问卷》，分为自我认识、信息搜集、目标定向、制定计划、学习成绩和社会支持6个维度共15道题，采用五点计分。
（三）统计方法
采用SPSS21.0进行数据分析处理。
二、药学本科生职业决策自我效能感与毕业取向的调查结果
（一）药学本科生职业决策自我效能感的现状
调查结果发现，药学本科生在职业决策自我效能感各维度上的得分均处于中等偏上水平，其中，社会支持维度得分最高，学习成绩的维度最低（见表1）。
（二）药学本科生职业决策自我效能感在性别上的差异检验
以“性别”为变量对药学本科生的职业决策自我效能感做差异检验，结果发现，女生职业决策自我效能在六个维度上的得分均高于男生，但均不存在显著差异。
（三）药学本科生职业决策自我效能感在年级上的差异检验
以“年级”为变量对药学本科生职业决策自我效能感做差异检验，结果发现，除目标定向在年级上不存在显著差异，其余五个维度在年级上均存在显著差异。经过事后检验发现，在自我认识维度上，大四学生的得分显著高于大二和大三，但与大一无显著差异；在学习成绩、制定计划和信息搜集维度上，大四学生的得分显著高于其他三个年级；在社会支持维度上，大四学生的得分显著高于大一和大二学生，但与大三学生不存在显著差异；在目标定向维度上，四个年级均不存在显著差异。
（四）药学本科生职业决策自我效能感在家庭所在地上的差异检验
由表2可知，在自我认识、制定计划和目标定向维度上，来自地市学生的得分显著高来自县城和乡镇或农村的同学，但与省会城市的学生得分不存在显著差异；在信息搜集维度上，来自乡镇或农村的学生得分显著低于来自省会和地市的学生，但与县城的学生不存在显著差异。
（五）药学本科生毕业取向在人口学因素上的差异检验
以“性别”为变量对药学本科生毕业取向做了独立样本检验，结果显示，毕业取向在性别维度上不存在显著差异（p＞0.05）。以“年级”和“家庭所在地”为变量对药学本科生毕业取向做多独立样本检验，结果显示毕业取向在年级维度上存在显著差异（χ2=56.99，p＜0.001），在家庭所在地维度上不存在显著差异（χ2=2.80，p＞0.05）。
（六）药学本科生职业决策自我效能感在毕业取向上的关系分析
以“毕业取向”为变量对药学本科生职业决策自我效能感做差异检验，结果发现，除制定计划和信息搜集在毕业取向上不存在显著差异，选择考研的学生在其余四个维度均显著高于选择就业的学生。由于职业决策自我效能感和毕业取向在年级维度上均存在显著差异，因此，对年级进行控制，并且对毕业取向进行虚拟编码，将“考研”编码为1，将“就业”编码为0，在控制年级因素后进行二元logistic回归分析，结果如表3所示。
三、调查结果分析
（一）职业决策自我效能感与毕业取向的总体状况
研究结果表明，药学本科生职业决策自我效能感整体水平较高，各维度上的得分均处于中等偏上水平。差异检验结果显示，除了目标定位维度外，大四学生在职业决策自我效能感其他维度上显著均高于其他年级，存在统计学意义，这可能是因为经过四年的学习与实践，大四学生获得了更多的经验，并且由于面临着求职就业等现实压力，对未来预期更为客观。其次，在家庭所在地维度上，省会或者地市的学生在自我认识、制定计划、信息搜集和目标定向四个维度上的得分均高于县城及乡镇或农村的学生，这在一定程度上警示高校教育工作者要提高对县城及农村学生的关注和帮助，增强他们的职业决策自我效能感。
（二）职业决策自我效能与毕业取向的关系
通过二元Logistic回归分析探讨考研概率与职业决策自我效能之间的关系，结果显示，社会支持、信息搜集和目标定向均为提升考研概率的重要影响因素。有研究表明，社会支持能够正向预测积极的应对方式，这就说明考研学生在面临压力和焦虑等环境下，获得越多的社会支持，就越能积极应对困境，从而增加考研成功的概率，这可能与我国的传统教育观念有关。父母普遍关注孩子的学业，只要孩子愿意读书，父母和家人就会全力支持。有相关研究表明，团体心理辅导通过制定目标规划可以提升学生职业决策自我效能感，因此，高校教育工作者可以采取团体心理辅导等方式培养学生的目标规划能力进而促进升学率等的提升。
四、结语
药学本科生是我国重要的药学储备人才，对提升我国药学发展水平，满足社会对医学人员需求极为重要，为此，必须要研究其职业决策自我效能感与毕业取向的关系。为此，文章对此展开研究，希望能够为准确把握药学本科生的心理动向，不断提升其职业决策自我效能感，促进药学本科生就业带来一定帮助。（作者
参考文献：
[1]张理政,王珊珊.本科生考研动机影响因素与激励机制研究——以安徽建筑大学经管类专业为例[J].民营科技,2018(07):195-196.
[2]童金军,丁凯丽,陈薏仁.大学生的考研、就业决策与个人生涯规划的关系探析[J].文化创新比较研究,2019(29):113-114.
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