文中谈到了要对幼儿实施素质教育就要让幼儿学会生活、学会学习、学会做人。因此，老师的教育应着眼于“引导”和帮助幼儿掌握获取知识的方法与策略。并通过观察发现幼儿在学习中存在的问题是观察的目的不明确、思维的敏捷性与灵活性较差、记忆虽强但抓不住重点等，所以对老师的教学提取了新的要求即“让幼儿学会学习”。
在我们平时的教学活动中我们能否抓住这一重要目标，并将它贯穿在一日活动当中呢。例如在科学活动《有趣的电池》中为了让小朋友们认识电池了解电池的用途，我请小朋友们将家中的电动玩具带来，在认识电池以后，我请小朋友观察电池在玩具上的安装方法，注意电池盒里面的“﹢﹣”符号，再观察电池上的“﹢﹣”在哪里，最后自己尝试安装电池看看怎样让玩具动起来；我还为小朋友准备了电线、电珠，请小朋友做让电珠发光的实验操作，在探索谁能让电珠发出更亮的光来，并说说为什么电池增加了电珠会发出更亮的光，浩浩说出了其中的道理“电池增加了，里面的‘电’更强了，电珠也就更亮了。”虽然小朋友没有学过“电流”“电压”等电的知识，但孩子能根据自己的思考来理解、用自己的语言来解释，说明孩子在通过自己的实践与探索进行学习和学会思考、表达，这也就是让孩子学会学习的目标体现吧。老师在活动中只是起了一个引导者的作用，激发孩子积极地参与探索和思考，培养孩子主动学习从而培养孩子学会自主学习的方法，让孩子在以后的学习中自主地运用学过的方法继续学习。只要孩子学会学习，孩子就能一生受用。
所以我们老师在设计和组织每一个活动当中都应该思考怎样让孩子学会学习，哪怕是欣赏一个曲子、一首歌，我们都应从感受旋律和节奏开始，再来理解其中的内容，用自己的语言、动作、绘画等形式来表达，来理解歌词的含义，到最好的哼唱、学唱、歌唱。掌握由浅入深、由表及里的学习方法。在学习中还可以用到自己的各种感觉器官，如用耳朵来听声音；用眼睛来看事物；用手来感觉冷与热、光与滑、棱与角、软与硬；用鼻子来闻花香与污臭、用嘴巴尝一尝酸甜与苦辣等等，可以丰富孩子们的感性知识，在引导他们联系感性知识做出自己的判断与思考，回答想解决的问题。可以在一次次的参与游戏活动当中来认识周围的人和事，学会交流与合作，学会做人等等。孩子们的学习与成长就像是在走路一样，每一次的经历与磨难都是孩子们成长的过程，老师是他们的领路人，我们必须带他们学会走路，学会越过障碍，学会面对困难去思考去攀登，最后到达各自理想的地方。学会学习，学会走路，走出人生的光明之路。
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