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废物利用手工制作大全|废物不废有趣的易拉罐玩具教案

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  一、区角活动基本情况说明易拉罐在我们日常生活中非常多见,其外表色彩斑斓,包装艳丽,不变形,不易破碎,容易发出声音,非常吸引幼儿,能激发他们的探索欲X和兴趣,他们会经常拿来碰一碰、敲一敲、滚一滚、踩一踩、投一投。让幼儿充分把玩,调动幼儿的创新意识,发展幼儿的创新能力,让孩子从变废为宝中感受创新,体验到快乐。

  大班幼儿已经具有较丰富的生活经验和游戏经验,对周围的事物、现象比较感兴趣,他们乐于探索,喜欢动手去操作实践。此次活动在运用易拉罐这个载体,鼓励幼儿动手操作实践,大胆尝试探索,能够用一样物品开发多种玩法,发展幼儿的想象力,提高其创新能力。

  鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法,让幼儿感知一物多用的乐趣。如:

  1、做运动器材:做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。

  2、做音乐器材:碰铃、沙锤。

  3、做玩具:建高楼、做篱笆、电话。

  4、做装饰品:做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。

  根据幼儿做出的物品教师加以肯定并带领幼儿尝试实践。

  二、设计思路

  在孩子们的生活中,离不开丰富多彩的游戏活动和好玩的玩具,而用易拉罐开展的游戏活动和制作的用品、玩具对大班幼儿更是充满着趣味性和吸引力,是培养幼儿创新思维能力,激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。本次活动利用平时积攒的易拉罐,使幼儿感知一种物品具有多种功能,发展了他们的思维空间,调动了幼儿的思维兴趣,活动始终以游戏的方式展开,符合大班幼儿的年龄特点和在游戏中学习的精神,活动过程中注重体现出:在玩玩乐乐中进行学习,进行创新,开阔思维,感受一物多玩给生活带来的乐趣,善于发现问题和动手操作能力等。

  1、热身活动,激发幼儿的学习兴趣,为引发幼儿的活动兴趣,创造了良好的活动氛围。

  2、由一物多玩发散思维活动,使孩子的创新能力得到了最大限度的展示,开发了幼儿的创造了,使幼儿的创新思维能力得到大的挑战。

  三、使用价值。

  为了满足幼儿一物多做、一物多玩的需求,我设计了本活动。

  1、引导幼儿积极参与创新,初步培养幼儿的创新意识。

  2、引导幼儿利用易拉罐进行一物多用、一物多玩,体验易拉罐带来的乐趣。

  3、引导幼儿大胆想象,勇敢设计,在玩玩乐乐中进行创新。

  4、培养幼儿的合作意识,促进幼儿的创造性思维。

  兴趣是幼儿学习的内动力,最好的老师,它能调动幼儿主动学习的愿望,产生强烈的求知欲。

  1、导入活动

  出示实物易拉罐,让幼儿根据自己的生活经验说出易拉罐是做什么用的?空易拉罐还可以做什么?

  2、试一试玩一玩

  鼓励幼儿根据自己的想象,尝试用易拉罐进行各种玩法,比比谁的方法多。并请幼儿互相介绍自己是怎样玩的。

  3、师幼一起尝试易拉罐的多种玩法

  鼓励幼儿大胆想象易拉罐还会有哪些玩法,让幼儿感知一物多用的乐趣。

  如:做运动器材:做高跷、做沙拉罐、平衡罐、梅花桩、独木桥。

  做音乐器材:碰铃、沙锤。

  做玩具:建高楼、做篱笆、电话。

  做装饰品:做风铃、做花瓶、做小动物、做花、做房子。

  四、内容结构

  活动重点、难点:

  发展幼儿想象力,探索易拉罐的多种玩法。

  本次活动设计内容丰富,趣味性强,能够紧扣活动目标展开活动,给幼儿提供了充足的创新空间和展现自我的机会。教师在区角活动中肩负着双重身份,既是组织者,又是参与者。教师以玩伴的身份,不露声色、不露痕迹地成为孩子们亲近和受孩子们欢迎的参加者,与幼儿融为一体,他们会感到很亲切。这样可以鼓励孩子活动的积极性并保持活动的活跃气氛。在组织环节上体现了由浅到深,由个体独立完成到小组合作,最大限度的提高了幼儿的创新能力和合作意识,同时注重培养了幼儿的自我评价能力和物归原处的好习惯。

  五、条件保障和安全

  为确保活动中的安全,我在所有的材料的使用上考虑比较周全,使之在任何条件下都安全无疑。比如,整个活动的空间、场所、环境、材料没有任何尖锐的棱角和坚硬的东西,不会产生异常情况,不会因实践而造成伤害等等。(xxxxxx营里镇幼儿园 程显燕)

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