和创新创业有关的论文

创新创业教育是融创新创业教育于人才培养全过程的一种教育理念和模式，我们看看下面的和创新创业有关的论文吧！

和创新创业有关的论文

摘要:高校创新创业教育融入人才培养全过程教育理念和模式的确立，决定了高校创新创业教育与创新创业人才培养具有内在耦合关系。通过创新创业主题教育奠定创新创业人才培养基础，通过创新创业教育体系构建深化创新创业人才培养，通过创新创业教育文化营造提升创新创业人才培养，是落实创新创业教育融入人才培养全过程的基本路径。

关键词:创新创业;人才培养;主题教育;体系构建;文化营造

教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出“创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。”[1]教育部部长袁贵仁在2015年6月2日召开的深化高等学校创新创业教育改革视频会议上提出把创新创业教育贯穿人才培养全过程。高校创新创业教育与人才培养具有内在耦合关系。促进高校创新创业教育与人才培养相融合有多重路径。本文拟从主题教育、体系构建和文化营造三个方面探讨高校创新创业教育与人才培养。

1创新创业主题教育：创新创业人才培养的基础

这种教育理念和模式包含着丰富的内容，但仅从打牢创新创业人才培养基础的角度看，主要体现在知识技能、思想认识和精神激发层面。也就是说创新创业教育既要注重培养学生创新创业的基础知识和基本技能，更要注重培养学生创新创业的意识和创新创业的精神。这从知识技术层面和思想精神层面构成了创新创业主题教育的基本结构。这些主题主要包括：创新创业教育的基础知识、基本理论、基本流程、基本方法和基础能力；创新创业基本规律教育和国外创新创业理论与实践教育，诸如美国的未成年人创业意识和高校学生创业意识培训，美国高校的创业教育和竞赛，德国的“双元制”职业教育体制，英国的“青年创业计划”和法国的“青年挑战计划”等都值得学习借鉴；创新创业精神品格教育，厘清创新创业的内在逻辑关系。“创新创业教育首先是培养学生勇于探索、开拓进取的创新精神。创新创业教育的核心是创新，创新支撑着创业。”[2]“创新是创业精神的核心。创业意味着创新。”[3]强化学校和教师的教育教学改革理念教育，创新创业教育改革是教育教学改革的新境界，学校和教师要围绕创新创业教育彻底转变教育理念，改革教学方法和教学模式；人人可以创新创业，每个人身上都具有创新创业基因的创新创业主体意识教育；职业生涯发展与创新创业关系教育。这些主题教育的普及为创新创业人才培养提供了基础性条件。

2创新创业教育体系构建：创新创业人才培养的深化

创新创业教育本身是一个生态系统，包括政府、社会、企业、园区和高校等，需要从系统论的角度加强体系构建。但目前的现实是：“创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节……创新创业教育体系亟待健全。”[4]为此，我们必须针对上述问题，着力构建健全的体系，不断深化创新创业人才培养。一是构建理念体系，即创新创业教育融入人才培养全过程的质量观，高等教育质量观内在地包含着创新创业教育元素，或者说创新创业人才培养的效果既是高校先进教育教学理念的反映，也是高校先进教育教学理念践行的标志，牢固树立科学的创新创业教育理念。要树立创新创业教育是高等教育题中应有之义的理念，落实高校创新创业教育主体责任，把创新创业教育质量作为衡量办学水平的重要指标。”[5]惟其如此，高校办学育人质量才能落实；二是构建支持体系，即创新创业教育要处理好与素质教育、专业教育、学术科研、知识能力、第一课堂和第二课堂的关系，获得多方面的支持；三是构建学科体系，学科建设要突出人才培养导向，服务创新创业人才培养；四是构建课程体系，即在开设“创业基础”课程的同时，开设“创造学”、“创业学”、“创新性思维与创新方法”、“青年创业学”等相关课程，实现课程体系的模块化，加强创新创业教育通识类课程建设；五是构建保障体系，设置创新创业领导机构和创新创业指导专家委员会，成立创新创业教育学院，建立跨院系、跨学科、跨专业的创新创业人才交叉培养机制，设立创新创业基金，开设创新创业教育大讲堂，推动教师教学科研团队、科研项目课题和实验室向学生开放，扶持创新创业类学生社团、创新创业俱乐部、创业孵化中心和创业园建设，加大创新创业教育信息化平台建设力度；六是构建实践体系，围绕地方经济社会发展和战略性产业结构调整需要建立大学生创新创业实践基地，改革实习实训模式，可以考虑把暑期作为创新创业实践的专用学期，发挥创业模拟实训基地的培训功能，引导学生积极参加教育部、人社部和团中央等部委组织的各类创新创业行动、创新创业计划和创新创业竞赛。只有创新创业教育通过完善的体系构建而融入大学教育的整体，创新创业人才培养才能得以更加深入和深化。

3创新创业教育文化营造：创新创业人才培养的提升

大学文化承载教化育人，发挥文化化人功能。创新创业文化是大学文化的有机组成部分，同样发挥育人作用。随着全社会“大众创业，万众创新”蔚然成风，并逐步凝练形成“众创”文化，必然为高校创新创业文化的培育提供丰厚的社会土壤。“众创”在拓展大学生创新创业空间的同时，也以浓厚的社会创新创业氛围激励了大学生。而社会的“众创”文化哺育滋养高校的创新创业文化，为高校创新创业人才的培育和成长提供了文化视域与平台。经受创新创业文化砥砺的大学生不断积淀深邃的人文素养，创新创业实践会因此获得源源不断的思想境界、情感心理、价值取向、道德人格等人文性因素的支持。创新创业文化融入创新创业人才培养提升了人才培养的质量和品位。建设校园创新创业文化是高校开展创新创业教育的重点工作之一。高校创新创业文化营造必须坚持以人为本，即以学生为本，从精神文化层面培养创新创业人才。这种文化营造包括：创新创业教育是以培养学生的创新精神、创业意识和创业能力为基本价值取向的教育理念和教育模式，是教育文化的一种表征，高校要通过加强教育理念和教育思想文化建设，来准确定位创新创业教育在人才培养质量中的地位，并促进高等教育质量文化建设；从思想引领和价值取向方面促进创新创业教育与思想政治教育的有机衔接和贯通，依托创新创业兴趣、动机、目标、愿景等教育，加强创新创业人才正确世界观、人生观和价值观的培养，充实创新创业教育的思想文化内涵；在加强创业的商业文化教育同时，注重创业价值文化教育，即从哲学视域思考创新价值、创造价值和创业价值，理解创新创造和创业的本质；创设有利于学生创新创业的心理文化，“创业者具有求异性思维的特点，从来不满足于现状，不迷信权威。因此，创业者普遍具有创新心理。”[6]创新创业需要宽容鼓励，需要激发学生的求异性思维，使学生能够标新立异，与众不同，另辟蹊径，打破陈规，敢于创新创业，善于创新创业，不惧怕失败，不迷信权威，在心理上充满自信；加强协同创新创业文化建设，协同创新是当代创新理论的`核心理念，要坚持开放合作，促进校校、校企、校所、校地和国际化合作；在公正平等地面向全体学生开展创新创业教育的同时，激发每一名学生创新创业的潜能，创新创业作为鲜明的个性化和人格化行为，表征着个体特有的文化视野和文化价值观；注重学思结合，坚持知行合一，培养学生理论联系实际的思想作风，使创新创业意识精神和创新创业实践高度吻合；建设创意灵感、创造激情、创新精神和创业热忱相互激发碰撞的人文软环境，实现创意文化、创新文化和创业文化的相融合，即“创意是创新创业的基础。创新是创意的飞跃。创新是创业的基础。”[7]大学是学术文化共同体，学术文化的本质在创新，创新文化是大学赖以生存发展的精髓，学术文化和由此产生的创新文化如何与创业文化在创新元素的共同基础上实现契合，并转化为创新创业人才培养的实践成果，是大学创新创业文化建设需要考虑的现实问题；创新创业既具有很强的理论性和价值性，也具有很强的实践性和应用性，要加强逻辑文化、思维文化、价值文化和应用文化、实用文化、体验文化的融通，把应然和实然有机贯通起来；注重发挥地域文化和家庭文化的功能，一个地方浓厚的创新创业文化传统自然会影响人们的创新创业选择，一个家族或家庭浓郁的创新创业文化氛围必然会影响学生的创新创业行为，学校创新创业文化的积淀和传承同样如此，创新创业文化对学生的濡染直接决定着创新创业人才培养的质量；创新创业伴随着人类发展进步的历史进程，以促进人的自由而全面发展为旨归。高等教育以育人为本，发展人是高等教育的价值归依。在人的发展命题上，高等教育和创新创业教育志趣相投。因此，如何营造富有自身特色的创新创业文化，形成具有自身特色的创新创业文化育人模式，是高等教育发挥引领社会文化建设功能的本质所在。也因如此，高校建设特色鲜明的创新创业文化既有当下价值，亦有未来意义。

作者:王向阳单位:淮北师范大学宣传部

参考文献

[1]教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见[EB/OL].[2010-05-13].http://www.moe.gov.cn/public-files/business/htmlfiles/moe/s5672/201105/xxgk_120174.html.

[2]徐俊祥.大学生创业基础知能训练教程[M].北京:现代教育出版社,2014:8.

[3]李家华.创业基础[M].北京:北京师范大学出版社,2013:16,21.

[4]国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见[EB/OL].[2015-05-13].http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[5]刘贵芹.转变观念完善机制更加有力推进创新创业教育改革[J].中国高等教育,2015(13/14):8.

[6]职业生涯与就业指导丛书编委会.大学生就业与创业指导:师范院校版[M].西安:世界图书出版西安有限公司,2011:195.

[7]xxx普通高等学校创新创业教育指导委员会.创造性思维与创新方法[M].北京:高等教育出版社,2013:16-17.