《江南春》 教案
一、导入
同学们发现没有我们这一单元学习的课文都发生在哪一个季节里》(春季)，今天我们药剂学习一首关于春天的诗《江南春》，去领略一下江南的春天美景。
二、读古诗
1、自由读古诗，你能读懂什么?
(作者杜牧他是晚唐的著名诗人，与另外一位晚唐杰出诗人李商隐并称“小李杜”。)
(我还知道了南朝一共有四个朝代，是宋齐梁陈。)
2、学生读《江南春》
3、教师读诗。学生找出自己和老师读故事的不同(学生交流)
4、小结：
A、读古诗要注意停顿(板书)。我们可以怎么停呢?介绍最简单的读古诗方法2、2、2、1(板书)这样来停。
B、诗里包含着情感，所以你要跟着诗人的这种情感有轻有重地读。
5、指名读古诗(学生练习读诗句)
6、学生齐读，边读边看老师的手势哦。(学生按照平仄读诗)
7、教师配乐有感情朗诵古诗。学生集体配乐朗诵。
三、整体感知
1、你从这首诗里，看到哪些景物了?
(黄莺、酒店门前高挂的布招牌、靠山而建的城、好多亭台楼阁在风雨中、、佛教寺院、雨、村庄。)
(教师依次板书景物)
2、“千里”之外的景物能看见吗?“千里”之外的鸟鸣能听见吗?
(千里是虚指，它其实是一个虚数，它表示就是看上去很远。而“十里”呢，就非常确切，就觉得这个诗，没有多少意思。
小结：在古诗里，很多数字都是虚指。“千里”不是真的指一千里，而是指一个很大的范围，并不是真的要跑到一千里以外去听黄莺的啼叫，而是指在很大的范围里都有黄莺在鸣叫。在整个江南，处处都有这样美的春景。在古诗中，人们常常把黄莺和春天联系在一起。诗人边走边看，地点在变化，鸟鸣不停地在耳边响起，这是一番怎样的生机勃勃的景象。所以诗中写出了听觉，还有什么?
(视觉、幻觉、感觉。)
3、带着自己的感情朗读古诗，读出地方的辽阔，读出那景色的明丽，读出那色彩的斑斓。
(指名读，齐读，教师伴读。)
过度：诗人边走边看，游兴十足。这个时候，忽然下起了蒙蒙细雨，他慢慢走上一个山冈，极目远眺，所有景物仿佛都笼罩在一片雾蒙蒙的青纱之中。在远处，他看到了很多寺庙，他说，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。同学们，我们静静地听一听诗人的心声，和他一起来想象，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，你看到什么了?
(很多很多的寺，很多很多的楼台在蒙蒙的.雾雨中忽隐忽现。)(蒙蒙细雨的沙沙声，还有黄莺的叫声)(寺庙旁边的花香、下雨时空气的清新、雨中还有草的味道)
4、带着自己的感觉齐读课文。(学生读诗句)
5、是四百八十四座寺庙，一座不多一座不少吗?(这是一个虚数，告诉我们在江南，有各种各样的寺庙，)
6、我们一起再来读一读，读出佛寺的多，读出寺庙的香烟袅绕。(学生读诗句)
7、再一次和着音乐一起完整地读这首诗。(学生完整朗读，关键词句教师伴读。)
四、拓展延伸
师：同学们，这样美妙的春景，好像离我们很远，实际离我们又很近。老师找到了几张关于春天的照片。你能不能用一两句话来给我们描述一下，如果你能够用到今天学的某句诗或者诗意，那就更好了。自己准备一下。(学生自由轻声试说。)
(鲜花生机勃勃，非常茂盛。绿色依托着红色，红色衬托着绿色，美不胜收，让我仿佛身临其境。)(紫的花，红的花，衬托着绿色的叶子，让我忍不住地想起来今天学的一句诗句，千里莺啼绿映红
师：很有意思，其实古诗就是这样有趣。最后推荐一本书给大家，这本书的名字就叫做《与古诗教朋友》，愿我们从今天开始一起与古诗教朋友。
《江南春》 教案
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 学习《江南春》一诗，启发学生依据诗句展开想象，领会诗的意境和所要表达的思想感情，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重难点：
教学过程：
一 、解题导入：
1. 师：现在已经是春暖花开三月天了，还记得我们学过哪些有关春天的诗吗?谁能来背背?
生：
师：看来大家确实学得不错，那么我们今天就再来学习一首有名的古诗。下面请大家读 课题(板书：江南春) 然后告诉大家自己发现了什么?
生：这首诗是写江南的春天景色的。
师：是的，自古美景出江南，那一山一水，一楼一桥，都似巧夺天工、匠心独韵。引得无数文人墨客挥毫泼墨，一展柔情。江南好啊，风景如诗，烟雨如画，所谓“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春意正浓的江南更是人间仙境，美不胜收。今天就让我们跟着诗人的脚步，一步一景，去感受文人笔下那缠绵悱恻的江南春景。
(录音读课文)
二、初读感知：
1. 下面先请同学们自由读一读这首古诗，尝试把字音和句断读正确。(自由朗读)
3. (指明朗读，相机正音)
⑴.(要求读准字音，有错误的的地方可正音，尤其是一些后鼻音。)
⑵.同学们你们知道么?在古代，很多诗的出现不仅仅是为了抒发诗人的感情而作的，另一个原因是因为诗可以用来谱成曲，吟唱出来的。因此，诗歌往往读起来都是很有节奏的，大家再来试试，在读准字音的基础上，试着把诗歌的节奏韵律读出來。
三、精读：
1. 古诗，是中华文化的瑰宝，描情画景，字字千斤，意味深远。下面请同学们再仔细读读诗歌的第一、二句，看看作者在诗歌中向我们描绘了一副怎样的春景图?你从图中看到了什么?又听到了什么?边读书，边在书上做做记号!看看你都读懂了吗。
2. (交流)
⑴.“莺啼”是表示听到了黄莺在啼叫。
那声音听起来如何?(清脆，婉转，悦耳，美妙……)果然是银铃声声啊，真就应了那句话：春色千重寻莺叫，鸟声一路管弦同。这叫声鸣唱的是什么?是——春天，是——美好……，怎不叫人喜爱，谁来读读?
⑵.在这一句中你还看到了什么?
(绿树红花)在哪里?哪里告诉你的?(绿映红)哦～(出示图片)你想到了什么成语来形容?(春意盎然，春光明媚，春暖花开……)是啊，这绿树掩映着的岂止是红花啊，那简直就是——(美丽的江南、美丽的春天……)
谁再来读这句，把属于江南春天最美的颜色，最美的声音用你的朗读读出來
⑶.继续交流，你还看到了什么?(指名说)
(村庄)这是怎样的村庄?(被绿水环绕的村庄)恩，那是“小桥流水人家”，还有呢?(山郭)什么是山郭?(靠山的城墙)依山而建的城墙啊，爬满青苔，撒遍岁月，可是在这春意闹人的季节里，看起来却那样的令人——神往、喜欢。你还看到了什么?(酒旗在随风翻飞)见到过酒旗么?它是什么样子的(酒店门前的布招牌，出示图)
⑷.你看，到处莺歌燕舞，到处绿树红花;那傍水的村庄，那依山的城郭，尤其是那迎风招展的酒旗，多么令人心驰神往!这一切的一切都在这千里江南之中。那么这里的“千里”是什么呢?(指整个江南)你觉得这整个江南的春景能用什么样的一个词语来形容她?(生机勃勃、春意盎然……)看着这样的春景，你读出了作者怎样的思想感情?(板书：喜爱江南美丽的春景)那就试着读出这种喜爱来。
3. 那么是不是整首诗歌都是这样的感情呢?我们还要从这首诗的作者来了解。这首诗的作者是——杜牧。你了解杜牧吗?
(出示简介：杜牧，字牧之，因生活在渐渐没落的晚唐时期，所以从青年起他就关心国事，抱有挽救国家的理想。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，被称为“小杜”。)
【设计意图：诗人是成就诗文的主题，通过对诗人的了解，初步掌握一些相关文学知识，同时为更好地理解课文服务。】
4. 这样一位忧国忧民的文人，他的诗中还会有些什么样的情感呢?我们继续往下读。(出示第三、四句诗句)
5. 你看到了什么?(南朝四百八十寺)它们怎么样?“寺”就是——寺庙，在作者的眼中，江南除了那些秀丽的山山水水之外，还有这些规模宏大的寺庙，那么为什么不说是“江南四百八十寺”呢?让我们来了解一段历史。
(出示：南朝(公元420年—公元589年)，宋、齐、梁、陈四个朝代的统称，均设故都于江南，是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级，方便他们统治人心，巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙，仅集中在建康一地的南朝寺院就有四百八十座，是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地，浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像，还要养活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活苦不堪言。)
6. 现在大江东去，南朝的统治已经灭亡，那些荒淫的当权者也已经不在了，只留下了当年这——南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。看到此情此景，现在你又是怎样的感想?
7. 所以我们从后两句诗中，不仅读到了江南春雨的美，也读到了诗人——(板书：慨叹南朝的灭亡，借古喻今的思想感情)。
8.你们能尝试读出作者的这种赞叹之中的的点点哀愁吗?自己先试试。(指名读)
9. 当回小诗人，到前面来吟一吟怎样?
四.巩固新知：
1. 张鳌曾说：静者心多妙，飘然思不群。杜牧的笔下，盛开的是春天千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡淡的愁。古诗学到这里，你是否已经感受到了作者那份缠绵悱恻的情感了呢?就让我们再一次带上对江南春天那份浪漫的希冀，与作者再一次徜徉于千里江南万般情思中吧。
2.齐诵《江南春》
五、布置作业
本课学的是关于描写春天景色的诗，请同学课下按照自己的兴趣寻找几首描写其他季节的诗读一读。
板书设计：
江南春 (杜牧)
《江南春》 教案
音乐导入
听歌。在那么多的江南的诗歌中，要属《江南春》最有名气。
(一)读诗成画
1、自由读:边读边想象诗歌描绘的画面，读出诗的韵味。
2、学自由读，接龙读。
4、哪些同学声音里面有变化?
5、读诗就是理解诗歌。齐读，要在你的朗读中读出你的理解，想象画面。
6、这些江南春景图里画了些什么呢?
7、这首诗里有这么多景物，作者用简短的语言写了出来，请用简单的语言景物丰富起来。
( ) 绿 ( )红
( )的山村 ( )的酒旗 ( )的春风
( )的古寺 ( )的楼台( )的烟雨
8、发挥想象:你认为这幅江南图景里还可能会有什么?
9、《唐诗快》 这样评价:若将此画作锦屏，恐十二扇铺排不尽。
出示图片。
10、正因为春天的多姿多彩，许多诗人都爱写春天，你还知道哪些写春天的诗呢?
11、出示江南春天的诗句。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——唐·张志和
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——唐·白居易
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——清·高鼎
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼
12、你们说一说这些春天的景跟杜牧的景有什么相同的地方?
相同：常人之景
不同：个人之景
板书：常人 个人
出示杜牧经历：杜牧曾经有十年在扬州困顿的生活，那时年少气高的他才华横溢，满腹济国之心，但是由于一直担任文官的掌书记，杜牧的才华不得以展现，心情抑郁。在扬州十年，杜牧是经常出入酒楼，他常常以酒相伴的、以酒浇愁的。他曾经有一首诗叫《遣怀》写道“落魄江湖载酒行”，所以酒旗成了杜牧对江南景色的一个独特的印象。
13、那么听着千里莺啼绿映红，看着色彩绚丽的江南春景的杜牧，此刻心情如何呢?不要着急，我们先看两幅图，这两幅图就明白地告诉了我们杜牧前后心情的变化。
14、四人小组讨论:能不能找出这两幅画面有什么不同?
11、生汇报。
教师适时小结。
是的，美景应该有好心情，杜牧的心却是沉重的，他看到酒旗想到了自己悲惨的经历，还看到在烟雨中的寺庙更添了几分惆怅，这是为什么呢?
我们一起来看视频。
12、我们朗读前两句怎么读?后两句怎么读?
教师示范朗读，学生读
(二)品析诗句
1.出示：杨慎在《升庵诗话》中评论《江南春》说：“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?若作十里,则莺啼绿红之景,村郭、楼台、僧寺、酒旗,皆在其中矣。”
讨论：千里可以换作十里吗?
四人小组讨论
2.也有人说，杨慎之说，拘泥可笑。
出示《唐人绝句精华》 :
杨慎之说，拘泥可笑。“千里” 之词，亦概括言之耳，必欲以听得着、看得见求之，岂不可笑!
《历代诗话考索) :
余谓即作“十里”，亦末必听得着、看得见。题云《江南春》，江南方广千里。此诗之意既广，不得专指一处，故总而名曰《江南春)。
3. 讨论，千里是否用得得当?
交流。
(三)说一种情
1、杜牧对佛教是什么态度呢?出示：
秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。
闲爱孤云静爱僧。
始觉禅门气味长。
2、你体会到什么情感?
3、杜牧是讨厌佛门的人吗?
学生交流。
4、这两句诗，既能读出你们所说的讽刺，有哪个词能读出对皇帝的担忧?
5、读诗要有自己的感受，我们可以用朗读读出来。
6、“诗无达诂”，学诗要有自己的见解。
7、读诗。
查看全文
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