关于“不合逻辑”语病的辨析
病句辨析
不合逻辑
1.我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候,母亲告诫我的一句话:早起的鸟儿有食吃。(天津卷)
【解析】概念不清。“黄发垂髫”包括了小孩和老人,与“初懂事理”相矛盾。
2.虽然现在所学的一些专业课,对我们很陌生,学起来比较吃力,不过我相信,在老师的帮助下,只要下苦功,就一定能够学好。(湖北卷)
【解析】主客颠倒。将“对我们很陌生”改为“对我们来说很陌生”。
3.“低碳生活”这一理念,经过我国改革开放以来经济建设的成功和失败的实践,无可争辩地证实了这一理念的正确。(广东卷)
【解析】不合事理。只有“成功的实践”可以“证实正确”,删去“和失败的”。
关于“不合逻辑”语病的辨析
问学
不合逻辑属于语意性病句的一种。一般说来，不合逻辑有两种情形：一种是既违反语法又违反逻辑，另一种是不违反语法只违反逻辑。平时的练习中，第二种情况的迷惑性更大。请问老师，辨析此类病句有无规律和方法可找呢?何种情况下易出现此类病句，需要我们特别关注哪些成分呢?
师说
“逻辑”指“事理与规则”，不合逻辑要么违背事理，与客观事实不符;要么违背思维规则，得不出结论或结论错误。整个句子的意思给人以不真实、不可信的感觉，让人无法想象，感知，推断。我们不妨先看一个例题。
下列各句中，没有语病的一句是( )
A.朝鲜在没有进行相关研发与实验之前，即使由最高领导人宣布拥有氢弹，其可信度仍是相当低的。
B.患病多年的张老师近来健康状况有所改观，他的病情今后怎样，主要是保持良好的心态，积极与医生配合。
C.11月14日，毕业于黄埔军校懂得三门外语，于远征军众多死难者中幸存的95岁抗战老兵林协顺跳楼身亡。
D.面对境外“闲话”，班禅大师面带笑容义正词严地回答：“稳定即护国，哪国政府也不允许长期闹事。”
分析：B、C、D三项都犯了不合逻辑的错误。B项两面对一面，“病情”是个双面词，有好有坏，应在“主要是”后加“能否”;C项理解有误，“死难”指人已死，是不可能幸存的;D项“义正词严”含有严肃之意，与“面带笑容”矛盾。故而此题选A项。
课堂盘点
不合逻辑类病句，特别是不违反语法只违反逻辑的病句，看似迷惑性较大，实则有规律可循，有方法可找。关注物人因果并列语，紧盯数量否定双面词，便是较为便捷的方法。
1.出现“物对人”(“物”+“对于”+“人”)时，看“人”后有无“来说”，若无，则主客颠倒。
如：被称为“河南陆家嘴”的郑州郑东新区对于前来参加上海合作组织总理会成员国政府首脑是陌生的。
应在“首脑”后添加“来说”，或把“被称为‘河南陆家嘴’的郑州郑东新区”“前来参加上海合作组织总理会成员国政府首脑”位置互换。
2.出现“因此”“所以”“可见”等表示因果的关联词时，要防止强加因果或因果倒置。
如：遭人撕衣逼迫道歉的宋鸿兵心情是沉重的，可见他不愿回应他将泛亚模式称为互联网金融一事。
此句因果倒置。应改为：遭人撕衣逼迫道歉的宋鸿兵不愿回应他将泛亚模式称为互联网金融一事，可见他心情是沉重的。
3.出现并列名词时，当心分类不当、种属交叉两种情况。
如：三亚饭店早餐每位不超350元就不算宰客这一新闻被诸多报纸、杂志、电视等新闻出版物争相报道。
分类不当，“电视”不属于“新闻出版物”。
再如：同业金融高级分析师说，目前国内大型企业、国企在对待汇率问题上风险偏好过低，已经难以适应未来的汇率风险。
“国内大型企业”“国企”概念交叉，可以改成“国内大型央企”。
4.数词前后出现表示“大约”“左右”“近”“余”等与约数、倍数有关的词语时，警惕自相矛盾。
如：规模近15万余人的“流亡藏人”群体，在政治上越来越不好管理，人数也愈来愈少。
“近”是“不足”，“余”是“超过”，自相矛盾，可改为“约15万人”。
5.出现否定词及“忌”“避免”“预防”“缺乏”“杜绝”等词语时，警惕否定不当，语意相反。
如：网络时代的确需要言论自由，但谁又能否认现在就不需要依法治网了呢?
句子是反问句，加上“否认”“不”为三重否定，表不需要依法治网，违背语意。
再如：求学有三忌：一忌不可囫囵吞枣，二忌不可半路脱鞋，三忌不可好高骛远。
“忌”就是“不”的意思，与所要表达的句意相反。
6.出现“是否”“能否”“好坏”“高低”“优劣”等双面词时，防止出现两面对一面的错误。
如：“工业围城”“一钢独大”“一煤独大”等现象在华北地区一些城市比较普遍，环境优劣成了其经济发展的关键因素。
“优劣”是双面词，应改成“优良”。
关于“不合逻辑”语病的辨析
《考试说明》中规定了高考考查的六种病句类型，“不合逻辑”是其中难以辨析的类型之一。因为句子虽不合逻辑，但是结构完整，成分相互搭配，因此，有较大的迷惑性。
所谓的“逻辑”，根据《现代汉语汉语词典》解释：一是思维的规律，二是客观的规律性，三是逻辑学。这里指的显然是“客观的规律性”。 句子是否合乎逻辑，可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理等来分析。但这样说太专业化，不易为中学生接受。
语言中的“不合逻辑”现象指的就是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾的现象。前者是由于作者对客观事物认识不足或不当而产生的内容上的毛病，后者则是由于语言表达不周密而产生的形式上的错误。
请看下面这些句子：
1.许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品：衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。
2.这次代表大会的代表包括工人代表55人，农民代表47人，妇女代表39人，文艺界代表13人。
3.你不革命，你就是反革命。
4.有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢?
5.他的文章写得不长，所以很有特色。
1句中“衣服”包括“衬衫”，这两个概念不能并列使用。2句中“工人代表”“农民代表”等四个概念存在交叉关系，也不能并列。3句 “革命”和“反革命”之间还有很多中间概念，这样说太绝对化，违背客观真实。4句中有三重否定：“否认”“不是”及反问，实际意思是说“地球不是绕太阳运转”违背了生活真实。5 “写得不长”与“很有特色”之间没有因果关系，不能“所以”。
这些句子，从语法结构角度去检查，并没有毛病;那就得进行逻辑分析，看看句子在概念使用上，在判断、摧理过程中，有没有犯不合逻辑的毛病;从事理上进行分析，看看句子中有没有不全事理情理的地方，或是有违客观规律的地方;还要考虑语句的前后顺序以及句间的关系是否恰当，对于复句，尤其要辨析分句之间的逻辑关系是否合理等。
“不合逻辑”是中学生语言运用中的常见错误，考生必须对形成“不合逻辑”语病的原因有清楚的认识，才能对其进行正确辨析和修改。下面分类列举如下：
(一)内容不符合客观真实
就是句子表达的内容与客观事实不符、与事理情理相悖或过于绝对等，因有违真实性原则而不能使人信服。
1、不合事实
例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“八百多人”怎么有几千条胳膊呢?)
例2：他发愤苦读，用三年时间就学完了大学所有课程。(“大学所有课程”浩翰之极，仅用三年时间学完是不客观的)
2、不合事理
例1：摩托车在盘山公路上像箭一样飞驰出去。 (不合事理，“盘山公路”是弯曲的，“像箭一样”应是直的)
我每次向他借书，他都不顾年老体弱，亲自冒着酷暑和严寒到小书房去找。(“酷暑”与“严寒”分别是在夏天、冬天，不可能同时到来，“他”怎么能每次都“冒着酷暑和严寒”呢?)
例2：该市有人不择手段仿造伪劣产品……(产品可以伪劣，但劣质产品绝对没有人会去仿造，所以“仿造伪劣产品”是不合事理的)
3、过于绝对
凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。(句子中“凡是……都……”言过其实，犯了绝对化的毛病)
(二)概念分类不合逻辑
因对词语所表达概念内涵及概念间关系的误解而造成的误用。
1、从属关系并列不当
例1：我市已形成以机械、电子、食品、纺织、轻工、建材为支柱的工业体系。( “轻工业”又与前面的“食品、编织”是种属关系，并列使用不合逻辑)
例2：洪水可以冲走我们的房屋、庄稼和各种财产，但它冲不走我们的意志和决心。(“各种财产”应包括“房屋、庄稼”)
例3：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。(牙膏、牙刷、日用品间是从属关系，不能并列表述)
2、交叉关系并列不当
例1：出席团代会的代表有干部和青年，还有不少女同志。(“干部、青年、女同志”三个概念有交叉关系，不能并列)
例2：他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。(“小说、诗歌、散文”与“外国名著”是交叉关系，不能并列使用)
3、非同一范畴的概念不能并用
例1：陈述句、疑问句、判断句和主谓句的特点一定要搞清楚。(分类标准不统一。前三者按句子的语气和用途分类，后者主谓句是按句子的结构特点分)
例2：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。(用“特别”一词加以强调的对象应是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”是交叉关系，不属于此范围)
例3：屋里陈设着鲁迅先生过去曾用过的各种各样的东西和书籍。(“东西”和“书籍”不能并列)
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