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贝的故事课文原文

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《“贝”的故事》是识字单元的第三课,课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展,共有两个自然段。本站精心为大家整理了贝的故事课文原文,希望对你有帮助。

  贝的故事课文原文

  一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。

  古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

  贝的故事课文原文

 [教学目标]

  1.会认“甲、骨”等16个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。

  2.正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。

  3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

  [教学重点]

  1.识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。

  2.总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。

 [教学课时]

  1课时

  第一课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  1.课件出示大海退潮时的情景。

  你去过海边吗?你在那里看到了什么?

  2.课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?

  二、整体感知,了解课文内容

  1.学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?

  2.用你喜欢的符号标出本课和。

  3.合作学习。

  (1)小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。

  (2)自由拼读词语。

  4.检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。

  (1)抽读生字。

  (2)摘苹果游戏,巩固生字。

  (3)学习词语。

  (4)将词语放回句子中让学生练读。

  5.学习生字,交流识字方法

  比较字形:田—由—甲品—晶巾—币

  同偏旁识记:财、赚、赔、购

  组词识记:漂(piào漂亮)(piāo漂浮)

  三、再读课文,初步了解课文内容

  1.默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。

  2.指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。

  (1)贝壳是什么?它是什么样子的?

  (2)在甲骨文中,贝字的样子像什么?

  (3)引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。

  3.读第2自然段,思考下面的问题。

  (1)出示第一句话,指名朗读。

  贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)

  古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)

  (2)出示第二、三句话,举手朗读。

  ①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)

  因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。

  ②根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)

  ③除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)

  课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

  四、拓展延伸

  1.教师总结形声字形旁表义的特点。

  2.出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。

  铜、镜(金字旁与金属有关)珠宝(王字旁与玉石有关)

  3.请你写几个带有金字旁和王字旁的字。

  4.你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。

  五、指导写字

  1.出示生字,将生字按结构进行归类。

  独体字:贝、甲、币、与

  左右结构:坏、钱、财

  上下结构:关、骨

  上中下结构:壳

  2.出示课件,教师指导书写。

  3.学生描红,教师巡视指导,总结学生易错字指导。

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