摘要是指社会团体、事业单位和个人在一段时间、一个项目或某项工作结束或完成后，对自己的成就进行回顾、分析和评价，积累经验，找出差距，吸取教训和一些常规知识的书面材料。 以下是为大家整理的关于学校三年发展规划建议小学学校三年发展规划的文章4篇 ,欢迎品鉴！
【篇1】学校三年发展规划建议小学学校三年发展规划
一、总体发展目标
1、培养目标
继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念，坚持“全面发展+个性特长”的培养目标，通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高，凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力，既全面发展又具有独立特长的现代中学生，为高一级学校输送大批优秀学生，促进学生可持续发展。
2、办学目标
经过三年努力，把我校办成 “小而精，精而高，高而优”的高质量精品学校，把新校x建设成花园式的示范学校。
二、具体发展目标和措施
(一)德育工作
目标：营造积极、创新、共生的德育氛围，构建有特色的德育工作体系，培养具有我校特色的学生。
措施：
1、进一步理清德育工作思路，深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》，加强研究新形势下德育工作的特点，不断开创学校德育工作的新局面。
2、强化全员育人意识，完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下，进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理，构建政教、教务规划，年级组、班主任贯彻落实，学生操作、实践的教育网络。
3、狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求，是学校德育的基础工程，是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容，是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点：一是学生文明礼貌教育，二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用，对学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能，配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理，要重点关注“行为偏差”学生，制定“行为偏差生”的转化计划。政教处要制定行为规范教育的系统方案。
4、营造班级特色文化，开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动，将班级文化作为评价班级工作的重要内容，作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来，班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划，确定班风的主题，实施形式多样的班级文化活动，引导树立一种班级精神，形成一个班风正、学风浓的先进集体。
5、构建学生评价体系，做好初中学生综合素质评定工作。对初中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点，学校建立评定委员会、监督委员会，制定各项方案、细则，按照上级要求开展此项工作，努力发挥示范作用，每年举办素质教育汇报或展示活动。高中部也要根据初中学生评价的思路，结合高中学生实际开展高中学生素质评定工作。
6、构建学校规范、系统的德育网络
(2)特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日，在学生中坚持开展相对应的主题活动。常规纪念日如清明节、全省成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·二九运动等，学校重大活动如开学典礼等都要认真安排，形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等，激励学生树立信心，促进其成功和发展。
(3)渗透课堂——要通过教研组、备课组，根据学科特点开展活动。
(4)家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系，形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。
(5)坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。
(6)社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。
(7)坚持办好每年寒、暑假两期“学生素质技能培养超市”活动，形成特色，产生效果。
(8)建立学生学习指导咨询中心。
7、充分发挥学生社团在德育工作中的作用。
8、加强学生自我管理意识，将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式，开展学生自我教育活动。
9、加强心理健康教育，提高心理健康教育的针对性和实效性，使学生能够学会自我调节和缓解心理压力，养成健康的心态，具备乐观向上的人生态度。
(二)教学工作
目标：巩固课堂教学改革成果，完善特色教学模式，尝试和推进课程教学改革，不断提高教育教学质量。培养学生特长，促进学生持续、和谐发展。
措施：
1、坚持以“诱思探究”和“调节教学”为理论指导，进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法，使更多的教师投入到课改之中。
2、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。
3、积极实施“俱乐部形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等俱乐部，通过俱乐部形式把培养学生特长，开展素质教育活动真正落到实处。
4、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。稳步进行命题和考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。创造条件，用现代技术手段逐步建立质量监查体系。实行集体命题、背向命题以及教考分离等，强化监考职责，三年内实现考风考纪的彻底扭转。
5、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。
6、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"八仙过海，各显神通"，逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有2-3个学科成为市名学科，每学年重点加强和提高2—3个学科，体现重点，突出重点。
7、积极贯彻落实高中新课改方案，制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。首先要认真学习国家高、初中新课程方案，领会其精神实质;二是要制定学校整体规划;三是要使校本课程体现我校特色;四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍;五是通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。要通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理，争取使我校课程改革走在全市甚至全省的前列。前期校本课程要以安全教育、特别活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要内容。
8、建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案，保证教学质量持续稳步提高。
9、学科竞赛。积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动，尤其是要对具有保送生资格的竞赛学科统一安排，三年内实现竞赛成绩有新的突破。
(三)师资队伍
目标：强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。
措施：
1、加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，积极配合市教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。
2、坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。
3、注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课，教研组也可以组织教师到市内兄弟学校听课，有计划地组织教师到市外、省外听课，学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。
4、建立激励型的教师队伍管理机制
(1)流动机制。每年有计划的引进优秀本科毕业生和省市级骨干教师、优秀教师，完善待调教师聘后管理措施，加强对待调教师的管理。
(2)评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。
(3)培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。教师都要参加每五年一轮的继续教育。学校鼓励教师参加高学历进修，三年内我校研究生学历的人数要达到教师总人数的45%。教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，每年暑假进行一次全员培训，不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。
(4)奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。
5、规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。
6、坚持对青年教师的培养。
(1)坚持拜师制。
(2)开展青年教师岗位练兵制度。
(3)加速培养青年骨干教师。
(4)组织青年教师外出学习交流。
(5)实行实习班主任制。
7、推动名师工程建设，完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用，争取在xxx第二届名师评比中再次取得优异成绩。同时要以名师标准培养中青年教师，使30%的中青年教师成为市级(含市级)以上名师或骨干教师、学科带头人。
8、加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力;二是强化责任意识;三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。
(四)教育科研
目标:坚持“问题研究”，聚焦学校教育教学，强调科研与教学实际的结合，形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题，不断更新教师观念，提高教师教育科研能力，更好的为教育教学服务。
措施：
1、提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。
2、坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要，设立校本重点课题，实行招标制，控制参与人数，提供适量科研经费，鼓励多出成果，出好成果。
3、以校为本，构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。
(1)要求每位教师根据自己的教育教学实际，每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得，论文切忌脱离教育教学实际。
(2)教科室要加强对科研课题的管理，特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。
(3)定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。
4、坚持“诱思探究”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理，把研究课的“一课三讨论”落到实处，真正使每一位教师都行动起来，使每位学生课堂上都动起来，努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“诱思探究教学思想”。
5、建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖，并作为职称评定、推优评先的优先条件。
(六)学校管理
目标：完善和确定同心圆管理思想，积极合理地运用激励机制，让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。
措施：
1、坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路，实行校长负责制。进一步通过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。
2、同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。其关系如下图所示：
教师
教师
学生.
管理与服务 管理与服务
3、强化校本培训。有计划地开展以解决学校管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为内容的校本培训。注重全员性，体现“问题性”，实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“学校引领”、“专家指教”等，可以请进来，也可以走出去。
4、激励机制。为引导教师更好的发挥作用，不断提高教学成绩和师德水平，学校将逐步贯彻“机制激励”的思路，靠激励机制调动教职工工作的积极性，使能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬，提高学校品质，发挥示范作用。激励机制要体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励。要通过评优、晋职、推名师、奖金分配等形式起到良好的激励、导向作用。
5、构建精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度，健全强化激励导向的考核奖励制度和校内分配制度，健全“准社会化”的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式。深化管理体制改革，不断形成科学有序的人才成长和流动机制。按照上级要求完善聘任办法，加强聘后管理，逐步尝试缺岗人员公开招聘制度。校内教师、行政处室严格执行定编定岗。
6、完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，通过评价促进教职工的全面发展。
7、全心全意依靠教职工办学。充分发挥教代会的民主管理职能，坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。坚持校务公开，按照《校务公开制度》，在校务公开监督小组的监督下通过多种形式公开评先、职评、分房、晋级、奖惩制度管理等涉及教职工切身利益的事情，以及招生、收费等家长和社会关心的热点问题。积极组织教职工开展体育比赛和文艺演出、才艺展示等活动。学校教职工太极拳队、健美操队、篮球队、排球队、合唱队等要逐步形成特色。
8、改善学校办学条件，加快学校现代化建设。
9、建好“教工之家”，积极为教职工办实事，不断提高生活待遇和福利水平。
10、制定学校重大活动(如教学、教研活动等)规范，初步形成重大、重要及常规活动(工作)的系统性、固定性、长期性模式。
11、落实行政、监督、反馈三大管理机制，尤其是要落实党委、工会对行政管理诸环节的监督、检查。
12、积极尝试多元化办学体制，办好分校。完善分校管理制度和各项管理措施，明确办学定位和发展目标，充分发挥省级示范性高中的品牌、人才优势，办出分校特色。
(七)校园文化
目标：完善校园硬件设施，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，营造特色校园文化，不断提高文化含量和美育功能，逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校，不断形成我校的品牌文化。
措施：
1、理念文化。坚持学校的校风、学风、教风、校训。我们的校风是：团结、求实、创新、育人。教风是：严谨、善导、敬业、垂范。学风是：乐学、勤奋、多思、争优。校训是：科学、务实、创新。
2、育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养，使学生在获得知识的同时，不断发展思维品质，不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。
3、社团文化。组织各类学生社团，由专人负责，开展社团活动，丰富学生社团内容，发展能力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节，丰富学生的知识，为学生提供展示才艺的舞台。
4、和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手，坚持以人为本的管理思路，加强人文关怀，营造和谐愉快的人际关系氛围，使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式，达到人与环境的和谐统一。
5、优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化，进一步研究历史名校和现代学校建设的契合点，走内涵发展的道路，着力提高校园的软件建设，不断提高文化含量和美育功能，营造特色校园文化。
6、学生个性文化。充分发挥学生的个性特长，每年举办才艺展示周，为学生提供展示才艺的舞台。
7、环境文化。完善校园硬件设施，充分利用我校艺术特色优势，美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动，丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理，环境优美的绿色学校、园林化学校，使学校的每一处都成为育人的亮点，把学校建设成为精雕细刻的精品学校。
(九)后勤服务
目标：构建节约型后勤组织，形成规范、高效的后勤服务体制，打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果，使师生满意率逐年提高。
措施：
1、进一步深化后勤服务体制改革，提高服务人员主动服务意识，增强敬业精神，提高后勤人员管理素质，规范服务制度。在以人为本的前提下，强调管理的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。
2、继续规范财产管理，加大管理力度，量入为出，增收节支，实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人，大宗物品实行集体采购。积极推行无纸化办公，尝试以网络方式将学校部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布，节约打印成本，使有限的资金发挥最大的效益。
3、加强学校安全保卫工作，结合我校实际情况，制定较系统的校园安全防范体系，使师生有一个安全的工作、学习环境。加强学校安全保卫工作。
4、加强和完善服务中心管理工作。深化宿舍内部管理，提高食堂的卫生水平和饭菜质量，校园保洁责任到人，实行责任追究。
5、加快新校x建设，努力把新校x建设成为花园式的学校。
6、构建节约型后勤组织。
(十)干部队伍
目标：在局党委的大力支持下，努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清楚、管理能力突出，重实干、善创新，既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍。
措施：
1、继续坚持和落实干部的十条纪律和五项要求，尤其要强化五种意识、养成五种作风，提高五种能力，并将其作为干部考核的重要内容。五种意识：(1)工作成效意识;(2)分级负责的责任意识;(3)学习与思考意识;(4)务实与创新意识;(5)科学发展意识。五种工作作风：(1)雷厉风行的工作作风;(2)落实学校工作计划、工作思路的作风;(3)突出重点的工作作风;(4)完善、创新、发展的工作作风;(5)善于总结的工作作风。提高五种能力：①决策能力;②指挥能力;③用人能力;④协调能力;⑤科研能力。
2、坚持以不同形式开展校本培训、问题培训和干部的自我研修。把上级、学校和个人的互动式学习和个人的总结反思有机结合起来，加快干部队伍素质全面提升。学校要逐步构建以教育培训、民主监督、绩效考核三位一体的管理制度。每学期进行一次培训、一次民主评议，实行定量和定性相结合的考核办法。
3、把“指导与服务”的思想贯彻到每一位中层以上干部的工作中。中层干部要深入班级，深入课堂，深入教师，深入班主任，深入为师生服务的每一个岗位。要善于寻找问题，及时发现问题，更要及时解决问题。
4、树立干部队伍新形象。
5、开展争当好公仆活动。积极开展党员先进性教育活动，发挥党员、干部在群众中的先锋模范作用，在干部中开展争做“好公仆”活动。
【篇2】学校三年发展规划建议小学学校三年发展规划
一、发展现状与分析：
xxx第一中心小学创办于1912年，原名“xxx立比德初等小学校”，是一所百年老校。目前，我校占地面积5246平方米，建筑面积9679平米，现有20个教学班，在校学生756人，在编教职工58人，在岗教师53人。其中，高级教师3人，一级教师40人，一级以上占81.1%;本科以上学历37人，硕士研究生3人;专科13人，专科以上占94.3%。现有x中青年骨干教师3人、校骨干教师14人。
近年来，学校本着“比德于玉，致和求精”的办学理念，以新优质校创建为载体，以绿色指标为指引，贯彻落实素质教育，重视学校文化的建设和学生的全面发展,稳步推进校本课程建设和等第制评价工作,不断提升学校的教育教学质量和社会影响力,成为了xxx第一批新优质校，获得xxx行为规范示范校、xxx安全文明校园，xxx红旗大队，xxx体育项目传统学校，xxx文明单位、绿色学校、科技特色学校、艺术教育特色项目等一系列可喜成绩。
1、发展优势：
(1)新优质校的成功创建引领着学校办学质量稳步提升
近年来，全校上下本着“比德于玉，致和求精”的文化理念，把创建新优质校作为我校师生的共同愿景，以“办家门口的好学校”为主目标，以“校本教研新模式探究”为主项目，以“智慧型教师团队培育”为主抓手，积极开展新优质校创建工作,终于成为了xxx第一批新优质校。而新优质校的成功创建也极大地激发了教师的工作热情，推动了整体教师队伍的专业发展，促进了学校办学水平的提升。学校在三年的绩效评估中获得了年年综合或单项优秀的好成绩，并在小学教学工作会议上作了《挖掘绿色指标效能，营造学业绿色生态——解读·行动·展望》的经验交流发言。学校呈现出新一轮发展的良好势头。
(2)学校课程教学改革逐步深化，校本特色课程趋于成熟。
近年来，学校以“优化课程结构、彰显校本特色”为宗旨，积极推进课程教学改革，在校本课程建设上下功夫，完善优化了《一中心小学快乐活动日方案》，构建了多样、多彩、多元的校本课程体系，满足了不同学生的成长要求，促进了学生全面发展，打造了活力校园。如我校以城市少年宫建设为载体，开设了37个以兴趣小组活动形式为主的拓展课程，100%学生参与学习。其中STEM、民乐、橄榄球、海派连环画被列为作为学校特色项目。课本剧、科技、儿童画、健美操、游泳等学校重点项目也在x的各项展示评比中屡获殊荣。同时学校还重视校本课程资源的开发，努力构建富有校本特色的资源共享体系。如语文组编制的《课外阅读资料和指南》、数学组英语组编写的各年段校本练习册都已投入使用。可以说我校校本课程的开发已进入了一个蓬勃发展的崭新时期。
(3)教师队伍迈入成熟稳定，教研组建设进入良性循环。
近年来，学校通过校本培训、改进教研、优化骨干教师培养制度、搭建交流分享平台等手段，为教师提供多渠道的教师专业化发展途径，积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围。教师们在教研组内共同探讨教学问题，共同寻找教学改进对策，共同编写校本教材，共同分享教学智慧，不断提高着教研活动的质量和效益，推动了合作型和智慧型教师团队的建设，形成了“基于问题解决的主题系列教研活动”校本教研活动新模式和“团结协作，智慧共享”的特有教研文化，促进了教师的专业发展。因此，学校教师队伍也日渐成熟稳定，三年来共有9人次获x“三奖”和x级以上荣誉称号，10多人次获市、x教育教学竞赛各级奖项，江寒香老师还在x学术节上作了优秀教师教学风格专场展示。
(4)有效教学的持续推进促进了教学科研的研究，提升了教学质量。
三年来，我校致力于有效教学策略的研究，逐步形成了 “八多八少”教学策略。教师们努力更新陈旧的教学观念，在课堂中加强对学生能力和习惯的培养，注重对学生授之以渔，加强教科研研究。如语文学科开展了x级一般课题《基于课程标准的小学阅读教学改进策略的实践和研究》的课题研究，提高学生的阅读能力;而数学学科则围绕x推进实践项目《基于课程标准的小学数学练习设计与阶段性评价》的研究，开展了有效练习的研究。学校的一二年级还根据市教委有关精神要求大力实施“基于小学课程标准的教学与评价”工作，探索转变评价方式，切实落实减负增效的目标。近两年，学校经各级学习能力诊断结果显示，我校学生对教师教学方式的认同度比过去有了明显的提升，在高层次能力指数和整体学业水平有了较明显的进步，学生的学习热情和兴趣得到了激发，学习能力有所提高，从而极大地促进了教学质量的提升。
2、主要问题：
(1)近年来，学校在课程建设上虽然形成了一些比较有特色的校本课程，但学校的整体课程方案还需得到进一步完善，要与学校的培养目标紧密地结合起来，体现学校文化的特色。教师团队对于新课程的自主开发动力不足，能力不强，难以形成较为成熟、有一定x域影响力的课程实施方案。我校还需立足于以学生发展为本，进一步挖掘校内外资源，不断提升课程的领导力和执行力，完善校本课程体系，体现校本特色。
(2)虽然我校教师队伍较为稳定成熟，但平均年龄已达到43岁以上，教师队伍的流动性不高，教师的职业倦怠现象日趋明显，进一步专业发展的动力和热情不足。目前，我校教师队伍中x层面骨干教师、特色教师不多，校级后备有潜力教师储备不够，青年教师出现断层，教师队伍发展形势比较严峻。
(3)认真贯彻落实基于小学课程标准的教学与评价工作是近年来小学办学的新重点工程。随着等第制评价工作的推进，教师评价观念和评价方式都亟待得到转变。“基于小学课程标准的教学和评价”工作是一个系统过程，如何使该项工作做好低年级和高年级的正常衔接，小学和初中阶段的正常衔接，保证学生的学业负担能符合教育的规律和学生身心发展的规律，形成校本特色的学生评价体系是我校未来办学需重点研究的课题。
二、发展目标：
(一)总体目标：
我校将坚持以“比德于玉，致和求精”的学校文化精神为核心发展理念，继续以“新优质校”建设为载体，积极参与学x化办学、学习素养等项目的研究，深入开展“玉”文化建设，积极贯彻落实“基于小学课程标准的教学和评价”工作，大力推进等第制评价，完善学校课程实施方案，挖掘教师队伍发展潜力，打造数字化校园，通过三年的努力，力争把学校办成“校园优美文明、文化氛围浓郁，教育管理先进、教师队伍优秀，教学质量上乘”的x优质公办小学。
培养目标—— 仁爱谦和、正直坚韧、智慧明理(友爱诚信)
(二)具体目标：
1、德育工作：
传承学校“比德与玉，致和求精”的校训，抓住创建全国文明xxx的契机，加强未成年人思想道德建设，以学生行为规范教育为重点、科技特色教育为抓手，积极开展“我的中国梦”系列主题活动，依托校本德育课程建设，打造一支育德能力强的德育教师队伍，不断完善德育工作体系，增强德育工作的实效，逐步形成具有学校特色的德育校本课程，培养学生成为具有“仁、义、礼、智”的“新时代的君子”。
2、课程与教学：
严格贯彻落实市教委的课程标准，按内涵发展要求树立全面、正确的教育质量观。不断深化课程与教学改革，以“轻负担，高质量”为追求，全面贯彻落实基于小学课程标准的教学和评价工作，不断提升学校的教学质量。追求教学流程管理的规范化精致化，以语文、数学学科为引领不断加强教研组建设，促进各学科均衡发展。以学生发展为本不断完善校本课程方案，丰富和完善富有学校特色的校本课程体系，优化适合每一个学生终身发展的教育之路，满足不同学生的成长需求，促进学生全面发展，打造活力校园，形成品牌了课程。
3、师资队伍建设：
以见习教师实习基地校建设为抓手，建立健全教师专业发展长效机制，不断完善促进学校教师专业发展工作。加大骨干教师和特色教师的培养力度，加大对青年教师培养力度，拓展优质教师共享面。通过各层面的培养，使更多优秀教师脱颖而出，x级以上骨干教师达10%;高级职称的教师争取10%。努力打造一支师德高尚、教育观念前瞻、教学技术精湛、结构更为合理、可持续发展的优质师资队伍，为办好家门口教育作保障。
4、教育科研：
坚持以x国家教育体制改革试点项目子项目《新课程背景下校本教研新模式的探索和研究》这一实验课题为重点，积极参与学x化办学、学习素养项目的课题研究，充分发挥教育科研对学校教育改革的先导作用，以小课题研究为抓手，加强教研组建设，注重教科研工作的规范化、制度化管理，逐步形成我校研究的特色和优势，营造教科研的良好氛围。
5、后勤管理：
以不断深化教育改革和学校内涵发展为动力，以“为师生提供全方位、高质量的服务”为宗旨，着眼长远发展，强调规范有效管理，不断提高后勤管理工作的质量和效益，制定总务工作岗位评价体系，加大硬件建设步伐，思考新的发展主题，充分发挥环境与服务的育人功能，全力为教育教学第一线服务，为全体师生服务，为创全国文明xxx和文明单位奠定坚实的物质基础。
三、实施步骤：
(一)2016年
本年段目标：
以“比德于玉，致和求精”的校园文化建设为核心，认真贯彻xxx绿色指标，贯彻落实等第制评价工作，加强未成年人思想道道建设和课程建设，以申报x教师专业发展校为抓手加强教师队伍建设，积极参加新优质校集群发展，促进学校内涵发展。
1、德育工作：
(1)以制定学校的德育新规划为抓手，确立德育工作的新目标，制定德育新发展规划，努力建立一套系统的德育网络，设计指导开展德育活动，为最终形成我校的德育工作品牌做准备。
(2)以创建全国文明xxx为载体，努力形成具有学校特色的一支德育工作队伍，进一步加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作水平。
(3)以“我的梦、中国梦”主题活动为依托，设计开展“争做比德好少年”的主题系列活动和道德讲堂，承办开展童谣传唱活动，加强社会主义核心价值观教育，培养学生爱国家、爱集体、树理想，形成人人争做比德好少年的良好风尚。
(4)建立健全学校少年宫各项制度，激励教师开设各类学校少年宫的活动小组，开展丰富多彩的学校少年宫活动，争取xxx三星少年宫、争创xxx学校少年宫。
(5)完善学校、社会、家庭“三位一体”的工作机制，进一步发挥家委会的作用，通过召开家长会，开办教育讲座等方式，形成家校互动的教育合力。
(6)以申报xxx心理健康达标校为契机，深化学校心理健康教育工作。完善“开心屋”工作，建立心理健康教育档案，开设心理辅导活动课，开展群体辅导和初步推动个别辅导，以帮助学生健康成长和促进教师健康工作，实现“阳光师生，和谐校园”。
2、课程与教学：
(1)注重学校办学传统的继承和发扬，以校为本优化学校课程方案，深入开展校本课程的实践，开发学校的校本教材，形成具有特色的校本课程实施方案，将校本课程作为学校教师新一轮教师自培新的增长点，形成一支骨干教师队伍。
(2)认真贯彻和落实市教委颁布的《基于课程标准的教学与评价工作的意见》，准确把握课程标准规定的内容与要求，积极探索中高年级等第制的评价工作，不断引导学校教师转变观念，改变教学方式，实行多元评价，推进等第制工作，利用家长会、家访、学校开放日等活动落实家校合作。
(3)积极推进数学、语文等重点学科建设工作，发挥校重点学科高地辐射作用，带动其他学科均衡发展，做到学科建设有特色，教师专业素养有提高。
(4)围绕学校内涵发展和绿色指标，继续推进课堂教学改革，加强课堂教学有效策略的研究，继续研发校本练习册，减轻学生学业压力、激发学生学习动力、增强学生学习自信心。
(5)继续进行STEM+等特色课程的实践和研究，积累经验逐步向全校推广，不断培养学生各方面的素养。
3、师资队伍建设：
(1)以文明组室建设为抓手，开展丰富多彩的师德教育、敬业精神教育等主题活动，积极开展廉政风险防范管理工作，加强廉洁教育，切实提高教师思想政治素质和人文素养。
(2)积极创建x教师专业发展校，结合见习教师规范化培训工作，进一步完善新教师带教制度，让新教师得到更快成长。在制定学校新三年发展规划的基础上，进一步完善骨干教师考核管理制度，指导45岁以下教师制订个人三年发展规划，引领教师把个人专业发展和学校发展紧密结合在一起，激发教师专业发展的内驱力，加强教师队伍梯队建设。
(3)在十二五校本培训总结的基础上，结合学校教育教学实际，开展教师的十三五校本培训工作和参与国培计划。
4、教育科研：
(1)积极参与新优质校集群发展项目研究，通过参与 “天平-湖南学x”学x化办学，开展共建共享活动，促进我校进一步主动发展。大力推进“学习素养项目”、STEM+项目研究，促进我校学生学习基础素养的养成和全面发展。
(2)做好校科研课题结题工作，组织参与x科研成果申报评审工作，在“基于问题诊断和解决的主题式教研活动模式”的实践探索中，形成常规教研、校本研修与课题研究相结合的新模式，积极推进和巩固“主题式教研”模式，以实现教育科研的全员参与与全面提升。
(3)加强对教师课题研究的指导工作，组织教研组结合十三·五培训确立小课题研究目标，以此作为教研的抓手，在各学科教研组内逐步形成教科研的氛围，以科研促教研，提高教学效率。
5、后勤管理：
(1)合理使用教育经费，进一步加大对学生实施素质教育经费和课程建设的投入，激励教师积极投身教育教学改革，促进学生全面发展。
(2)为进一步提高学校食堂工作的质量，加强食品安全管理，对学校食堂进行整体改建。通过对学校技防设备的添置和整改，促进学校安全文明校园的创建;通过校园所有教室更换新型节能灯具，加强节约型校园建设。
(3)根据我校缺少擅长处理信息化设备常见故障人员的现状，为切实保障信息化设备的常态使用，与有关电脑维护单位签订制维修保养合同，以此进一步发挥信息化设备在学校教育教学中的作用。
(二)2017年：
本年段目标：
紧紧围绕x教育“十三五”规划，积极投身各项教育教学改革和新优质校项目研究，贯彻落实市教委减负增效的要求，继续推进学生综合评价工作，不断推进素质教育，深入开展未成年人思想道德建设，践行社会主义核心价值观，不断深化课程与教学的改革，提升教育教学质量，办家门口的好学校。
1、德育工作：
(1)继续以“我的中国梦”主题实践活动为主线，积极开展“承家训，明规范，争做比德好少年”主题系列活动，组织学生开展古诗词吟诵活动，承办x第三届童谣传唱活动，践行社会主义核心价值观。结合学校少年宫的课程建设，不断完善校本特色德育课程，发挥德育工作主渠道作用。
(2)继续抓好学生良好行为规范的养成教育，充分利用三比流动红旗的评比和温馨教室建设等载体，注重对学生的学习习惯和文明礼仪的培养。通过完善班级公约，引导学生遵守公约，实现班级自治，促进学校良好校风和班风的形成，申报新一届xxx行为规范示范校。
(3)学习先进经验，推进德育队伍建设。将通过“请进来，走出去”等方式，加强对教师的培训，强化“人人都是德育工作者”的理念，提升德育队伍的工作能力和水平，并且制定完善班主任工作职责和相应的考核制度，强化班主任工作，提升学校教育教学管理水平。
(4)贯彻落实市教委有关精神，组织好小学开放日活动。学校要积极倡导“展示+交流+指导”模式的家长会让家长走进班级和课堂，面对面与教师进行沟通，形成良好的家校互动，通过积极创新家校联系机制，打造开放式校园，让家长更多地了解学校、了解学生，更好地支持教育。
2、课程与教学：
(1)继续加强教学五项流程管理，抓好教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教导处要和各教研组合作要通过教学常规检查和质量监控，加强反馈和研讨环节，指导教师及时改进教学行为，优化教学管理，不断提高教学质量。
(2)围绕减负增效，以实施“有效性教学”为抓手，深化课堂教学改革，继续深入研究中高年级“等第制”评价工作，开展校本化实施方案的完善，以“精讲、精选、精练”切实减轻学生课业负担，不断转变教学观念，提高课堂教学效率，促进学生健康成长。
(3)继续按照课程计划开齐、开足、开好课程，以“快乐活动日”方案的完善和“学校少年宫”工作的要求不断加强校本课程研究，推动学校课程改革。学校要积极引进校外资源，努力进行二年级《千字文》和三年级《机器人》校本课程的试点，形成校本课程建设的新亮点，丰富学校的社团活动，为学生提供展示与分享的平台，促进学生的全面发展。
(4)继续加强教研组建设，围绕减负增效的主题确立教研组研究的重点，做到教研组活动有计划、内容实、效果好，要发扬备课组集体备课的优势，增强团体协作意识，整体提高教研教学质量。
3、师资队伍建设：
(1)以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，加强教师职业道德建设。认真抓好各层面社会主义核心价值观的学习，把践行社会主义核心价值观融入到教书育人全过程，结合学校素质工程建设，开展岗位立功和教师社团活动，提升教职工综合素质。发扬师德模范事迹，激励教师在本职工作中敬业爱岗，不断提升师德师能水平。
(2)以教师专业发展校建设为抓手，开展基地校基础制度建设，做好验收工作。通过校级骨干教师展示活动和新一届x骨干教师申报发挥骨干教师的专业引领作用，积极为教师的专业发展搭建各项平台，通过参加“均瑶杯”等教师教学比赛展示活动，不断提高整体教师队伍的专业水平，为教师专业的再发展和优秀教师的成熟创造良好环境和条件。
(3)加强校本自培，认真组织教师参与完成国培计划培训。结合学校实际有序推进“十三五”校本培训项目，鼓励教师积极参与市级平台共享课程的学习，以教研组形式认真申报“十三五”校本研修课程，促进教师教科研水平不断提升。
4、教育科研：
(1)围绕小学x域重点工作，积极参与各项教育体制改革项目，推进学校新优质校集群式发展，认真参与学x化办学，借助学x化平台，共享优质资源，促进学校发展。积极开展新优质校“学习基础素养项目”和“STEM+”等实验项目研究，以二年级语文与数学学科为试点，注重学生学习素养的培养，落实“STEM+”课程的推进，不断提升教育教学质量。
(2)聘请x内、外专家开展专题讲座，鼓励和引导教师积极投身教育教学课题研究，形成教育科研氛围，带动教师的专业化发展。对教师撰写论文、随笔、经验、总结等，提出明确要求，实现教师由“经验型”向“研究型”转变。
5、后勤管理：
(1)牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，变后勤为先行，降本增效，开源节流，确保学校工作的顺利展开。严格执行财务预算制度和财产管理制度，做好图书馆管理工作，做到开支精打细算，提高学校教育经费的使用效益。
(2)进一步落实安全责任制，加强平安校园的创建，开展丰富多彩的安全教育活动，制定各种安全应急预案，定期或不定期开展安全演练活动，提高师生的安全防范能力，并注意收齐各种安全活动资料。
(3)积极做好学校资产管理整改工作和财产清点工作，加强学校财产物资购置、验收、入库、记账及领用环节的有效管理，特别要加强财产管理工作质量考核，进一步营造规范财产管理工作的良好氛围，确保资产管理各环节严格按制度执行。
(4)进一步加强基学校础设施建设，按照可持续发展要求，不断推进校园绿化建设，抓紧时间做好校门及围墙环境的整改，暑期操场的整修工作，提升学校整体形象。
(三)2018年：
本年段目标：
贯彻落实“比德于玉，致和求精”的办学理念，积极参与教育体制综合改革，完善我校校本课程方案和课程评价方案，以丰富多彩的校本课程促进学生全面健康发展，通过教科研一体的培训模式全面提高教师队伍质量和教育教学质量，争创x一流公办小学。
1、德育工作：
(1)以学校“玉”文化为引领，以“我的中国梦”主题系列活动为载体，继续开展爱国主义教育和行规规范养成教育，弘扬优秀民族传统文化，贯彻落实社会主义核心价值观教育，加强未成年人思想道德建设，在不断提炼总结的基础上，形成校本德育课程实施方案。
(2)进一步加强德育工作的队伍建设，不断更新教育观念，打造出一支具有良好师德师风的德育教师队伍。以贯彻落实《xxx“十三五”中小学班主任培训工作方案》为主抓手，积极开展班主任各项培训活动，加强班主任工作互动交流，发扬优秀班主任先进事迹，提升班主任整体工作水平。
(3)不断加强科艺体卫教育工作和教师队伍建设，组织学生积极参与市x级各项科技艺术和阳光体育活动赛事，推动学校各项校园文化活动开展，进一步打造“比德杯”航天科普活动、橄榄球等品牌项目，凸显学校的科技艺术体育特色，积极打造丰富快乐的校园生活，促进学生健康快乐成长。
2、课程与教学：
(1)深化学校课程改革，全面推进课程建设，通过特色课程建设和特色活动的开展，形成一支优质特色教师队伍。深入挖掘校内外课程资源，充分发挥网络学习资源和社会教育资源，在拓展型课程，探究型课程这两大板块上不断创新，修订和完善学校课程实施方案，建立和完善校本课程资源库，形成系列。
(2)贯彻落实基于课程标准的教学与评价及中高年级等第制评价工作，从日常教学中探索过程性、多元化的评价改革，使教育评价回归到教育教学过程之中，利用评价结果改进课程设计、建设和实施，提高课程的针对性和实效性，从而形成学生学业提升的良性循环体系，促进学生综合素质的培养，完善校本综合评价方案。
(3)以五项流程管理的规范化和精致化进一步带动教研组建设，以语文、数学学科为特色教研组，带动其他教研组建设，充分发挥艺术，体育，科技等教研组活动，提高综合学科的教学质量，积极创建优质、均衡的学科教研组，全面提高学生的综合素质，提升教师的综合素养。
3、师资队伍建设：
(1)继续做好素质工程建设工作，积极推进教师队伍师德师能建设，通过抓好各层面学习，举办各种培训讲座，教师沙龙、读书活动不断提升教师的人文素养和政治素质。要重视发扬身边优秀教师敬业爱岗的典型事迹，激发教师在本职岗位上建功立业，为学校的发展和教育综合体制改革项目的实施勇挑重担，，营造积极向上，改革进取的校园工作氛围。
(2)继续做好见习教师规范化培训工作，完善各项制度建设，以带教老师和教研组双带教的模式积极探索校际间的交流，促进教学相长，及时总结经验，形成特色课程，挖掘优秀案例，促进本校教师专业不断发展。
(3)鼓励教师参加各类培训，培养教师可持续发展能力为目标，开展校本360培训，贯彻执行《xxx中小学教师专业(专项)能力提升计划》，扎实全面提升我校教师队伍的整体素质，造就一支高素质的师资队伍。
4、教育科研：
(1)做好新一轮科研课题申报工作，以内涵发展为目标，找准学校发展的新增长点，积极开展校级课题研究，参与教育体制改革。同时也鼓励教师积极开展课题研究，推广课题研究成果，搭建平台，促进教师科研水平和教研水平双轨提升。
(2)做好小课题的总结工作，各教研组积极实践与总结，将科研与教研有效结合，提高课堂教学的有效性，开展教学反思的研究，学会在自己的教学过程中分析自身教学的问题，改善教学行为，坚持在改进行动过程中深化研究，逐步向更高层次的研究目标迈进。
5、后勤管理：
(1)不断规范后勤服务岗位设置，充实后勤工作人员队伍，加强制度考核力度，确保相关人员能做到在其位，司其职、尽其责，保障学校各项教育教学活动能顺利进行。
(2)进一步完善信息化教育平台建设和校园网络建设，积极申报创新实验室，进行各功能室设备和器材的增补和完善，提升学校硬件水平，以满足学校教育教学改革形式的需要。
(3)加强学校内控制度建设，不断提升内控制度的执行力，规范学校经费特别是专项经费的使用，进一步提升全校教职员工的经济风险防范意识，为教育教学工作提供坚实的后勤经济保障。
【篇3】学校三年发展规划建议小学学校三年发展规划
第一部分 学校办学基础分析
上一轮三年规划的实施，全校师生以“诗意童年，创智梦想”为办学理念并以此为核心，以规划为引领，全校教职工团结奋斗，艰苦努力，顺利达成了三年规划的各项工作要求和目标。2018年5月23日，x教育督导室对学校经行了发展规划督导。针对督导室的督导反馈意见，学校党政领导、中层干部与教师代表一起共同讨论，现制订了学校的新三年规划如下：
(一)学校办学的优势与基础
1、办学理念鲜明。三年来，围绕着办学理念，积极贯彻了“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想，培养具有一定传统文化底蕴的合格加特长的莘莘学子。学校文化建设逐步形成了“书香校园，儒雅师生”的诗意校园文化氛围。学校师生关系融洽，家校互动和谐，为学生创设了健康成长、快乐发展的环境，学校的绿色指标评价在x内领先。
2、校价值观精准。结合学校的办学理念，学校确立了以“仁、义、礼、智、信”为核心的学校价值观：仁爱、正义、礼让、智慧、诚信——学校的核心价值观与社会主义核心价值观有效衔接，成为了引领师生不断求索奋进的明灯。
3、管理机制健全。学校坚持依法治校，规范管理，校内一切活动依据学校章程开展，学校重视校内各级各类规章制度的制定、修订和实施，学校部门管理都已能做到有理有据，增加了管理过程中的针对性、计划性、高效性，校内各岗位责任明确，极好地确保了师生在校工作、学习应有的权利，为学校有效优质发展提供了一个稳固完善的保障，得到师生及家长的高度认可。
4、课程内容全面。学校精心设计课程计划，规划三类课程形成了管理机制，对课程的目标、实施、评价等方面进行了设计，着力继续构建“诗情画意”的学校“诗意”课程，形成了规范+特色的课程框架及内容，并引领教师高质量的实施学校课程，丰富学生课程经历的质和量，促进学校全面质量的提升，学校的教育质量取得了全面进步，学生的道德品质、身体素质和心理素养等各个方面都在原有基础上得到了迅速的提高。
5、教师稳步发展。依据上一轮学校三年发展规划，学校依托控二小学集团，持续在教师队伍发展上着力，学校通过专家引领、课题实践、教学展示、伙伴互助、自我研修等多种途径，激发教师专业自主发展愿望。通过教师个人发展规划，帮助明确了教师发展目标。通过骨干教师管理方案的制定与落实，努力培育骨干教师，通过师徒结对，青年教师沙龙，促进青年教师入职培养，逐步形成了一支热爱学生，爱岗敬业，乐于合作，学历水平高，教学有追求，专业素养有基础的教师队伍。
6、办学实绩显著。三年来，学校发展纳入了科学发展的轨道，学校的办学水平无论在办学理念、办学思路、管理方式、管理实效等各个方面都又有显著提升，成为了xxx安全文明校园、xxx文明单位、xxx教育信息化工作先进集体、xxx治安保卫先进集体;开展富有学校特色的《小学“诗意教育”研究》和云课堂项目的实践，引领教师主动参与，教师10人次参加了全国新媒体技术教学比赛获得等第奖，另有多位教师在x级课例比赛和课件制作比赛中获奖。
(二)学校办学的困难和挑战
在学校迅速发展的过程中，校方依然清醒地看到无论师生发展与学校发展中都存在问题，有着改进与继续发展的空间，同时基于教育形势的发展，学校的发展更面临着严峻的挑战。
1.青年教师发展不够均衡。近三年来，学校进了许多青年教师，三年内新进教师达到12人。新教师们由于毕业院校不同，大学所学专业业不同，个人经历不同，所以各方面都带有自我个性的“行为习惯”与“文化印迹”。在教育教学中相关老师的教育理念发展、学校文化认同、专业素养提升等也参差有别，快慢不同。
2.学校课程体系建设欠缺。学校快乐活动日中促进学生创新发展的课程与生活链接的原创课程数量与质量还须进一步完善，尤其要理清学校基础型课程、拓展型课程、探究型课程各课程个体与校本“诗意课程”总体的呼应补充关系，并进一步细化学校“诗意课程”脉络体系，增强学校校本课程设置的统整性、连贯性、发展性，使学校开设的“诗意课程”的能收获到更加丰硕的教学效益。
3.学校场地过于狭小。学校近三年不断扩班，2016学年增扩了1个班;2017学年增扩了2个班;2018学年增扩了2个班;随着三年5个班的增量，日前学校现有的599平方米教学用地，面对755名学生而言已经有些捉襟见肘了，学校在不得已的情况下，已将原部分专用教室改建成了日常教室，以满足正的常班级授课使用。
第二部分：学校办学理念以及发展目标
1. 办学理念：诗意教育 创智梦想
新三年，学校将秉承学校前三年的办学理念“诗意童年 创智梦想”，并进一步发展提升凝炼成学校的办学理念的描述：让孩子在诗情画意中欢度童年，创生实现自己梦想的智慧。学校应该是师生共同成长快乐生活的幸福的家园，学校要给师生营造生动教与学的时空，让每一位学生在生动的学习过程中，满足生命求知的需求，体会童年生活的快乐，获取持续发展的能量，丰富自我成功的体验;让每一位教师在生动的教学过程中，满足个体价值实现的需求，体会教师职业所带来的职业荣誉，获取专业发展的能量，丰富自我生命愉悦的体验。“诗意教育”既应在学生学习过程中创生学生的智慧，为他们将来实现梦想打下坚实德基础，也应在教师教学过程中创生教师的智慧，为他们的职业发展提供绵延的助力。
(二)共同愿景：建设一个教育共进、教学共长、师生共行、诗意共创的学校生态圈。
1、“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的核心教育思想。
学校将积极践行基于办学理念形成的核心教育思想，努力构建校本化的诗意教育课程，通过学校的德育中的诗意教育，学校学科教学中的诗意教育，校园文化中的诗意教育，让学生们感受到生命的美好，学习的魅力、成长的快乐、传统文化的精彩。学校会进一步丰富“诗意教育”的内涵与外延不断关注孩子小学发展不同时期所需要的知识给养、身体给养、品质给养等各种生命给养，并借助“诗意教育”为学生提供优质的教育服务，让孩子们不断获得发展的能量;让孩子们从小就能对憧憬、成功、欣赏有丰富的体验，并在这样不断循环过程中生发出自我生命的曼妙多彩。
2、“让每一个生命在诗情画意中健康成长”的学校管理思想。
校园应该是这个世界上最令人向往的地方，这里不仅有充满魅力的科学文化知识，还有可敬可亲的老师，活泼可爱的学生，更有充满生机与馨香的教育教学活动。诗情画意的校园生活，就是要让师生在校园里寻求生活的本真，为师生努力营造一个呵护、鼓励、发展“仁、义、礼、智、信”的环境氛围，让教育教学在校园内升华成为师生彼此关爱和互助生命体验的诗意化活动，促进师生以健康、乐观、分享的价值观共同创造美好的校园生活，为教师创造优雅的工作环境，的专业成才的有效路径，自我价值实现的时空，使教师在个体专业成长与师生团队、教师团队成长深度融合，让每一位师生每一天都由衷地在学校里获得幸福感。
3、“学校要成为师生发展的诗意化生态圈”的学校建设思想。
学校今后的发展应是一种可持续的，符合生态管理规划的发展。学校基于“诗意教育”理念在校内主动营造师生都认同的诗意化校园自然环境、人文环境、师生心理环境，形成完整的诗意校园环境，并以此为基础牢固树立师生群体共同的价值观，实现师生共同成长的学校内涵发展。依托办学理念的更新和先进经验的吸纳，以中华传统经典中的人文元素润泽师生，启迪智慧，增彩校园。
(三)学生发展目标：培养核心素养，打造核心价值，奠基诗意人生。
(四)教师发展目标：围绕教风建设，注重师德教育，加强专业引领，形成合理梯队，培养一支具有一定文化底蕴的学习型教师团队。
(五)规划总体目标
让“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想深入扎根于全体教职员工;形成保障师生共同在诗情画意中健康成长的管理机制;建设以传承中华经典，链接社会生活，促生创新智慧，为特征的诗意课程;打造以感动、灵动、生动为特征的诗意课堂，让师生在诗意校园中共创共享校园生活的精彩与美好。
第三部分 学校主要任务与推进策略
(一)学校今后三年主要任务与突破方向
1.诗意文化浸润校园。进一步梳理“诗意学校”文化核心价值观，确立具体表现形式，营建特色鲜明的“诗意学校”文化氛围。
2.诗意德育活动实践。探索实践诗意德育活动，与德育课程、团队活动有效结合，融合探究形态，形成校本特色，积累相关活动方案与案例，逐步确立校本化的德育发展新途径。
3.诗意课程体系构建。以现开设的校本化诗意课程为基础，进一步增删符合学校诗意教育理念的课程，并厘清各课程间横向与纵向的关系，拓展型、探究型课程与基础型课程间的补充与发展关系，积极鼓励班级形成“一班一品”的特色诗意文化拓展课程。结合课程体系建设，学校要形成一份完备的学校课程目录，更好地诠释学校的课程体系。
4.着力推进创智课堂。以绿色指标为指向，探索具有创智内涵活力特征的有效课堂教学新形态日常化推进。
5.打造魅力诗意教师。以师资队伍建设为重点，优化专业成长的分层推进与个性成长机制，在特色课程建设与优质教学实施两条路径形成优质教师专业发展团队。
(二)学校今后三年主要推进策略
今后三年，学校将遵循学校章程，传承中华经典，完善顶层设计，注重项目驱动，彰显学校特色。主要采取策略如下：
品牌确立、项目驱动、课题推进、集团共赢
其具体含义是：
1. 树立品牌
梳理学校诗意校园文化建设、诗意课程建设中的典型做法，汇集相关成果，形成学校文化手册，彰显学校特色，树立学校品牌。
2. 项目驱动
依托学校承担的x域综合课改项目，借势储能，聚力发展，在有效推进学校承担的相关项目的同时，也凭此汇集各类资源推动学校相对应领域的加速发展。
1. 课题推进
着力学校教育科研课题建设，及诗意教育已有的研究基础，进一步借势储能，引导教师主动确立相关校级课题，以课题研究作为引领，在有效推进学校在相应领域的加速发展。
2. 集团共赢
依托控二小学教育集团，汲取集团内核心校、成员校的办学经验，共享优质教育资源，合力解决办学发展中的共性难题，通过定向培训、联合科研等形式培养本校有发展潜力的教师队伍，培育自我发展和可持续发展的能力，实现集团办学共赢。
第四部分 各领域主要任务与措施
(一)行动之一：诗意文化建设
三年目标：“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校教育思想植根于全体教职员工心中;有效促进以“诗言志，行如诗”为主要特征的学校文化生态，形成保障师生共同生动发展的管理机制。
具体措施：
1、优化文化宣传媒体。推进翔殷路小学新媒体宣传平台建设，增补学校文化手册。向教师，家长，学生，社x广泛宣传“以诗育人，以诗明理，以诗冶情、以诗益智”的学校诗意教育思想，三位一体取得育人共识与学校文化认同。
2、优化学校文化标识。通过文化标识将学校办学理念、教育思想形象化，直观化，生活化。从“学校特色，师生形象，办学理念，教育思想”等要素对形象标识进行设计、使用，是文化标识成为校园诗意文化的显性标志之一。
3、优化教生文化活动。三年内要创新拓展师生校内文化活动形式，助力师生文化社团建设，进一步完善学校师生文化社团架构，鼓励教师自主性、学生创意性文化活动的组织实践，搭建文化社团平台，让诗意文化在校园内有形、有声、有色、友情。
(二)行动之二：诗意德育构建
三年目标：以学校教育思想为核心，以翔殷学子形象建设为焦点，精心设计、细节刻画诗意德育活动，形成分年段活动目标、内容，评价机制，探索以“主题设计、合作探究，链接生活”为特色的体验探究式德育模式，促进学生体验多彩的小学生活，奠基未来的幸福人生。
具体措施：
1、完善评价系统。完善校本化的学生综合素养评价系统，创新学生行为规范训练的新模式，从学习习惯，学习成果，学习兴趣等着手评价，形成学生综合的、立体的、多元的行为规范评价指标、评价方式、评价路径，促使学生自觉遵守小学生规范的行为，养成现代公民道德。
2、修订校本教材。梳理修订校本课程教材《经典伴我成长》中渗透德育的内容，并明确相关内容所指向的德育目标，并以此为基础，进一步拓展丰富相关内容，追随时代发展，不断完善，使《经典伴我成长》亦成为学校富有个性的行为规范教育课程，更好地服务于学校德育工作建设。
3、加强课题研究。加强以“诗意教育”为主题的科研课题研究，结合x第十三届教育科研课题申报立项工作进行，同步组织教师申报校级科研课题，努力做到课题申报广域性覆盖教师，并组织x内相关专家对校级课题把脉，确立几个学校龙头课题，以课题研究促学校教研工作、师训工作、师资建设工作协调发展。
4、注重队伍培养。要充分发挥学校x学科带头人(道德与法治)、x骨干教师(班主任)的引领作用，建设好学校德育课程，发展好学校班主任队伍作用，努力在校内实现核心驱动，抱团发展的师资发展新局面。
5、优化家长学校。学校将建设完善校本“菜单式”家长学校课程，涉及学习习惯养成、生活习惯养成、亲子沟通、营养膳食等多领域，形成系统科学的系列课程，努力实现“课程内容多元化”、“开发人员多元化”、“授课人员多元化”和“授课形式多元化”模式，并尝试进行微课建设，更有针对性地对家长进行个性化的家庭教育指导。
(三)行动之三：诗意课程与诗意课堂构建
三年目标：围绕促进“诗意童年，创智梦想”的办学理念，依托学校整体推进创新教育的契机，完善构建诗意课程体系，打造诗意课堂教学，创新教学方式，完善教学评价，注重自主学习体验，提升学生思维品质，达成学校课程在基础型学科校本实施上有特色，在拓展型和探究型课程的实施上有新意，努力建设形成3—5门特色品牌课程，有效优化学校课程的品质。
具体措施：
1. 推进诗意课堂建设
(1)注重情感融合，打造诗意感动课堂。注重课堂在时空中，师生、生生的情感发展、交流、共鸣，以情感融合作为课堂教学展开的基础保障，为学生学习提供一个充满诗意化温馨感动的情感氛围，让学生在被尊重、被欣赏、被关心、被挑战、被理解的过程中快乐学习。
(2)注重自然生成，打造诗意灵动课堂。注重教学问题的随堂自然生成，要重视研究预设问题与生成问题内在的递进性、补充性、拓展性，有更多孩子课堂自然生成的问题激发学生更主动的学科思维，把诗意的灵动之美融入日常课堂教学。
(3)注重自主探究，打造诗意生动课堂。注重引导学生要做课堂的主人，老师的启发指导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识，要把诗意的生动趣味融入课堂学习过程中。
(4)注重全员参与，打造诗意共享课堂。教学面向全体学生，既关注班级整体学习目标达成，也重视个体分层学习，既倡导小组合作学习，也有序培养自主学习，让每一个学生都充分享受到诗意课堂学习的快乐。
(5)注重评价激励，打造诗意成长课堂。注重通过科学的评价激励促进学生学习的积极性有所提高，学习自觉性，及学习习惯的养成，并使学生乐于参与小组合作学习，乐于口头表达、乐于展示自我学习经历、方法、成果，让课堂真正成为学生诗意成长的摇篮。
2、构建“诗意课程”体系
(1)以“诗意经典传承”、“诗意生活创享”两大板块构建学校诗意课程的体系。
(2)推进人文领域(诗意经典传承板块)课程、科技、艺术、体育等领域(诗意生活乐享板块)课程的建设，注重诗意德育、智育、美育与现实生活的紧密联系，注重学校快乐拓展日、330社团的建设，逐步构建完善学生小学期间三十项人文、科技、艺术、体育拓展课程学习与活动体验经历，每学期交替开展艺术节，科技节、民俗文化节、校运会、主题学习周等活动，以此形成课程统整，丰富学生的在校学习生活经历。
(3)继续深入开展“经典伴我成长”课程建设，进一步有效地将中华民族传统美德根植于小学生心灵，有效助力学生形成、践行具有中国特色的社会主义价值观、人生观和世界观。要进一步通过数字化课堂环境使用，优化课程实施，在其教材形式、教学方式、学习方法和评价方法上又体现了数字性、网络性和综合性。
3、深化基于课程标准的教学与评价
对学生评价而言，以学校“五星少年榜”日常评比为载体，通过评选“仁爱之星”、“正义之星”、“礼仪之星”、“诚信之星”、“智慧之星”对学生进行学生评价，形成开放式的，过程性评价模式式;对教学评价而言，细化知识点元素，推进“教考练一致性”，即基于标准的教学评价，开展目标——评价——过程一致性研究。
4、完成学习与生活紧密联系的校本作业库
对应xxx基于标准的教学与评价研究，在学习目标，教学过程与作业设计的一致性方面进行研究。各学科积极探索分层作业设计，主要包含适用于全体学生的基础类作业，根据学生特点选择性完成的适用于学有所长学生作业条挑战性作业。努力从作业的作业功能、作业形式、作业内容、作业体验等多个维度发展师生对作业的理解，构建能显性反映减负思想，体现学科素养、凸显校本文化特色的作业库
(四)行动之四：诗意教师队伍建设
三年目标：依据学校办学理念和管理思想，进一步完善师资队伍建设机制，创设分层打造各梯队，确立梯队建设的整体策略，在诗意课程建设与诗意课堂打造两条路径形成优质教师专业发展团队。打造促进教师队伍成长的新型组织形式，活动模式、评价方式，努力建设具有有共同价值追求的有一定创新素养的深受学生喜爱的能让学生、让自己获得幸福感的诗意教师队伍。
具体措施：
1、完善学校骨干和青年教师的培养机制形成。以“凸显地位、承担责任、群聚效益”为主要策略加强骨干教师队伍建设，以“目标引领、创设平台、形成特色”为主要策略加强青年教师队伍建设，以“尊重个性、激发内需、稳重求进”为主要策略加强非骨干教师队伍，以“促进认同、加快融入”为主要策略加强新进教师队伍。形成不同层面诗意教师队伍建设的的要求。教研组管理者队伍——有智慧、有活力、有引力，有创意;骨干教师队伍——大气，底气，才气，灵气;教师整体队伍——能思考、有创意，善合作、巧实践。
2、以诗意课堂打造为主体的教师分层校本培训。教研组长队伍着重以诗意课堂单元整体备课为课题提升组长主持日常教研活动尤其是推进活力课堂建设的能力;建立骨干教师辐射群落，以“科研课题驱动”的方式推进，充分发挥x级骨干的作用，引领更多教师主动参与学校科研课题研究，调动教师积极性，开发教师潜力，锻炼教师能力，与现有的行政组织互为补充，相互竞争，相互合作，相互促进;成立“青年教师工作坊”。组织青年教师投身于教学改革，在诗意课堂的研究中领悟课堂教学方式的变革，促进学生学会思考、体验、操作。
3、推进校本研修下沉到教研组的建设。各学科以一个学期为周期，以诗意课堂的推进为核心，重点开展历练教师教学基本功的“教研组实践课”，基于日常教学问题研究的“教学研究课”，开发教学智慧，共享教学成果的“同课异构”，着眼教学持续改善的“循环课例”等，自然引发教师研修方式的变革与创新，从研修目标的确立，研修活动的设计与准备，还是研修资源的加工和利用，都指向活力课堂重要问题的分析与解决，以及相关资源的积累、共享和创新。
4、着力开展诗意教师评选活动。学生是教育教学的出发点和归宿点，学生对教育教学的认同感和他们现实发展的实际情况是衡量教师工作有效性的重要指标。三年中，每年要组织全校学生参与一次诗意教师评选活动，要合理制定学生评价，与学校行政评价的权重比，评出一批优秀的诗意教师。学校还要进一步设计诗意教师专项培养计划，有后续培养推进的举措，努力把诗意教师，培养成更高一个层级的x级骨干的教师。
(四)行动之五：诗意学子的发展
三年目标：依据学校的办学理念与核心价值观，依据学校五星少年标准，细化学生培养标准、路径、方法，将诗意教育理念充分与学生多维度教育内容相整合，让每一个翔殷学子在翔小五年的小学生活中都能获得自身持续发展所需要的知识能量、生命能量、情感能量。
具体措施：
1、注重诗意化的仪式教育。
学校教育教学活动中都适时渗透诗意化的仪式教育，设计出完整校本化仪式系统把入学、集体生日、毕业、参与社会实践活动、出操、升国旗、颁奖、校运会、参与期末测试等学校的主要教育教学活动都融入其中，用仪式教育潜移默化的功能将学校的核心价值观植入学生心中。
2、研究诗意化的评价模式
关注学生在校各方面发展情况，能及时、适时、定时、准时的予以学生评价。强化诗意化评价模式的研究，基于学生综合素养评价现有操作模式，进一步灵活、创新、科学地能对学生学业进步率、自立表现发展情况、自信表现发展情况、集体合作能力发展情况等方面作出评价。
3、推行诗意化的班级建设
在校内要积极倡行“一班一品”的诗意化班级建设思想，要引导各班逐步建立具有独特鲜明个性，且富有诗意的班牌、中队名、班级口号;要指导班级体进行诗意化的班级环境建设，并将之视作学校诗意校园文化建设中不可或缺的一个重要部分，充分发挥环境文化育人的作用;要引导班级确立并建设符合班级学生年龄特征与共性喜好的班级的“一班一品”诗意文化活动，让学生在有兴趣、有个性、有特色的班级“一班一品”诗意文化活动中浸润生命，快乐成长。
4、定制诗意化的学生成长档案。
关注学生小学阶段诗意化成长经历体验，家校携手，依托现代信息技术为学生定制一套诗意化的学生成长档案，为学生自己五年内在校内外丰富活动经历与情感体验提供一个长久留存的物质载体，并通过学生成长档案的制作，让学生、教师、家长三方的情感交流更为紧密和谐，让学生在参与制作、享受自己诗意成长档案的同时，自觉学会反思、学会感恩、学会尊重生命、学会尊重生活。
第五部分：规划发展的保障
(一)信息技术领域
依托校园信息环境的不断改善，为学校核心教育教学工作提供管理、学习等支持平台;不断完善提升师生素养的信息技术学习和培训体系;建立与丰富公共服务资源库体系等。
1、架构与完善为核心教育教学工作提供强大支持和服务功能的网络应用平台。
(1)共建共享具有学校特色的课程资源库。
(2)构建基于学生自主学习的教学网络平台。
(3)优化学校网络图片库。
(4)构建学校基于微信平台的办公管理系统。
2、改善更新学校信息设备，用于支持数字环境下学生学习方式的变革满足教师网络教研的需求。
3、继续着力推进“创智云课堂”项目的校内研究。
4、继续着力推进“集团办学“模式。
3、认真分析支持学校教育教学工作的各类信息技术技能要求，系统梳理基于分析基础上的具有学校特色的教师培训体系，逐步形成“基础应用能力培训”、“专业领域定向培训”、“课程整合式案例分析”三大类的培训序列。
(二)校务后勤管理
1、加强后勤管理。结合教育教学工作需要，从提高工作效率、规范操作程序、提升工作品质、加强对后勤人员的业务培训，形成学校特色的角度出发，确立各条线工作标准。提高后勤人员对标准的执行力，提升工作能力。同时加强人文关怀，提升后勤职工对学校、对师生的真情实感，对教育工作的领悟力，以及对自身职业的价值感，促进后勤职工对自身岗位工作的真情投入。
2、优化校x场地。更加科学合理规划设计校x，拓展更多的功能x，为满足学生学习、活动的需要，创造更有利于师生成长的丰富多彩的校园环境。
总体完善理念：更多、更好、更美。
更多——通过对现有场地、教室的优化设计，拓展更多的便于学生活动的空间。
更好——添置易于存放、使用的室内外活动器具，弥补场地不足对活动带来的负面影响。
更美——立足学校文化内涵设计构建更美的校园，让学生眼中的校园成为最具诗意的成长乐园。
总体规划原则：用发展的眼光看现实面临的问题，充分考虑校园规划建设的适应性、灵活性和持续性，力求远期发展和近期建设的平衡，体现规划设计的现实性、经济性和可操作性，形成校园场地建设发展的良性循环。
3、学科功能教室完善。对相关专业功能的教室或活动室，如图书馆、实验室进行要进一步完善功能x布置，善配套器具、完善配套课程与活动设计，使功能室的性价比得到最为显著的提升。
(三)对三年规划的管理
加强对三年规划实施的目标调控，细化相关制度，保证规划有效落实，每年定期对规划执行情况自检，并适时依据规划执行反馈进行有针对性的完善修正，按时将规划执行情况报告到xxx人民政府督导室进行评估。
【篇4】学校三年发展规划建议小学学校三年发展规划
一、学校简介
xxx锦华学校系xxx教育委员会举办的一所九年一贯制公办学校，于2018年9月招生办学。办学规模为48个班，其中，小学36个班，初中12个班。另有附属幼儿园一所，共3个班。
目前，学校已经做好了办学的顶层设计，提出了“自立教育成就锦华人生”的办学理念;“自己的事情自己干”的校训;“自治自理，立己立人”的校风;“自探自创，立地开花”的教风;“自主合作，立志勤学”的学风;“生活自理、行为自律、学习自主、能力自信”的社会主义接班人和建设者的学生培养目标。
二、指导思想
深入贯彻党的十九大精神，坚持党的教育方针，全面落实《关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》精神，以自立教育思想统领全局，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。必须坚持“一张蓝图干到底”的办学原则，按办学顶层设计思路开展工作，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面协调可持续发展。
三、发展总目标
办学初心和使命：创建自立教育优质品牌，办百姓身边的优质学校。
学生培养的目标：按照能适应未来社会需求的社会主义建设者和接班人的根本要求，把学生培养成为生活自理、行为自律、学习自主、能力自信的人。
教师发展的目标：形成自己的教学风格，能提炼出自己的教育教学思想，成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。成为有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的四有好教师。
学校发展的具体目标：
1、进一步完善顶层设计架构，丰富办学理念内涵和实施路径;
2、自立教育能成为学校的办学特色;
3、自立课堂教学模式能评选为市x级优秀教学模式;
4、学校的教学质量能进入全x前1/3方阵;
5、德育工作效果明显，大课间特色活动项目在全x有名，音体美社团活动有自己的特色。
五、重点项目及工作要求
学校将围绕“教师、课程、课堂、德育工作、学校治理、校园文化”等六个重点项目开展工作。
(一)培养“自立教育”的教师团队
1. 具体目标：市级骨干教师2-5人，x级骨干教师5-10人。人人对自立教育均有深刻的理解。绝大多数教师随时能提供“自立课堂”的观察课、示范课，形成自己的教学风格，能举办教育教学方面的专题讲座。
2. 分段目标及任务要求
①班子队伍建设分段目标
第一年：2019年9月至2020年8月
每期至少举办一次中层干部执行力提升培训活动，着力提升中层干部的管理能力和服务水平，提升其思想境界和格局。
第二年：2020年9月至2021年8月
部门领导必须到一线带班上主科，并且要在教育教学方面做出成绩，给教师做榜样，传递正能量，以此来影响和带动其他教师。
第三年：2021年9月至2022年8月
每位中层干部必须至少传帮带一位新教师，充分发挥示范辐射作用，通过传、帮、带，引领一批新教师们快速成长。
②教师队伍建设分段目标
第一年：2019年9月至2020年8月
学习自立教育思想，人人能“立志立德”，做一名合格的教师。
第二年：2020年9月至2021年8月
践行自立教育思想，多数教师能“立功立足”，做一名优秀的教师。
第三年：2021年9月至2022年8月
宣讲自立教育思想，部分教师能“立言立名”，做一名出彩的教师。
3. 工作措施
(1)强化理想教育，确定发展方向
理想信念是源头活水，是好教师的不竭动力，是教书育人、播种未来的指路明灯。因此，学校要经常加强对教师思想的引领与教育，加强励志教育。学校要根据每一位教师自身的实际情况，为其找到发展的“x斗星”，帮助教师找到自己的着力点和发展方向。
(2)读书引领成功，习惯成就未来
没有对“自立教育”的深刻理解就不会有实施“自立教育”的行动。因此，学校要不断引领教师走上读书之路，让教师加深对“自立教育”的理解，提升理论素养，内化于心，外化于行。
(3)借力他山之石，助推教师成玉
他山之石，可以攻玉。借鉴学习，站在“巨人”肩膀上前进，是教师快速成长的有效途径之一。学校要利用和创造一切机会，让教师去感受名师、特级教师、大师、教育家们的风采，广纳成功学校(教师)的经验为我所用。总之，要通过走出去请进来，让老师聆听了窗外的声音，加快教师的成长速度。
(4)举办特色论坛，合作共享提高
举办自立教育特色论坛，为教师搭建成长平台。围绕“自立教育”这个主题，对“教育教学、学生管理、班级建设”等各方面的内容开展深入的交流探讨，合作共享，从而促进教师的自立成长。进入锦华学校的教师，在三年之内人人均要完成举办个人教育教学思想论坛的任务。
(5)博客记录成长，倡导反思成才
教师的专业成长需搭建反思交流的平台，学校要求每位教师都建立自己的博客(或公众号等其他交流平台)，及时更新内容，每学期对教师的博客进行评选，评选结果纳入教师的专业化发展考核。博客内容可以是随笔、案例、反思等，用博客记录教师的成长，用博客宣传教师的成长。
(6)做好课题研究，科研提升实力
通过《自立教育理论与实践研究》和《构建自立课堂，提升核心素养》两个x级课题的研究，有目的、有计划地解决自立教育中可能遇到的一些问题，探索自立教育规律，使自立教育教学行为更符合社会发展的要求。三年后两个x级课题必须结题。
(7)提炼教学思想，形成独特风格
思想决定行动，学校要狠下心来逼每一位教师提炼自己的教学思想。让教师有用先进的教学思想指导自己教育教学行为的意识，有敢于提出自己的教学思想或主张，且在理念和实践的结合点上做出示范的行动，有敢于不断提炼、完善且在不同的场所宣讲自己教学思想的魂力。
此外，还可通过：师徒结队学习方式，建立伙伴关系，促进教师成长;课例研究学习模式促进教师的成长;基于赛课的教师学习模式促进教师成长;基于名师工作室的老师学习模式促进教师成长;基于建立联盟合作的老师培养模式促进教师成长。
(二)构建“自立教育”的校本教材
1. 具体目标：围绕学生“生活自理、行为自律、学习自主、能力自信”的培养目标，构建起一整套培养学生自立能力的校本教材和评价体系。
2. 分段目标及任务要求
第一年：2019年9月至2020年8月
2019年8月底前完成1-2年级使用的校本教材《自立人生》的编写和出版工作;2020年8月底前完成《学生自立成长评价体系》的初步构建。
第二年：2020年9月至2021年8月
2020年8月底前完成3-4年级和7-9年级使用的校本教材《自立人生》的编写和出版工作。2021年8月底前完成《学生自立成长评价体系》的修订工作。
第三年：2021年9月至2022年8月
2021年8月底前完成5-6年级使用的《自立人生》的编写和出版工作;2022年8月底前全面建构起比较成熟的、系统的全套《学生自立成长评价体系》和《自立人生》校本教材。
(三)形成“自立教育”的教学范式
1. 具体目标：①做精“规定动作”，即：人人会“自立课堂”的基本模式操作;②做亮“自选动作”，即：在自立课堂基本教学思想的引领下，人人有“自立课堂”模式的创新运用。③“自立课堂教学模式”在全x有一定的影响力，能成为市x级优秀教学模式的典范。
2. 分段目标及任务要求
第一年：2019年9月至2020年8月
尝试年。人人会规定动作，全体教师均要进行自立课堂教学模式探讨、研究，各学科、各类型的课堂教学要初步建模。启动音、体、美等学科特色项目的普及活动，全体学生一个不少地参与。2020年6月底前学校验收，需人人过关。
第二年：2020年9月至2021年8月
构建年。做精规定动作，尝试创新自选动作。人人构建起操作熟练的自立课堂教学模式。要突破基本模式，学会创新运用。当年进入学校的新教师要做精规定动作。音、体、美等学科特色项目的普及与提高同步进行，全体学生一个不少地参与，且小有成效。2021年6月底前学校验收，需人人过关。
第三年：2021年9月至2022年8月
成熟年。人人能熟练掌握自立课堂教学模式，能自由构建、创新各种课型的课堂教学模式，灵活、创新、高效地驾驶课堂。当年进入学校的新教师要做精规定动作。音、体、美等学科特色项目的普及与提高同步进行，且成果较好。2022年6月底前学校验收，需人人过关。
第四年：2022年9月至2023年8月
展示年。百花齐放春满园，学校将举办一次x级层面的课堂教学模式展示活动。当年进入学校的新教师要做精规定动作。
3. 工作措施：
第一，行政施压：强行转化，牢固掌握基本操作模式。
第二，请进送出：创新培训，借鉴学习树立自立理念。
第三，课堂诊断：借力外援，针对课情开出自立良方。
第四，骨干先行：以点带面，典型引路自立课改破冰。
第五，同课异构：比武练兵，校内校外开展激情碰撞。
第六，课题攻坚：自立课题，让理论和实践落地课堂。
第七，多元评价：评价跟进，引领自立课堂教学方向。
第八，经费保障：经济杠杆，跷动自立课改的持久力。
(四)筑牢“自立教育”的德育阵地
1. 具体目标： 根据“学校为龙头、家庭为基础、社会为平台”的德育网络原则，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，不断构建和完善德育工作体系。要把“能说会道故事节”、“异想天开创意节”、“激情飞扬体育节”、“缤纷炫丽艺术节”打造成学校的经典育人阵地。
2. 分段目标和具体要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①摸索校内外德育阵地建设，搭建起相应平台，并开展活动。
②完成锦华“经典四节”的精准定名，并开展四节活动。
③完成大课间活动实施方案及音乐的剪辑与编排，并开展相关的训练活动。
第二年：2020年9月至2021年8月
①完成2020年9月迁校和开学典礼的筹备工作。在开学典礼上作静态展示和动态展示。静态展示以展示体现学生个体成长方面的创意作品、美术作品等为主;动态展示以体现全体学生在篮球、跳绳、口风琴等方面的学习成果。
②不断丰富和创新学校经典四节的内容与形式，各节时间固定化，使之成为一种常态。
③举办“教师自立讲堂、学生自立讲堂、家长自立讲堂”论坛活动。充分利用教师例会、升旗仪式、少团队活动、家长会、班队会、广播站、社会实践活动等德育阵地，开展自立教育思想大讨论。
④大课间活动成为学生喜欢的项目。要根据学生的兴趣爱好，引入教学之外的内容，让大课间成为既能锻炼身体，又能达到娱乐目的，吸引广大师生的一个全校性的集体项目。
第三年：2021年9月至2022年8月
梳理、巩固、完善各项工作的阶段成果，强化训练，为举办全x性的展示活动作准备。
第四年：2022年9月至2022年8月
举办一次全x性的展示活动。重点展示：生活自理成果、能力自信成果、学习自主成果、学生社团成果、大课间操成果。
(五)创新“自立教育”的治理机制
1. 总体目标：推行学部负责制的治理模式，彻底改变九年一贯制学校中小学成为“两家人”的怪现象，改变德育与教学两张皮的现状，改变管理部门太多造成交叉打架或者相互推诿的现象，努力形成“校长出思想，副校长出思路，中层干部出举措，教职员工出行动”的良好治理格局，真正形成“自治自理，立己立人”的校风。
2. 分段目标和具体要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①完善《治理大全》。围绕 “自治自理，立己立人”校风的建设目标，充分征求广大教职工的意见，进一步完善《xxx锦华学校治理大全》。
②尝试会议改革。创新教师例会、校务委员会、行政会、班主任工作会、家长会、教代会等会议形式。充分发挥和调动干部群众干工作的积极性、主动性、创造性。
③开启学生自主管理工作。加强训练与指导，提升其自主管理水平。
第二年：2020年9月至2021年8月
①改革中层干部用人机制。学校把中层干部的聘用权下放给课程部和服务部副校长，由他们和现任部门主任一起考察、提名候选人，然后按程序决定聘用人选，经学校支部审核通过后由学校行政下文聘用。
②深化会议形式。变会议由领导主导为教师主导，引导广大教师积极参与到学校建设和治理中来，初步形成“自治自理，立己立人”的校风。
③全面实施学生自治。加大学生自主管理委员会的培训与指导工作，提升学生自主管理的能力和管理质量，从而最大限度地减轻教师的负担。
第三年：2021年9月至2022年8月
①编写操作规范与流程。完成常规管理、教育教学管理、各种活动开展等各方面的规范及操作流程的编写工作，让更多的工作能程序化、规范化、常态化，减少学校治理的各种成本，不断提升学校治理的效率。
②逐步精减会议。尽可能由教师主持会议，由教师来发现、处理学校中的事情;学校要尽可能的减少全校性的大会，教师觉得学校的工作需要开会时可以邀请校领导参加会议，并作最后的决策。学校的一切权利应交付师生，学校每年可以召开一次“两会”，即“教师代表大会、学生代表大会”。正真形成“自治自理，立己立人”的校风。
③尝试学部负责制。在条件成熟的情况下，尝试改革学校中层干部结构体系，开启学部负责制的学校治理模式。
(六)打造“自立教育”的校园文化
1. 具体目标：围绕“自立”这一主题，做好软文化和硬文化建设。把理念文化、制度文化、视觉文化、环境文化、行为文化、活动文化、校刊建设、档案管理等彼此相连，形成一个有机整体。让“自己的事情自己干”成全校师生共同的信仰和价值观，成为学校的精神支柱。
2. 分段目标及具体要求
第一年：2019年9月至2020年8月
①硬件方面。重点完成校门口、大厅、操场舞台的文化建设，食堂、楼幢、教室、办公室、功能室、厕所等各室标识牌的制作，部分规章制度的制作。估计投资30万元(资金来源：工程建设中的暂列金)。
②软件方面。重点是全校教师全面深入理解学校的办学理念，认真践行“自己的事情自己干”的校训。精心组织和开展经典四节及各种相关活动。
第二年：2020年9月至2021年8月
①硬件方面。重点完成幼儿园改造和和A幢楼部分活动平台的文化建设。
②软件方面。重点是学生和家长均要全面深入理解学校的办学理念，践行“自己的事情自己干”的校训。开展学生自主管理等各种活动。精心组织和开展经典四节。
第三年：2021年9月至2022年8月
①硬件方面。重点完成A幢楼剩余部分活动平台的文化建设，各办公室文化建设。
②软件方面。教师、学生、家长均要全面深入理解学校的办学理念，践行“自己的事情自己干”的校训，形成“自治自理，立己立人”的校风、“自探自创，立地开花”的教风、“自主合作，立志勤学”的学风。
说明：第二年、第三年在硬件方面的建设资金需向x教委争取，若如争取不到，就延长硬件建设的周期，用学校公用经费一年建设一点。校刑一年至少一期。档案每学期或学年结束时整理一次，各部门或处室必须完成本部门的资料档案的整理，整理好后交学校档案室统一保管。
3. 工作措施
首先，狠抓软件建设。可以从“立德、立志、立事、立业”等方面设目标，围绕“自立”主题，搞活动，树品牌，见成效，让校园充满活力，充满生机，充满创造力，把“自立”文化实实在在地做好、做扎实，努力让“自己的事情自己干”成全校师生共同的信仰和价值观，这是做校园文化最关键的着力点。
其次，搞好硬件建设。文化的硬件建设就是指学校的文化装饰。找专业人士在深入理解学校办学理念的基础上，进行顶层整体设计，分步实施。确立一整套CI形象标识，校园文化的标志与符号，重点打造学校的文化名片。比如：校徽、校歌、校风、校训、学校纪念品、明信片等都是标志。另外，需围绕“自立”主题进行设计并打造学校的景观文化、楼道文化、雕塑文化等。而办公室文化、教室文化则交给教师和班级自主进行建设。
六、学校发展的保障体系
(一)组织保障
1、建立由学校行政、党支部、教代会共同参与的学校三年发展决策体系，对学校发展规划及年度推进计划进行策划、咨询、调控，以保证实施的前瞻性、科学性、可持续性。
2、提高学校班子整体素质，建设一支团结协作、素质优良、结构合理的管理队伍，提高学校管理者的决策能力，执行能力。班子成员要积极探索管理实践，做到会管理、善管理，使学校管理处于“规范、有序、高效”的状态中。
3、突出教职工在办学中的主体地位，充分发挥教职工在办学中的聪明才智和工作积极性，进一步完善教代会工作制度，保证教代会对发展规划、规章制度等学校重大事项的知情权、审议权和决定权。
(二)制度保障
1、建立和完善学校的各项规章制度，健全学校各部门的管理职能，规范学校管理行为。
2、各处室、教研组和广大教师根据学校三年发展规划及自身实际情况，分别制定三年行动规划。积极主动并创造性地做好本职工作，在学校发展的同时，教师个人也主动发展。
3、建立合作竞争机制，推动教师队伍不断优化。实施绩效工资，形成注重工作态度、工作量、工作实绩、团队精神，追求卓越、拒绝平庸的激励机制。
(三)后勤保障
1、为达成规划中提出的工作目标及任务，学校结合三年规划实施中的有关内容给予经费支持，确保规划的顺利实施。
2、加强学校硬件建设，进一步美化校园，不断改善教师办公条件和工作环境。
3、强化总务后勤管理，树立为师生服务、为教学服务的思想，为教师有效开展教育教学工作，推进教育教学改革创造条件。学校校产管理、财务管理、生活管理走上更加规范而有序的轨道。
学校三年规划意见与建议小学三年发展规划建议
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