【摘要】众所周知，中华文化博大精深，语言更是丰富多彩，我们的语文课堂教学更是尤为重要。初中语文课中，文中借助生动而细腻的语言、真挚而丰富的情感、深邃而博大的哲理浸润着学生的心理。为此，作为新时期的语文教育工作者，我们要不断提高自身认识，促进优质教学课堂的合理构建。
【关键词】初中语文；教育教学；积极性；体验式；自主
新时期，随着社会的高速发展，教学改革的不断深入，初中语文高效课堂的构建已经受到众多教育工作者的足够重视。所谓的高效课堂，即是指教师通过最小化的前期投入来获取最优化的教学效果，并且能够在既定的教学时间内完成预定的教学任务与教学目标的一种新时代课堂，而且其已逐渐成为当代初中教师完善教学方案的关键要素。为此作为新时期初中语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量文献，对于新时期初中语文优质教学课堂合理构建有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。
一、优质教学课堂构建的基本条件
不容否认，优质教学课堂构建是每一位教育工作者的教学目标。当然，我们也在为之努力中。那么何为优质教学课堂，优质教学课堂构建的条件是什么呢？我认为，首先我们应该重视学生学习兴趣的培养，为构建高效的初中语文课堂保驾护航。兴趣是学好任何一门课程的关键。当然初中语文学习更是如此。因而要想构建高效的初中语文课堂，就必须激发学生学习语文的兴趣。在教学过程中，积极建立和谐平等的师生关系，只有和谐而又平等的师生关系，才能确保课堂的高效性和和谐性，只有在和谐的师生关系下才能更好的沟通和交流。同时，注重创新意识意识的培养，充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。要提高初中语文教学质量，就必须构建高效的初中语文课堂，因而作为教师就必须充分认识到构建高效初中语文课堂的重要性。首先是始终坚持新课改理念和生本原则，着力改进传统的教学方法，更新教育理念；其次是着力提高自身的专业技术水平；再次是不断总结和反思教学过程中出现的问题和经验；最后是转变角色，做好学生的引导者、领路人，充分体现学生的主体性作用。只有做到以上几点，才能从根本上确保所创建的初中语文课堂的高效性。
二、充分调动学生学习的积极性
学习能力的提高，学习效果的加强主要依靠学生学习积极性的提高。调动学生的学习积极性是构建高效课堂的核心环节。学习动机是能够直接促使学生主动学习的一种内在动力，它能够使学生在课堂上的注意力更为集中，对课堂活动的参与更为积极。而对于初中语文教师而言，在整个语文教学过程效课堂中，包括听说读写能力的训练，以及语法知识的学习，都需要充分激发学生自身的学习动机，否则，很难达到预期的教学效果。为此，在教学过程中，积极的营造愉快的学习氛围。而现在很多中小学生，由于各种原因，丧失了学习兴趣，这种被动的学习对于他们来说根本没有快乐可言，这种情况下，高效学习只能是奢望。为此，作为新时期教育工作者，我们要积极地营造和谐愉快学习氛围，从而调动学生学习的积极性。不仅如此，还应该明确学习目标，让学生收获成功的体验。明确的学习目标，能激励人为之奋斗，给人以战胜困难的勇气，使之坚持不懈，不达目的决不罢休。
三、体验式教学的合理开展，促进优质教学课堂的合理构建
初中语文教学采用体验式教学方法，老师在课堂上起到辅助的作用，老师和学生之间积极互动，从而营造了一种活跃的学习环境。课堂教学改变了传统的照本宣科式的教学，老师在教学中可以充分挖掘学生个性化的情感体验，在轻松而活跃的课堂上，学生可以用心去领会课文的内涵。学生成为课堂的主导者，主动地去领会课文要表达的思想。同时，积极注重学生个性化的体验。中国的文化是博大精深的，各类文学作品都体现着作者的情感，老师在教学中一定要根据学生的个体差异，因材施教，选择那些具有时代意义的文章让学生理解，让学生在阅读中产生共鸣，既要重视学生的个性化学习，又要注重学习内容的多元化，这样有助于学生知识面的拓宽。老师所选择的文章要有一定的教育意义从而让学生在学习中树立正确的人生观和价值观。获得情感的升华。体验式教学，提高学生的学习热情，促进优质教学课堂合理构建。
四、培养学生自主学习能力
对于初中阶段的学生已经具备自主学习的能力。在教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，积极指引学生发现问题、分析问题、解决问题。因此，在初中语文课堂上要让学生在课堂上独立思考，给课堂教学注入生机。课堂上只有经常性启发学生自己去发现问题、解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状态中。课堂上，教师可提出讨论的主题，组织学生分组进行交流讨论。通过积极地讨论，取长补短，不断提高教学能力，从而促进有效教学合理开展。综上所述，新时期，对于初中阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识优质课堂所具备的条件；积极的调动学生的积极性；体验式教学合理开展；以及自主学习能力的有效培养，从而真正的促进初中语文优质教学课堂的合理构建。
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