浅析兴趣教学法在小学体育教学中的应用

在小学阶段，学生的身体正处于发展的重要时期，而小学体育课堂是学生锻炼身体、学习健康知识的重要平台，对学生的身心健康成长有着不可推卸的责任，其作用也是其他学科所无法替代的。但现在许多小学体育课堂在教学过程中存在着问题和不足，影响了体育教学的效果，也不利于学生的身心健康成长。比如有些教师的教学目标不明确，认为只要学生玩得高兴，就算上好了体育课，这种教学方式虽然在一定程度上激发了学生的兴趣，但教学过程缺乏逻辑性和秩序性，达不到让学生系统学习的效果;有的教师则是教学太过刻板，按照教材要求一板一眼地进行，忽略了学生兴趣的培养，导致教学过程枯燥乏味，对学生缺乏吸引力，使得教学效率低下。因此，教师应当明确小学各年级的体育教学目标，在此基础上，寻找教学内容与学生兴趣之间的联系，使得教学方案既能够充分引起学生的兴趣，又可以使学生较好地达到学习目标，提高自身的身心素质。　　一、融入游戏化的元素，提高体育教学的趣味性　　对于小学生来说，游戏有着非常强大的吸引力，也是近些年来受到广大师生喜爱的一种教学方式。在小学体育教學中融入游戏化的元素，不仅可以有效地增加师生之间、学生之间的情感交流，还能充分激发学生的兴趣，让他们积极自发地参与进来，主动地进行学习和锻炼，全身心地投入到体育活动中来。因此，教师要研究小学各个年级段学生的兴趣爱好和体能水平，从而使得游戏教学能够符合学生的心理需求和身体基础。　　比如在组织学生进行跑步练习的时候，大部分教师都会让学生排好队伍，然后围绕操场进行跑步，这种方式较为枯燥单一，难以引起学生的兴趣，学生很容易感到厌倦和疲惫，训练效果不佳。因此，教师可以在教学中采用游戏化的方式，比如你追我赶、接力竞赛、找到同伴等有趣的小游戏，这样的方式可以充分激发起学生的积极性，让学生在快乐游戏的过程中不知不觉地达到跑步锻炼的效果。同时，小学生在游戏的时候，往往会全身心地投入进去，不容易感到疲惫，能够有效地提高教学的效率。　　二、设置趣味课堂导入，吸引学生的注意力　　在整体的教学过程中，课堂导入是一个极为重要的环节，有趣的课堂导入能够在短时间内使学生集中注意力，使学生进入到上课的状态当中，产生对教学内容的兴趣，从而积极地参与到体育活动中来。同时，由于小学生的阅历比较浅，所以教师要从学生的生活方面出发，根据教学内容的特点，选择一些学生比较熟悉或感兴趣的话题，进行课堂导入部分的设计，这样能够让学生更加容易理解和接受，并引起学生的求知欲，进而提高体育教学的效果。　　比如，在教学小篮球的时候，许多小学生对于篮球并不了解，也缺乏学习的动力。对此，在一开始的时候，教师可以先在多媒体教室内进行教学，组织学生观看篮球比赛，一方面可以让学生感受到篮球竞赛的乐趣，从而产生学习篮球的动力;另一方面，教师可以利用实际的比赛视频，向学生讲授篮球的基本规则和运动知识，这种方式比起教师单纯的讲授更能够吸引学生，让学生产生深刻的印象和浓厚的兴趣。　　三、制订多重教学目标，激励学生不断前进　　在教学中，教学目标对于学生的积极性能够产生巨大的影响，尤其是对于年龄较低、身心尚还稚嫩的小学生来说，他们往往更加渴望从课堂上获得成就感。但是由于学生的身体基础不同，因此，即便是同一个班级里的学生，在身体素质水平上也有明显的差距，因此，教师在制订教学目标的时候，不能用统一的标准来要求全体学生，而是要根据学生个人情况来制订多重的标准。　　比如在跳高的时候，由于学生的身高不同，同一个标准对于学生来说难度也不同。一些身高较高的学生，很容易就能够达到教学目标，从而没有再去锻炼和学习各种跳高技巧的动力，而一些身高较低的学生，可能无论怎样努力都很难达成目标，从而失去学习体育的信心。对此，教师可以按照身高将学生进行分组，并制订出几个不同层次的目标，这样，让处于不同层次的学生都能够通过自己的努力达成目标，对体育活动的兴趣自然也会更加浓厚。　　四、小结　　在新课程标准的要求下，学生学习兴趣的培养成为广大教师在教学中的重要任务。因此，小学体育教师要深入分析学生的兴趣爱好、身体素质以及学习需求等因素，利用多种教学方式培养学生学习体育的兴趣，以促进其身心健康成长。　　参考文献：　　[1]李明昱.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响[J].文学教育（中），2017（6）：163.　　[2]高奇山.小学体育教学中对学生运动兴趣的培养方法研究[J].现代阅读（教育版），2012（10）：205.