开学典礼的仪式作用
每个开学典礼都是一个具有象征意义的仪式。通过开学典礼，将让每个经历了一整个假期的休整，再次回归校园的孩子们，认识、感悟、体会这个具有象征性意义的仪式。也就是说，开学典礼具有象征性的作用，即告知学生新学期的开始，从本质上说，开学典礼就是一种礼仪文化。
开学典礼越来越隆重，越来越普遍，意味着礼仪文化的兴起和繁荣。传统文化的形式，和现代教育的内容水到渠成地走到了一起。
对于学生而言，新学期开学典礼意味着一个新的开始。因此，新学期开学典礼在一定程度上象征着起点。而开学典礼通常选在新学期第一天举行，本身就具有一定的仪式性。校方通过领导讲话、师生发言的形式对新学期提出希望，并以此为该学期目标不断向前发展进步，旨在让学生从一整个寒暑假的修整中不断调整好自己，具备迎接新的学期和新的生活的准备。
同时，与学生而言，开学典礼又意味着上一个学期的结束。校方以开学典礼为契机，通过总结的形式汇报上一学期学校所取得的成绩，并以此告知学生上一学期的结束，引导学生总结上一学期的学习成果，为下一学期做好准备。
开学典礼的仪式作用
一、高校开学典礼仪式的意义
高校开学典礼仪式一般是每年9月新生入学开始的一项重要校园文化活动，也是对学生开展仪式教育的开启阶段，对于学生在大学阶段开始追逐梦想具有很好的启蒙意义。
1、高校校园文化的传承载体
作为高校校园文化重要部分的开学典礼仪式通过学生的亲身主体参与经历，来帮助学生从高中阶段走向大学阶段的场域仪式实现跨越。高校通常通过校长致辞、各学院院长特色祝贺、学长经验谈、大一新生代表发言等仪式环节设置来阐述各自高校的特色思想，通过精心准备的开学典礼仪式来展示校园文化的人文品味和人文关怀。
一直以来，中国计量大学的开学典礼备受学校重视，学校所有校领导均出席在开学典礼上甚至还会邀请外国大学教授、专家参与到本校的典礼上。长期以来，中国计量大学从建校到发展至今，形成了富有独特的计量文化特色。作为开学典礼重头戏的校长致辞，校长会结合学校特有计量文化中所蕴含的校园物质文化和精神文化来阐释勉励大一新生在校该如何学习进取。如2015年9月的新生开学典礼上，校长林建忠从“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”等五个维度阐述大学该如何“自强自化”。他所指的“博学”是掌握知识，校园里有“赛博楼”，表达的是学生“赛一赛”谁更博学。他所指的“审问”是审视发问，校园里有“天问科技活动中心”，表达的是学生要善于提问、敢于提问，以“天问”姿态去消化知识。“慎思”指的是谨慎思索，校园中有慎思路，表达的是大家有探索事物*的勇气，去领悟做人之道。“明辩”指的是要明白分辨，学校有“求是楼”，要求我们去真正地探索，用科学、理性、理想三者的结合，去发现事物的本来面貌、它们的内在关系和发展前景。他所指的“笃行”是笃志践行，学校有“行知楼”，就是要用实践去巩固和提升所学知识，用知识去指导实践。
除了校级开学典礼之外，部分二级学院也会举办学院开学典礼。不管是校级还是院级，都在自身实际的基础上，将特色计量文化和学院特色文化融入到所设置的环节中去，使计量校园文化潜移默化地融入到学生内心当中去，同时也展示出中国计量大学的独特校园文化特色。
2、学生梦想的象征起点
“象征性或符号化是仪式的重要特征，小到其中的一个物体具有指涉性，大到整个行动都蕴含着象征意义”。在开学典礼仪式的举办象征着学生开始正式进入大学的学习的起点，象征着他们自我价值开始实现与奋斗的起点。作为开学典礼重要环节的一些元素也具有重要的象征意义。如校长演讲会根据计量文化特色方面的历史典故来引申到校园文化中的特色建设上，然后再结合计量特有的文化告诉学生该以何种姿态在这里度过他们的大学四年生活。
二、高校开学典礼仪式的育人功能
高校开学典礼仪式不仅仅是简单的祝贺功能，还承载着各个高等学府的思想文化理念。对于新生而言，这是一个崭新的人生仪式，在学生成长过程中，对其获得的新角色和新责任的一种严肃的赋予确认。因此，开学典礼仪式对大一新生起着潜移默化的归属情感凝聚感、校园文化认同感、激发追梦动力等方面的育人功能。
1、归属情感凝聚功能
在特定的场域下，通过仪式的形式来参与体验感受其中的氛围，会对参与者产生归属情感凝聚作用。情感凝聚主要体现在共同的生活场域下进行施教和受教的互动历程。
开学典礼的每个环节设置，能让学生感受到现场氛围的浓厚，周围同学参与其中的真实情感流露，对大一新生对新集体的感情凝聚起着加速度的作用。利于学生在参与过程中，培养新角色定位意识。为大一新生在学校的成长起点从仪式上得以确认。在大一新生参与仪式教育过程中所形成的“精神集体”，学生以一种精神对接过程模式，感受着集体精神凝聚力，有利于形成集体情感归属感。
2、校园文化认同功能
高校开学典礼仪式是大学人文精神底蕴的重要传播载体之一，校园文化精神与人文孕育的积淀融入到仪式当中。开学典礼仪式承载着丰富的校园文化内涵，向新入学的学子传递出大学的精髓和校园文化的底蕴。
中国计量大学每年的开学典礼环节中有学长分享大学生活点滴和新生表态发言。学长分享是让广大新生在倾听大学精彩生活分享的同时，让大一新生能开始感知对中国计量大学的集体认同感，认同校园文化氛围的启蒙。通过这种集体下的学生角色体验，让大一新生深切感受到他们是计量的一员，群体中的一部分，让他们意识到自己对于整个班集体甚至学校的发展的使命，从而让他们能感受到自身被关注的同时，转化为一种奋进的重要力量，激发他们对大学校园环境的期待与了解向往的追求。
3、激发追梦动力功能
对高校新生而言，开学典礼仪式是他们进入大学的第一次重大仪式，开始赋予他们以大学生的新社会身份。在典礼仪式上，校长致辞的追夢激励、学长的大学学习生活分享及各学院院长独特的欢迎致辞的表达，提醒着大一新生已经正式地进入大学的状态。校长、老师、学长们的分享与期待体现出他们的一种社会责任感教育。通过这一系列的仪式环节议程，能建立起大一新生独特的人生记忆网络，从而为他们作为中国计量大学这一群体集体记忆的有力强化。
高校开学典礼仪式是高等学府校园文化生活建设的重要有机组成部分，对大学校园文化建设和学生以后在校期间及以后离校之后的成长都会产生着越来越重要的影响作用。这一仪式象征着大一新生称之为大学生身份的显性标志的开始，象征着他们追逐梦想的开始。整个典礼仪式都蕴含着大学文化精神和特有的校园文化底蕴。大一新生通过这一集体仪式参与行为，学习并传承了校园文化，保存并丰富了他们的校园文化记忆，利于增进集体凝聚力，培育了他们对母校的认同感。典礼仪式的举办不仅仅发挥对大学生重要的育人功能，也是对校园文化建设的有力载体。
开学典礼的仪式作用
在当今社会，校方都认识到了开学典礼的德育性作用。比起以往的领导“长篇大论”，学生“痛苦煎熬”的“形式性讨好性”开学典礼不同。在北京是一些小学中，开学典礼不再是领导的陈词滥调占据半壁江山，而是以一种贴近学校办学主题生动活泼的形式进行开学典礼。
毫无疑问，开学典礼对于学生来说本应是令人激动的时刻，且是值得回味的仪式，它能让学生留下美好的回忆，促使学生进行深刻的.思考。在北京，有许多小学学校，能够基于自身的文化积淀，创造性地举行开学典礼。
为了每一个孩子都能在新的学期中快乐、自信、健康、自主地成长，许多学校选择在“开辟”开学典礼的新形式上下功夫。力求通过一种庄严、神圣而又不失活泼的仪式，使学生们拥有形成共同价值观的机会，找到智慧的殿堂和精神的家园。
例如，xxxxxx定慧里小学以办学主旨“定心慧行，喜阅人生”为主题，在每学期伊始都策划丰富有趣的书香校园的开学典礼，以吟诵代替枯燥的讲话，以假期读书心得分享活动开启整个学期的大门。
试想，一个孩子从小在这样的开学典礼仪式里渐渐长大，在书香的熏陶之后，将会拥有怎样的强大精神力量?我们呼吁成立阅读节，其实就是希望我们的民族也能拥有一种仪式，让所有的中国人特别是孩子们通过这种仪式，认识到阅读的重要性，甚至认识到阅读本身的神圣。
而开学典礼正是这样一个为推广阅读，传播中华文化的德育平台。因此，适当运用开学典礼的德育作用，使其较大限度的得以发挥，不仅可以使开学典礼这一仪式更加生动化丰富化，还将会促成学生的德育成长。
开学典礼在中国已经具有较长的历史，且已经发展成为具有一定程序性的仪式，深入每个国人心中，今后也定能够在新时代中继续流传下去，通过不断地继承与创新发挥其更大的价值作用，为学生新学期的发展奠基的同时，也定将对学生的终身发展有所助益。
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