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第一面五星红旗是谁升起的_一面五星红旗教案设计

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学习目标

知识与技能

  1、能有感情地朗读课文,理解面包店老板态度的变化。

  2、了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。

过程与方法

  通过引导、朗读、感情、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。

情感态度与价值观

  激发学生热爱祖国的情感。

教学重点

  通过朗读、感悟、想像、理解“我”对国旗的尊重与热爱。

教学难点

  了解作者用外在的动作、神情表达内心情感的写法。

教 具

  小黑板、录音机

教 法

  以读代讲,读悟结合

学 法

  品词析句、读中感悟

教学流程

一、自主回忆:

  1、今天我们继续深入学习和聆听一位中国留学生和五星红旗的故事(板题)。

  2、在学习新课之前,请大家回想一下,文中的哪部分内容让你特别感动。

二、合作探究:

  1、在我们深受感动的同时,还是让我们先了解一下“我”漂流失事之后的处境吧!文中的哪个自然段描写了当时的情景?(3段)自由读这一段,体会“我”当时的处境,试着用一个词语来形容一下。

  2、文中有一些词语和句子更能突出“我”处境的危险,默读这段,画出相关的词、句。

  3、反馈交流,相机引导:

  (1)闭眼感受“漆黑”。语言描述情境理解“无影无踪”,想象理解“荒无人烟”。

  (2)指导有感情地朗读。

  4、就这样,“我拖着受伤的、疲惫不堪的,甚至还在流血的身体,在大山里转来转去。三天了,“我”没有吃一点东西,也没遇到一个人,此时,我最需要的是什么?幸运的是,我走出了大山,来到了小镇上,碰到了面包站的老板,这回面包就摆在“我”的面前,但老板要求用五星红旗来交换,我是怎么做的呢?读文的7~10自然段,用浪线画出描写“我”动作与表情的句子。

  5、反馈交流

  (1)指读句子

  (2)说说哪些词语吸引了你?

  (3)谈谈你的感受

  (4)指导朗读

  6、虽然“我”没有说一句话,但我们却感受到了一种振憾人心的力量;这力量是通过什么方式流露出来的?(动作)与神情)。此时无声胜有声!作者这种通过外在的动作与神情表达人物内心情感的写作手法,值得我们学习!

  7、我们被留学生感动的同时,面包店的老板也被“我”的行为彻底征服了。仔细读4~12自然段,找出描写老板前后变化的句子,反复读几遍。讨论:老板的态度为什么会有这么大的变化?

三、总结深化:

  1、是啊,中国留学生对五星红旗的真挚情感,实际上是他爱国的满腔情怀。这正是“我”宁可饿死,悖逆用五星红旗来换面包的原因,也是老板的态度发生变化的真正原因!

  2、其实,文中处处都有感人肺腑的爱国足迹,让我们共同到文去寻找我们的爱国之情吧!(师生互读诗歌:配乐《红旗飘飘》

四、实践创新:

  让我说一说:(二选一)

  (1)面对躺在病床上的中国留学生,老板会满怀敬意的说:“()。

  (2)面对躺在病床上的中国留学生,我会满怀敬意的说:“ ()。

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