初中英语的优秀教学设计锦集五篇

延安之行归来，突然有一种强烈的学习欲望，要好好学习中国的历史，学习党的历史，用知识和文化来武装自己，争做一名优秀的共产党员!？下面是小编精心整理的初中英语的优秀教学设计锦集五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】初中英语的优秀教学设计

教学目标

（一）知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。（二）过程与方法使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。（三）情感态度和价值观激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。教学重难点教学重点：平行四边形的意义。教学难点：认识平行四边形的底和高。教学准备课件、三角板四、教学过程

　　（一）复习旧知，导入新课

1．复习旧知

师：同学们，你们认识平行线吗？请看屏幕，这里面哪一组是平行线？

课件出示：

（1）提问：第②组是平行线吗？第⑤组呢？我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。

　　课件动态依次演示:

（2）师：认识这个四边形吗?

2．点明课题

师：今天我们就来学习──平行四边形的认识

（二）自主探究，合作交流

1．平行四边形的意义

（1）提供感性材料

师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗？

①学生尝试举例。

②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。

a.引导学生找一找、说一说课件实例中的平行四边形。

b.课件呈现:上面的各图中都有平行四边形。

（2）合作探究平行四边形的特征

①师：我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，结合我们对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点？

预设：对边平行、对边相等、对角相等

平行四边形是否具有这样的特征呢？在1号学具袋里的小篇子上也有这些平行四边形，你们可以两人一组研究研究。

②学生小组合作，利用三角板、直尺等学具研究平行四边形的特征。

③小组汇报交流:

预设:

量一量:发现平行四边形两组对边分别相等、对角相等。

画一画：分别在对边之间画垂线段，经过测量发现垂线段的长度都一样。说明平行四边形的两组对边分别平行。

在汇报的过程中，如果学生说一组对边相等，另一组对边也相等。教师要及时总结：就是两组对边分别相等。让学生在交流的过程中提升概括能力。

（3）抽象概括平行四边形的定义。

①学生尝试概括平行四边形的定义。

师：平行四边形的边有什么特点？如果请你说一说什么是平行四边形，你想怎么说？你们先四人一组互相说一说，推荐一个你们组认为说的最好的，到前面来说给大家听，让大家一听就能明白是平行四边形。

②与书上的定义进行比较。

师：（刚才大家说了自己的看法，你们想不想看看书上是怎么说的？（学生读，教师板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形）这句话是什么意思啊？

（4）巩固平行四边形的定义。

师：现在，请同学们闭上眼睛想一想平行四边形什么样？想好了吗？下面三个图形中哪一个是平行四边形？

　　2．认识平行四边形的底和高

（1）介绍平行四边形的底和高。（可以用学生探究平行四边形边的特点时素材为例）

刚才同学们证明平行四边形对边平行的特点时用到了平行线的性质。这条垂直线段就是平行四边形的高。说一说什么是平行四边形的高？

教师帮助学生梳理语言：从平行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线，这点到垂足之间的距离就是平行四边形的的一条高。垂足所在的边就是底。

（2）还以这条边为底，还能再画一条高吗？可以作多少条高？这些高长度相等吗？为什么？

　　（3）练习:（课件出示）

　　①这是平行四边形的高吗？为什么？

　　②从这点怎样作平行四边形的高吗？

（三）巩固练习，强化认知

1．第64页做一做

2．选择：（课件出示）

上图中相对应的底和高是( )。

A.6和1　　B.5和4　　　C.2和4　　D.3和1

3．说一说下图平行四边形的底和高分别是多少厘米？（每个方格边长１厘米）

（四）总结梳理，拓展延伸

1．今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

2．平行四边形在我们的生活中有着哪些实际应用呢？下节课我们继续学习。

【篇二】初中英语的优秀教学设计

　　教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。

　　2、通过学习感受黄继光英勇献身的精神。

　　3、认识本课生字、生词。

　　教学流程：

　一、谈话导入揭示课题：

　　导语：同学们从古至今历史上的英雄人物不胜枚举，我想那位舍己为人的军需处长，草地夜行的老红军，他们的英雄事迹还在我们的脑海里回荡，他们把生死置之度外，为了祖国人民作出了巨大贡献，今天让我们再来认识一位英雄人物，他的名字叫黄继光。

　　板书课题：13、黄继光

　　问：从课文的题目中你能看出这是一篇写什么的文章?

　　师：写人的文章一定会写他的事，所以说这是一篇写人记事的文章。

　　师：那课文主要介绍了黄继光的一件什么事呢?请同学们打开书。

　二、初读课文整体感知

　　1、自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。

　　2、检查识字：出示

　　匍匐屡次摧毁胸膛冰雹报仇

　　3、课文讲述了一件什么事?

三、再读课文深入理解

　　师：同学们都被黄继光的英雄事迹所打动了，那就让我们再次走进课文，去亲身体会一下这朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。

　　1、分段读课文：标出自然段序号。

　　2、学习1--2自然段：默读1、2自然段

　　从这两段中你知道了什么?

　　你觉得这个任务怎样?从哪句话中感受到任务的艰巨?

　　师：进攻开始了，我军遇到了什么困难?当时情况怎样呢?

　　3、学习3--4自然段：指名读3、4自然段

　　思考：我军遇到了什么困难?当时情况怎样?

　　哪句话更能体现出我军进攻阻力大?

　　“屡次”说明了什么?

　　师：东方升起了启明星，指导员看看表已经4点多了，这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫必须很快拿下火力点才能攻下主峰取得战斗的胜利。情况这么危急黄继光是怎么做的呢?

　　4、学习5--11自然段：

　　(1)分组读5---11自然段

　　思考：黄继光是怎么做的?

　　师：危急时刻黄继光挺身而出主动请战。(板书：主动请战)

　　(2)指名读：黄继光的话

　　问：从黄继光的话中你能感受到什么?谁能用充满信心的语气再读一读黄继光的话。(指名读)

　　师：黄继光接受任务后与战士们是如何冲向敌人火力点的?(板书：爬向火力点)

　　(3)师生接读：

　　师读：敌人发现了他们，无数的照明弹升上天空，黑夜变成了白天，他们只能

　　生读：冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。

　　“匍匐”什么意思?(师：身体贴着地面爬行)

　　从匍匐这一词中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。)

　　师：就在这样艰难这样危险的情况下黄继光突然

　　(4)生齐读：啊!黄继光站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!(出示句子)

　　问：从这句话中你能体会到什么?(站起来十分不易)黄继光为什么要站起来?(板书：投掷手雷)

　　他是在什么情况下站起来的?从哪句话中能看出黄继光伤的很重?指名读一读

　　师：从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难的他居然

　　(5)生齐读：黄继光第一次站起来的句子。

　　师：多么顽强、多么了不起、多么令人感动啊!所以作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

　　师：谁能用惊讶、出人意料的语气再来读一读这句话。(指名读)

　　师读：敌人的火力点塌了半边-----------指导员正在着急只见(出示句子)

　　生接读：黄继光又站起来了------。

　　问：我们又一次看到了什么?黄继光又是怎样做的?(板书：勇堵枪口)

　　问：这一次又是在什么情况下站起来的?(身负重伤，没有一件武器，天快亮了。)

　　此时此刻他想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托、和朝鲜人民的解放。)

　　唯独没有想到的是什么?(自己的生命安危)

　　师：想到这里，黄继光全身迸发出无穷的力量，他又生齐读：黄继光又站起来了---------。

　　师：黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了年轻而又宝贵的生命。此时此刻你想对我们眼前的这位英雄说些什么呢?

　　师：让我们带着对黄继光的敬佩，再读这句话：生齐读黄继光又站起来了---------------。

　　5、学习最后一段：

　　师：战士们在黄继光大无畏精神的鼓舞下，怀着要为黄继光报仇的信念，像海涛一样冲向了敌人，他们的口中高喊着：生齐读：冲啊!为黄继光报仇!师：喊声惊天动地。战士们很快拿下了597.9高地，夺取了战斗的胜利。

　　师：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在的营夺取了胜利。

　　师看板书：从黄继光主动请战、爬向火力点、投掷手雷、勇堵枪口这一过程中你看到了一个什么样的黄继光?(板书：不怕牺牲勇于献身)

　　师：我们今天的幸福生活都是无数个英雄儿女用生命和鲜血换来的，学了这篇课文你有什么想对大家说的吗?

　四、总结全文

　　黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业，英勇地献出了宝贵的生命，他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌。它将永远活在中国人民和朝鲜人民的心中，年轻的英雄，从你胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而你奋力一扑的瞬间，震天撼地，让我们一起再次高呼这位英雄的名字-----黄继光。

【篇三】初中英语的优秀教学设计

　　教学目的：

　　知识与技能：引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。

　　过程与方法：通过朗读、看图片描述以及小组讨论等方法使黄继光的英雄形象在学生心目中树立起来。

　　情感、态度与价值观：使学生感受黄继光为了战斗的胜利英勇献身的光辉形象。

　　教学准备：

　　教师制作幻灯片，学生熟读课文。

　　教学重点：

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、体会黄继光英勇献身的精神。

　　教学过程：

一、导入：

　　同学们，上节课我们初步的了解了黄继光，学习了课文内容，你能用自己的话给同学们讲一讲这个故事吗?

　二、整体感知：

　　现在让我再一次走进课文，走近黄继光，从人物的一言一行一举一动中体会一下，这是一个怎样的人，你会给他一个什么样的称号。

　　学生自由读课文。

　　读后交流。(预想：学生们可能会称黄继光为英雄、勇敢的人、伟大的人等)随学生回答完成板书。

　三、细读品味：

　　同学们这样称赞黄继光，老师觉得一定有你自己的理由，请你默读课文，边读边想：课文哪些语句让你感受到这些称号的?

　　学生默读思考。

　　读后小组讨论。

　　全班交流。

　　预计从以下几方面引导孩子体会人物形象：

　　一、课文五六自然段：抓“愤怒的注视”“坚定地对指导员说”“让祖国人民听我们胜利的消息吧!”体会人物的内心感受。从指导员“紧握着黄继光的手”“光荣而艰巨的任务”体会炸掉敌人火力点的艰巨性。

　　二、课文八九自然段：第八自然段中黄继光负伤前，通过“子弹像冰雹一样射过来”“他用尽全身力气。“还有二十米、十米……”体会前进的艰难。第九自然段中两次对黄继光站起来进行描写，体会这样描写的作用。

　　三、课文第十一自然段黄继光第二次站起来，通过读课文、体会人物内心、等方法使英雄形象向在学生心目中树立起来。

　四、情感升华：

　　黄继光如此奋不顾身，用自己的身体挡住敌人的枪口，战友们看在眼里，疼在心上。所以——(齐读最后一个自然段)

　　战斗胜利了，而我们可爱的战士黄继光——一个真正的英雄却再也不会站起来了，面对他你想说些什么?(学生自由发言)

　五、拓展练习：

　　幻灯出示一首小诗，学生自由朗读。

　　你能写一首诗赞美一下这位英雄吗?或编一首小曲或画一幅画来表达一下你此时的感受。

【篇四】初中英语的优秀教学设计

　　一、字词归纳

　　1、会认

　　课文中需要同学们会认的有6个生字：役、屡、摧、雹、晕、膛，要注意每个生字的读音，需要注意的是“晕”字是个多音字。

　　2、多音字

　　朝【chao朝向(读二声),zhao朝阳(读一声)】

　　转【zhuan转圈(读四声),zhuan转变(读三声)】

　　便【bian方便(读四声),pian大腹便便(读二声)】

　　晕【yun晕头转向(读一声),yun晕车(读四声)】

　　3、会写

　　课文中的几组词语，需要同学们会写，每个词语多练习几遍。

　　4、近、反义词

　　近：激烈~猛烈，占领~占据，持续~连续，摧毁~破坏，愤怒~恼怒，注视~凝视，艰巨~艰难，惊天动地~震天动地

　　反：摧毁~保护，顽强~软弱，张开~合上

　　5、词语理解

　　6、AABC式词语

　　闪闪发光，亭亭玉立，念念不忘，楚楚动人，喋喋不休，彬彬有礼，欣欣向荣，咄咄逼人，心心相印，寥寥无几。

　　以上几点，是本篇课文需要同学们掌握的重点字词，接下来我们对课文进行详细的梳理。

　　二、课前预习点

　　1、重点：同学们有感情的朗读课文，学习作者运用动作描写、语言描写来写作的方法。

　　2、难点：了解抗美援朝特级英雄黄继光的事迹，体会黄继光英勇顽强，不怕牺牲的精神。

　　3、通过朗读课文，用横线画出文中运用语言描写的句子，并体会其作用。

　　4、思考：文中哪些地方体现了黄继光的英雄气概？

　　同学们可以带着以上几点内容，进行课文的学习。

　　三、课文解析

　　在学习本文时，抓住描写黄继光动作词语或句子，来体会黄继光英勇顽强的品质。

　　本篇课文讲述了在上甘岭战役中，黄继光在危急的情形下，主动请求完成任务，他不惧敌人的炮火，英勇前进，毫不退缩，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使得战士们成功攻下高地，取得胜利的故事，表现了黄继光的英雄主义气概和爱国主义精神。

　　1、课文第3自然段中，战士们“屡次突击”说明了什么？

　　“屡次”指一次又一次，说明战斗异常激烈，敌人的火力十分凶猛，也体现了战士们攻下597.9高地的决心。

　　2、你从文中哪些地方体会到了黄继光的英雄气概？

　　黄继光主动请求完成这个艰巨的任务，并且非常英勇，毫不退缩，最后用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，使得战役取得了胜利，从这些地方可以体现到黄继光的英雄气概。

　　3、“还有二十米，十米……近了，更近了。”此处的数字和省略号有什么作用？

　　此处的数字和省略号，说明黄继光离目标越来越近了，可每前进一步都是十分艰难的，也体现了他坚强的意志力和与敌人斗争到底的决心。

　　4、第11自然段，是怎样表现黄继光的英勇顽强以及大无畏精神的？

　　主要抓住黄继光的动作，具体用了“站”“张开”“猛扑”“堵住”等动词，来表现黄继光的英勇顽强以及大无畏的精神。

　　5、抗美援朝战争中，志愿军战士被称为“最可爱的人”。他们的英勇顽强，不怕牺牲的精神鼓舞着一代又一代人。下列哪两位英雄人物便是这“最可爱的人”？(BD)

　　A.刘胡兰B.邱少云C.董存瑞D.黄继光

　　同学们，“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”每每读到这一句，你是否心潮澎湃，久久不能平静？我们现在的美好生活，都是先辈用鲜血换来的，我们应该格外珍惜，好好学习，将来为祖国做出自己的贡献。

　　以上是对课文内容的详细梳理，同学们可以按照这些问题点，对照着课本，进行课文的预习，应该一看就可以轻松学懂这篇课文了。

　　总之，学习不是一朝一夕就能做好的事情，贵在持之以恒加不懈的努力，要想最终考得好成绩，平时就要多用功，同学们如果想做学霸，那就要踏踏实实努力学习哦！

【篇五】初中英语的优秀教学设计

　　课后反思：　　通过亲授本节课，对本节课的设计及授课过程中的一些问题进行了深入反思，下面，我分别从成功之处、不足之处及再教设计三个方面进行分析。　　成功之处：　　1、本节课环节之间过渡清晰。且注重了环节的小结与环节之间的知识衔接。　　2、在授课过程中注重了学生在课堂上的主体地位，通过让学生完全经历]观察——独立思考——明确目标，小组合作探究——反馈总结这一过程，自主构建知识体系。学生经历了知识形成的全过程。在这一过程中，发现问题，探究问题，解决问题，从来突破了本节课的难点。　　3、在授课过程中注重了知识与生活的密节联系，如找身边的平形四边形，体会平形四边形及其特性在生活中的应用，增强了数学学习的兴趣。也体现了数学来源于生活，又应用于生活这一道理。　　4、对教材内容进行了适当的深挖掘。如四边形、平形四边形、正方形、长方形的关系，学生能够进行辨别，但不能系统的理清其关系，我通过以集合圈的方式，帮助学生正确建立这四者之间的关系。　　不足之处及再教设计。　　1、本节课的目标内容较多。在上课时，不能全部完成设计目标任务。高的教学可以放在第二课时进行学习。　　2、学生在第一次探究时，对探究哪些内容、用什么样的方法浪费了较多的时间。老师要在探究之前，把可能的`问题进行预设，并进行方法的适当指导，这样学生在探究时能明确方向，减少不必要的时间浪费，提高课堂的实效性。　　3、老师对知识的细节处理不够。没有较全面的预设到课堂上生成的问题。在以后的教学中，要加强对学生的课前分析，深入思考可能生成的问题，在备课上多下功夫。