数学公开课评价意见·1
小学数学听课评语
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
处理好尊重教材与灵活处理教材的关系，做到源于教材，又不拘泥于教材。教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是等值对应。因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的重要成分。况且，教材本身还有一个不断完善的过程。因此，在处理教材上，教师的任务在于用教材教学，而不只是教学教材。必须充分发挥自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟(专题)》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机、需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除教师评语了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力、学习审美情操、培养个性等。他们是把整个生命投入课堂的，这就要求教师能立足于生命的高度来看待课堂教学，要把学生良好的意志品格、群体工作合作能力、行为习惯及交往意识与能力等的培养也作为教学目标，并贯穿于整个教学过程，处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的培养和提高。
数学公开课评价意见·2
小学数学评课用语精选及优秀评课稿
1、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6、新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7、课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9、学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。10、在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
数学公开课评价意见·3
1、精彩展示、震撼人心.
第一天听完杜淑娟和吕庆珍老师的两节公开课后,许多老师用“令人振奋”或“震撼”等词来表达自己的感受,老师们说:学生们能表现这样积极地展示,敢于发表自己的观点和表述自己的问题,真令人不可思议.学生们在课堂上表现出自主、合作、探究的学习精神更令他们难忘.确实,学生们在课堂上表现出的激情让我们听课老师为之激动.
2、充分肯定学案课堂
有一位教师写到:“课堂鲜活,真正表现了学生的主体参与地位,令人耳目一新.”又有一位教师写道:“我在这里看到的是中国教育的希望.”这确实对我们学案课堂是很高的评价,还有一位教师说:“学生充分动起来,思维活起来,积极参与课堂展示,能清晰地表达自己的观点、问题,这就是能力的体现,真真好.“再一位教师这样言道:“学生积极展示,教师点评精彩,师生合作学习产生共鸣,确实是一种愉悦的享受.”老师们所流露出来的言谈,充分肯定了学案课堂.
3、四位教师的个性特点突出:
对杜淑娟老师的评价:“点评精彩,有激情,善于启发学生,引领学生向更高水平提升”;
对吕庆珍老师的评价:“有激情,思维细腻,鼓励学生积极展示”;
对刘彦琴、李英静老师的评价:“尽管带的是普通班,但是这两位老师耐心启发,学生表现积极,师生非常默契,教师评价干净利落”;
总之,这四位老师都得到了听课同行们的赞赏,特别是“能鼓励启发学生,让学生充分动起来”给他们以很大触动.
4、听课同行们的反馈意见:
(1)这样做可能会拖延进度;
(2)这种课堂有收获的同学到底有多少;
(3)尖子生如何拔高,能否保障高考;
5、我的几点感悟:
(1)为什么公开课精彩
①精编学案;
②自主课学习效果显著;
③学生具有在众老师前的表现欲.
④教师的精心准备.
(2)学案课堂对教师的挑战巨大
①教师应有很好的驾驭课堂的能力,引导、点拨较难.
②处理新生成的问题.
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