富饶的西沙群岛试讲稿·1
《富饶的西沙群岛》
教材解读
(一)内容总览
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。本课主要介绍了位于我国南海的西沙群岛的富饶和美丽。
课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。课文先表明了西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的优美风光和丰富的物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽;海底主要写水产资源，突出其富饶;写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
本篇课文语言生动、优美，不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分总的写作方法，是刚学写作不久的小学生习作的典范。作者通过对本篇课文的描写，抒发了对西沙群岛的热爱之情，进而表达了对祖国的热爱之情。
(二)教学目标
1.知识与能力目标：学生运用音序检字法和部首检字法查字典词典，会读“饶”、“屿”等10个生字，掌握“蓝”、“懒”等13个重点生字;能够准确、流利、有感情地朗读课文，感受作品中生动形象且优美的语言，掌握课文主要内容是介绍西沙群岛的富饶和美丽。
2.过程与方法目标：学生通过朗读、小组讨论的方法，体会文中遣词造句的美妙，提高学生的独立观察能力和合作能力。
3.情感、态度与价值观目标：学生通过学习我国的西沙群岛是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
(三)重难点
1.教学重点：掌握文中重要字词，把握文章主要内容，学会景物描写的方式，体会文中的情感。
2.教学难点：引导学生感受文中所描述的情境，培养学生热爱祖国壮美河山的感情，学习作者强烈的祖国安全保护意识情感。
(四)关键词句理解
1.西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
【理解】可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。
2.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
【理解】让学生理解海水的这种现象是什么原因造成的。“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些;海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。
3.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
【理解】这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼” 这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料，获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。
4.富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
【理解】联系文章第一自然段，向学生强调西沙群岛地理位置的重要性，以及西沙群岛是我国的领土，不容侵犯，激发学生的爱国情感以及对祖国的热爱之情，立志投身于祖国的建设。
试讲稿逐字稿
一、兴趣导入
上课!同学们好。在学习今天的课文内容之前，老师要给大家播放一段视频，咱们一起来欣赏一下。
同学们看完视频有什么感受吗?嗯，美丽的小岛，迷人的风光，真是一个美丽的地方。那同学们知不知道这是哪里呢?对，这是我国南海的西沙群岛。
今天，就让老师当一回导游，你们跟随着老师手中的小旗子，一起领略西沙群岛的美。
二、讲授新课
同学们预习过课文了，我请几位同学来分段朗读一下。好，这几位同学，你们依次每人读一个自然段。
嗯，同学们读得都非常好，老师请同学们注意这个字读什么(书写“饶”)?
嗯， 同学们真棒，都读对了。
那你们知道西沙群岛在哪里吗?有同学摇头，没关系，老师给大家展示一幅地图，我们一起来找一找，请看大屏幕。
哪位同学能够找到我国的南海?嗯，这位同学指得非常准确，再找一找西沙群岛。嗯，在这里。西沙群岛位于xxx附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线，中国的南大门，被称为“海防前哨”。
同学们发挥想象力想一想，为什么称为“海防前哨”呢?我们的军人要在那里站岗放哨，为什么呢?哦，这位同学说这样有坏人的话我们就可以知道了，不让坏人进来，不然我们的国家就危险了。嗯，非常棒。由此说明，西沙群岛的位置是非常重要的!请同学大声朗读课文，我们一起走进西沙群岛看一看。
哪位同学告诉老师，西沙群岛是一个什么样的地方呢?这位同学说是一个可爱的地方。为什么说它“可爱”呢?对，因为它“风景优美，物产丰富”。
请同学们思考这篇课文是从哪几个方面来描写西沙群岛的。你来说。你说是通过海水、海底、海滩的描写，嗯，你的答案找得非常好。还有没有同学愿意补充的?你说还有海岛，嗯，补充得非常完整。
现在，跟随着老师手中的小旗子，我们来进行一次西沙群岛的旅游，哪位助理小导游愿意给大家介绍一下西沙的水。好，你来介绍。这位同学介绍得声情并茂。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。那为什么西沙群岛的海水有那么多颜色呢?你们能从文中找出原因来吗?你来说。你是从第二自然段的最后一句找到的。因为海底高低不平，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不一样了。同学们，西沙的水美不美?嗯，非常美，瑰丽无比。
我们继续我们的脚步，跟着老师去下一站：“海底”。同学们来找一找，西沙的海底都有什么?给大家5分钟的时间，前后桌四位同学可以交流一下。时间到。哪个小组派个代表来说一说你们组找到了什么?你来说。你说有珊瑚、海参、大龙虾。还有补充的吗?你说还有各种各样的非常好看的鱼。嗯，你找得很仔细。
请看大屏幕，咱们一起来认识一下它们，交个朋友。同学们告诉老师，这张图片呈现的是什么?嗯，是珊瑚，你怎么认出来的?你说有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。好，我们再认识一个新的朋友，这是什么，大家猜一下。对，这就是海参，西沙海底的海底的海参是什么样子的，大家找一找。嗯，有同学找出来了，“懒洋洋地蠕动着。”这是大龙虾，威武的大龙虾，还有好多鱼。
课文中说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。为什么这样说呢?你来说。你说是因为西沙群岛海底的鱼各种各样，多得数不清，在珊瑚丛中穿来穿去。你回答得非常棒，很有自己的想法。请坐。其他同学明白了吗?我看到大家都点头了。海底有那么多的东西，你可以用咱们上课时提到的一个词来概括吗?对，就是物产丰富。
三、巩固练习
接下来，老师播放一段音乐，请两位同学分别有感情地朗读，向大家展示西沙的水、西沙的海底。
四、课堂小结
这就是我们西沙群岛的全貌，哪位同学来给大家用自己的话描述一下你眼中的西沙群岛是什么样子呢?
富饶的西沙群岛试讲稿·2
各位评委老师：
大家好!我是今天小学语文组的x号考生，今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。
一、兴趣导入
师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
师：美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗?
师：今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。
二、讲授新课
师：下面我请大家快速朗读课文，思考一个问题“为什么说西沙群岛是个可爱的地方呢”，给大家5分钟时间。
师：时间到，哪位同学能告诉老师?
师：好，第三排穿红色衣服的女同学，你说因为这里“风景优美、物产丰富”。
师：这位找得非常准确，大家都找到了吗?
师：我看到有的同学在点头，有的摇头，没有关系，我们一起来看看。
师：同学们，大家有感情地再次朗读第一自然段，你们从这段的末尾读出了什么?大家一起告诉我。
师：你们知道了“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，所以现在都找到了吧。
师：现在老师又提问了，文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景优美呢?
师：大家可以前后桌一起讨论，给大家5分钟时间。
师：好的，我已经看到有同学把手举得高高的了，我们请最后面那位男同学。
师：你说是通过海水、海底的描写，嗯，你的答案找得非常好。
师：还有没有同学愿意补充的?
师：好，第一排的蓝色衣服的女生，你说还有海滩，嗯，补充的非常完整。
师：同学们，那么文中的海水到底是怎么样的呢?请大家一齐朗读第二自然段。
师：我听到有同学在说了，这里的海水颜色多，很漂亮。
师：那么到底有哪些颜色呢?
师：中间第2个女同学，你说海水五光十色，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：嗯，我们这位同学找得非常全面，这里的海水颜色很多，看得我们都眼睛花了，是不是?
师：那么这样的海水大家喜不喜欢啊?
师：都喜欢啊，所以有机会大家一定要去我们富饶的西沙群岛旅游哦。
师：刚才我们说这里的海水颜色很多是不是?老师现在想问大家，我们经常会怎么形容大海?
师：哦，我听到有的说是浩瀚的大海，很好，这是在说海非常地大。那么还有其他的吗?
师：恩恩，非常棒，危险，不错，我们去海边的时候一定要和家人一起。
师：如果我们想用颜色来形容大海呢?
师：好，倒数第二排靠窗户的那位同学，你说蓝色的大海，嗯，说的非常的好，我们经常就会说蔚蓝的大海。
师：那么，问题来了，现在文中的大海为什么跟我们常说的不一样呢?
师：请大家再仔细朗读第二自然段的第2、3句话，待会请同学回答。
师：哪位同学能告诉我们什么这里的海水颜色是这么神奇的呢?
师：好，第一排的穿灰衣服的男生，你说是因为海底高低不平、海水有深有浅，所以从海面上看着就色彩不一样了。
师：解释得非常好，我们想一下日常生活中，观察周围的树木时，当树木都长得一般高时，颜色是不是非常绿啊?如果树木高低不平而且长得比较稀疏，颜色是不是比较浅呢?所以，这里海水因为海底的高低不平，导致我们从表面上看上去也不色彩一样的。
师:我们再想一下，池塘水比较浅的时候我们看到水是什么颜色的呢?
师：很好，大家都有留心观察生活，确实是白色的。
师：那么，池塘的水比较深的时候呢?
师：大家说是黑色、绿色、深绿色……颜色很多，是吧?
师：这实际上还是跟我们书中说的那个道理是一样的。
师：现在我们都明白了为什么西沙群岛的水是五光十色的吧?
师：看来大家都很聪明。
三、巩固练习
师：现在我们现在分成四个组，我们比一比，哪一组读最能读出这里的海水的神奇。
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们有什么收获呢?
五、作业布置
师：我们上课时说到风景优美是从海水、海底和海滩三个方面描写的，那么请同学们课后自己提前预习，看看是怎么描写海底的风景优美的。
富饶的西沙群岛试讲稿·3
湖南教师招聘考试语文学科试讲稿
《富饶的西沙群岛》
各位评委老师：
大家好!!!我是应聘小学语文教师的x号考生，今天我试讲的题目是《富饶的西沙群岛》，下面开始我的试讲。
一、兴趣导入
师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
师：美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，那真是一个美丽的地方。你们想去看看吗?
师：今天，就让老师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙，感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领略西沙的美。
二、讲授新课
师：下面我请大家快速朗读课文，思考一个问题“为什么说西沙群岛是个可爱的地方呢”，给大家5分钟时间。
师：时间到，哪位同学能告诉老师?
师：好，第三排穿红色衣服的女同学，你说因为这里“风景优美、物产丰富”。
师：这位找得非常准确，大家都找到了吗?
师：我看到有的同学在点头，有的摇头，没有关系，我们一起来看看。
师：同学们，大家有感情地再次朗读第一自然段，你们从这段的末尾读出了什么?大家一起告诉我。
师：你们知道了“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，所以现在都找到了吧。
师：现在老师又提问了，文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景优美呢?
师：大家可以前后桌一起讨论，给大家5分钟时间。
师：好的，我已经看到有同学把手举得高高的了，我们请最后面那位男同学。
师：你说是通过海水、海底的描写，嗯，你的答案找得非常好。
师：还有没有同学愿意补充的?
师：好，第一排的蓝色衣服的女生，你说还有海滩，嗯，补充的非常完整。
师：同学们，那么文中的海水到底是怎么样的呢?请大家一齐朗读第二自然段。
师：我听到有同学在说了，这里的海水颜色多，很漂亮。
师：那么到底有哪些颜色呢?
师：中间第2个女同学，你说海水五光十色，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。
师：嗯，我们这位同学找得非常全面，这里的海水颜色很多，看得我们都眼睛花了，是不是?
师：那么这样的海水大家喜不喜欢啊?
师：都喜欢啊，所以有机会大家一定要去我们富饶的西沙群岛旅游哦。
师：刚才我们说这里的海水颜色很多是不是?老师现在想问大家，我们经常会怎么形容大海?
师：哦，我听到有的说是浩瀚的大海，很好，这是在说海非常地大。那么还有其他的吗?
师：恩恩，非常棒，危险，不错，我们去海边的时候一定要和家人一起。
师：如果我们想用颜色来形容大海呢?
师：好，倒数第二排靠窗户的那位同学，你说蓝色的大海，嗯，说的非常的好，我们经常就会说蔚蓝的大海。
师：那么，问题来了，现在文中的大海为什么跟我们常说的不一样呢?
师：请大家再仔细朗读第二自然段的第2、3句话，待会请同学回答。
师：哪位同学能告诉我们什么这里的海水颜色是这么神奇的呢?
师：好，第一排的穿灰衣服因为的男生，你说是因为海底高低不平、海水有深有浅，所以从海面上看着就色彩不一样了。
师：解释得非常好，我们想一下日常生活中，观察周围的树木时，当树木都长得一般高时，颜色是不是非常绿啊?如果树木高低不平而且长得比较稀疏，颜色是不是比较浅呢?所以，这里海水因为海底的高低不平，导致我们从表面上看上去也不色彩一样的。
师:我们再想一下，池塘水比较浅的时候我们看到水是什么颜色的呢?
师：很好，大家都有留心观察生活，确实是白色的。
师：那么，池塘的水比较深的时候呢?
师：大家说是黑色、绿色、深绿色……颜色很多，是吧?
师：这实际上还是跟我们书中说的那个道理是一样的。
师：现在我们都明白了为什么西沙群岛的水是五光十色的吧?
师：看来大家都很聪明。
三、巩固练习
师：现在我们现在分成四个组，我们比一比，哪一组读最能读出这里的海水的神奇。
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们有什么收获呢?
五、作业布置
师：我们上课时说到风景优美是从海水、海底和海滩三个方面描写的，那么请同学们课后自己提前预习，看看是怎么描写海底的风景优美的。
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