综合实践活动案例集合13篇

案例是人们在生产和生活中经历的事件的典型和有意义的陈述。这是对人们经历过的故事的有意截取。以下是为大家整理的关于综合实践活动案例的文章13篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 综合实践活动案例

　　教学内容：近视在我们生活中的情况

　　情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

　　技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　教学重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。

　　教学难点：

　　针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

　　课前准备：多媒体课件表格两张篮球一个6个座位号

　　教学过程：

一、教师表演创设情境真切感受

　　师：同学们，大家好，别看我胖，其实是壮，知道我对什么运动感兴趣？

　　（让学生猜猜，调动学生的兴趣）

　　想看我露一手吗？师表演运球、投篮动作，眼镜跌落。寻找眼镜。

　　师：不要着急，我在找东西，真麻烦，猜猜我怎么啦？

　　生：自由表达……

　　师：实不相瞒，本人近视。一般人我是不告诉的。（板书：近视）

　　师：还有哪些同学或父母家人也是近视的，现场举手。（根据学生的举手发表感慨）

　　不看不知道，一看吓一跳，看来研究近视的问题必须要提到议事日程上来了，今天我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次主题探究活动，好吗？关键为大家解决现实一点的问题。

　　（继续板书课题：与我们的生活）

　　【设计意图】以老师表演的形式，配以幽默的语言创设具体的情景，让学生设身处地的感受到近视对我们生活质量的影响，更有利于学生真切的表达出自己的真实情感，收集发生在学生身边的具体信息，为主题的确定选择了明确的方向。

　　播放多媒体图片

　　师：近视对生活带来了哪些不方便的现象呢？

　　生：上课看黑板不清楚。

　　师：有真切的感受，能代表近视人的普遍看法。

　　生：吃火锅时，镜片被会模糊。

　　师：找出身边的事来说明，很有生活体验。

　　……

　　师：看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。

　　出示表格1进行填写，老师进行巡视。

　　【设计意图】学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间的合作交流的渠道，培养小组间的竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。

　　（二）小组筛选分析指导精讲点拨

　　师：经过大家的努力，第6小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点。

　　实物投影出示表格：

　　近视与我们的生活

　　-------我最感兴趣的问题第（6）小组

　　序号

　　问题

　　提问者

　　在上学的时候不方便

　　丁娅楠

　　在洗澡的时候不方便

　　王静涵

　　长大以后找工作受影响

　　曹明

　　在运动的时候很不方便

　　孙宇阳

　　记录人：卢汉

　　教师分析指导：

　　这几个问题都有一个共性的地方，都指出了近视的不方便，而且都来源于生活，这个课题我们可以进行归纳总结为：近视给我们的生活带来的烦恼。

　　教师友情提示：

　　对于一个主题，我们可以提出相对应的几个子课题，所以我们可以把眼光看得更远一点，从多角度来分析有关近视的问题。请大家对小组提出的问题进行深入剖析，提出有价值的问题。

　　学生研讨，教师巡视

　　再次实物投影出示表格：

　　近视与我们的生活

　　-------我最感兴趣的问题第（1）小组

　　序号

　　问题

　　提问者

　　怎样能使我们远离近视

　　张若彤

　　近视对我们有什么危害

　　胡耀华

　　怎样预防近视

　　江颖

　　怎样治疗近视

　　王敏

　　任为什么会近视

　　李俊

　　吃哪些食品可以预防近视

　　王晨

　　记录人：于晨

　　教师分析指导：

　　师：请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角比第一张表格广阔了许多，能从关心自己身边的问题作为切入点。其中第1个问题“怎样能使我们远离近视”和第3个问题“怎样预防近视”，从研究的内容上看都是预防近视的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“养成哪些好习惯能有效预防近视”。

　　师：再看第4个问题，“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。

　　生：都是已经有了近视后的治疗问题。

　　生：第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是那些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。

　　师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第6个问题是第4个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。

　　教师友情提示：

　　这两个问题属于隶属关系，为了更有利于学生把握研究的方法和学生研究的兴趣，选择第6个小课题更有价值。

　　通过两次表格的展示，可以看出，有的问题出现重复的，选择其中的一个问题；有的问题表达不够详实的，进行提炼，变成有价值的问题；有些问题涵盖面太大了，可以延伸出子课题进行研究。

　　【设计意图】通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。

　　（三）交流展示确定子课题

　　师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在另一张表上。

　　1、出示表格2

　　筛选子课题----第（）小组

　　课

　　题

　　我的

　　理由

　　每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。

　　2、现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。

　　呈现各小组的子课题，现场整理为：

　　课题1

　　近视换高分，值吗？

　　课题2

　　吃什么能更好地保护我们的眼镜

　　课题3

　　怎样预防近视

　　课题4

　　如何选择、配戴眼镜

　　课题5

　　哪些不良习惯容易导致近视

　　课题6

　　近视给生活带来的烦恼

　　3、认清自己的兴趣选择课题（大屏幕中的序号与座位上的序号是一致的）

　　师：面对现在的课题，有些同学感到蠢蠢欲动的感觉，你可以选择自己本组已经提炼出来的课题，也可以选择其他小组同学的课题。综合实践课是培养我们兴趣的摇篮。三思而后行，现在分组进行，开始！

　　【设计意图】充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。

　　（四）游戏选拔强调合作优势互补

　　现在，同学们已经落座了。

　　1.游戏选举

　　师：现在小组分好了，但群龙无首，现在需要一个知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为各小组的组长。我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！

　　（师生互动激发情趣）

　　师：指出的组长请站好，现在你们已经被评为“博士伦杯”优秀组长，开始履行你们的职责，管理好你们各组的纪律。

　　（生生互动，促进交流）

　　2.确定组长

　　（出示多媒体的要求）竞选要求：

　　（1）给自己小组取一个响亮的名字

　　（2）发表组长感言。

　　3.小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。

　　选出两位组长激情发言，提出自己小组的响亮名字，表达自己的决心和信心。

　　生：我们是“牛气冲天”小组。

　　师：为什么用这个名字？

　　生：首先我姓牛，其次，我希望我们小组在我的组织下，团结合作，勇往直前，充满霸气。

　　师：真羡慕你们的小集体，具有团结合作的精神，还有一往无前的霸气。

　　生：我们小组的名字是“明目”小组。我希望我们小组要有强烈的责任意识，把研究学生养成哪些不良习惯导致近视作为我们小组的课题，让同学们不再因为近视做一点贡献。

　　师：你们小组是敢于尝试的勇士，老师以成人握手的方式，向你们表示敬意。（充满期待与组长握手）

　　【设计意图】以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，

　　也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。再以“博士伦杯”的荣誉称号，既强调了权利，也提出了责任。

　　师总结：

　　师：下面也应该轮到我发表感言了，想听吗？（掌声呢？）

　　通过今天的学习，大家了解了关于近视在生活中的烦恼，也了解了研究课题的相关知识，希望通过大家的深入研究，让近视远离我们的生活。

　　【总评】：

　　1、课题在生活中产生

　　近视在我们的生活中是一种普遍存在的现象，然而大家已经把这种现象看成习以为常的事情了。走进小学高年级，一个个戴着眼镜的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼镜，木然的看着眼前的景象深深的刺痛着我们。学习知识和戴着眼镜是必然的吗？课堂上创设风趣的情景，激起同学们的共鸣，让大家在平和的环境中自然、由衷的表达，良好的开始是成功的一半。

　　2、学生在活动中发展

　　主题确定课中相关的课题是师生，生生在沟通交流中慢慢提炼、归纳和总结出来的。情景的创设只是一种表层的现象，需要教师精心选题、细致策划、耐心指导，积极调动学生的参与热情。以表格的形式层层深入，慢慢谋划，学生的认知水平，逻辑概括能力逐步提高，并在老师的指导下依靠自己的生活经验，学会合作，尝试合作的快乐，积极归纳出小组的子课题。

　　3、教师在实践中成长

　　在实践性中检验教师课堂的驾驭能力，对于主题确定课而言，有广泛的空间需要老师认真揣摩，克服课堂上的随意性，有层次的根据学生思绪的发展，不断地提炼学生对课题的认识角度，开发生活中的触手可及的现象，如“近视换成绩，值吗？”有了学生共同的认识，老师的生活经验、知识积累、教学风格，还有应变能力将把学生的简单问题转化成能够进行研究的小课题。

　　4、经验在活动中形成

　　综合实践活动的开展需要学生获得对社会、生活的亲身体验与真情实感，要充分尊重学生的自主选择和主动探究。评价的方式可以从个人延伸到小组，注重正面的善意引导，鼓励大家形成群策群力的良好合作习惯。选题的视野要开阔，从大处着眼、小处入手，便于师生操作。因为生活即课堂，处处皆育人。

第2篇: 综合实践活动案例

　　近视与生活

　　一、教学分析

　　（一）教材分析：

　　本课是山东科技版五年级下册综合实践活动——“活动与探究”主题1的内容。本主题共安排了“探究近视成因”“调查近视危害”“预防近视”3个活动环节，目的是帮助学生了解近视给我们带来的危害，认识到保护眼睛的重要性。

　　（二）学情分析

　　随着经济的发展，生活水平的提高，电视、电脑等家用电器走进了寻常百姓的家中，它确实给我们的学习和生活带来很多方便，但同时也给我们的身体造成了一定的伤害，特别是我们少年儿童，由于使用不当和迷恋电视电脑游戏，越来越多的小学生带上了眼镜，其实，视力不好的危害同学们都清楚，可为什么还会有以上这些现象出现呢？究其原因是孩子们对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行本次综合实践活动，可以给学生探究近视提供了探究空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。

　　二、教学目标：

　　1.查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。

　　2.调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识；

　　3.让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　4．开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。

　　本课重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。本课难点：

　　三、教学策略建议

　　教法建议：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。

　　学法建议：自主探究与小组合作相结合。

　　四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：

　　1.教师准备:多媒体课件。

　　2.学生准备：搜集与近视相关的资料。

　　五、教学评价建议：评价标准：

　　引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。

　　评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

　　六、教学课时建议建议：三课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　（一）引出研究主题

　　1．游戏导入

　　上课前，老师先和大家来玩一个游戏——贴鼻子。（出示画好的两个小女孩头像）谁愿意上来给这可爱的小女孩贴上鼻子？

　　两个学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价：（1）这位同学可真厉害，蒙上眼睛还能把小女孩子的鼻子贴得这么生动！

　　（2）你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要使老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？

　　游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”（板书：“心灵之窗”）。我们用眼睛观察感受生活的大千世界；我们用眼睛来阅读，获取前人的经验；我们用眼睛欣赏，品味一切美好的事物……

　　2.感受近视的危害。

　　(1)同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。(2)指名说。

　　睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。

　　(3)师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

　　(4)那么，什么是近视眼了？

　　(二)那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。1．播放课件—动画片，师生交流师：看了动画片你有什么感想？2．指名说自己的看法

　　3．老师板书：近视眼是怎样形成的

　　（1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。

　　（2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

　　一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。

　　（3）看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。4．看电视时离电视机太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

　　（三）确定研究小课题

　　1．关于近视，同学们想研究些什么呢？

　　“凡事预则立，不预则废”。要想更好地开展研究，我们要先填写一份小组研究计划表。（组长研究计划表）想想，制定计划要注意什么？

　　（计划的可行性：如果我们研究的是近视的成因，可以开展什么活动？

　　选用合适的研究调查方法：如果我们研究的是近视的危害，你觉得运用什么研究方法合适呢？

　　计划的时间、地点要合适：如果我们研究的主题是近视的现状，安排了调查活动，你觉得安排什么样的时间和地点是合适的呢？

　　人尽其才，人人参与；

　　尽可能利用身边的资源：如果我们研究的主题是近视的防治，可以利于偶那个身边的哪些资源？）

　　2．小组制定活动计划，教师巡视指导

　　3．一个小组汇报填写的研究计划表。全班评价，教师评价。4．修改研究计划。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　经过前期的分组探讨，同学们已经把自己的研究成果整理汇总，迫不及待地想跟大家分享，下面我们请各小组进行汇报。汇报时，既要呈现研究结果，也要汇报研究过程、感悟。

　　2.引出课题。

　　（二）交流展示

　　1．什么是近视眼

　　近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5

　　米以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前产生远距视物模糊。

　　2．形成近视的原理

　　人眼虽然比较复杂，但它的基本原理和透镜成像原理相似。眼球里的晶状体很像一个凸透镜，通过睫状体，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们看清远近不同的物体。如果看书、写字的姿势不正确，书本距离眼睛很近，明条件不好，持续用眼时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内肌肉就不能放松，变凸的晶状体不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。

　　3．真假近视要分清

　　孩子一旦患了近视眼，家长便十分着急，常常咨询“近视眼有治吗？”“我的孩子是真性近视还是假性近视？”这就需要了解一下真假近视眼。

　　所谓假性近视是真性近视眼之前的一种疲劳状态，如果这种状态不能及时缓解，眼睛发生了器质性改变就形成了真性近视。判断真假近视眼需要做散瞳验光。一提散瞳验光家长便紧张起来，“散瞳对眼睛有害吗？”散瞳的目的是解除眼睛疲劳，让紧张调节的肌肉放松，这样验出的屈光度才是准确的。如果散瞳后裸眼视力能够达到1．0，那就是“假性近视”，在短期内能治愈，比如药物、针灸、埋耳针及理疗仪器的使用，可使紧张的肌肉放松，疲劳缓解，视力恢复到正常状态。如不想治疗，只要让眼睛眺望远方，注意休息，视力也有可能恢复。

　　4．近视症状表现

　　（1）视力减退（2）视力疲劳（3）外斜视

　　（4）眼底改变

　　（5）眼球突出5．近视眼的早期信号

　　（1）欢眯着眼睛看东西，看黑板。（2）欢皱眉头，读写姿势明显不好。

　　（3）看书、写字缺乏耐心，经常抄错黑板上的字，尤其是数字和英文字母。

　　（4）看电视，玩游戏机喜欢靠近显示屏。（5）学习成绩显著下降。

　　（6）经常出现头痛、疲乏等现象。（三）编儿歌

　　小眼睛、瞧一瞧、读书写字少不了。要想眼睛明又亮，视力保护最重要。课余活动不打闹，以免东西碰伤眼，从小眼睛不受伤、长大为国立功劳。黑眼睛、嫩又娇、用眼卫生要做到。勤洗手帕勤洗手，一人一巾很重要。

　　（四）拓展延伸

　　保护眼睛倡议书

　　1.做到“三要”：

　　（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；（3）要认真做眼保健操。2.做到“四不看”：

　　（1）不在直射强光下看书；（2）不在光暗的地方看书；（3）不在躺着或卧着看书；（4）不在走路的时候看书。

　　第三课时

　　（一）谈话导入

　　同学们，要想拥有一双明亮的眼睛，不受近视的困扰，预防是非常重要的。预防近视的关键在于从小养成良好的用眼习惯，用眼距离过近、用眼时间过长都是造成同学们近视的主要原因。

　　（二）交流讨论

　　怎样才能预防近视，做到科学用眼呢？

　　1.用眼习惯

　　（1）坚持每日远眺，还有积极参加文体活动。（2）学习环境中要有充足的光线。（3）做好眼操，爱护眼睛

　　做眼保健操可以调节眼及头部的血液循环，放松肌肉，缓解眼的疲劳。

　　2.合理饮食

　　为了预防近视，保证眼睛健康，营养均衡很重要。在日常生活中，不要挑食，多吃鱼虾、瘦肉、动物肝脏、蔬菜等食物，合理膳食，养成良好的饮食习惯。

　　预防近视的食物：

　　（1）富含维生素A的食物。如各种动物肝脏、鱼肝油、鱼卵、禽蛋等。

　　（2）富含维生素C的食品。如柿子椒、西红柿、柠檬、猕猴桃、山楂等新鲜蔬菜和水果。

　　（3）硬质食物。比较适合儿童的硬质食物有：胡萝卜、水果、甘蓝、动物骨、豆类等。

　　（4）含钙食物。如牛奶、豆制品、鱼虾、动物骨等，还有注意搭配动物的肝脏、蛋黄、绿色蔬菜等富含维生素D的食物，以促进钙的吸收与利用。

　　3.体育锻炼

　　预防近视，平日里要加强体育锻炼，让自己拥有强健的体魄。可以多做做预防近视的护眼操。

　　（1）眼珠运动法。头向上下左右旋转，眼珠也跟着一起移动。（2）眨眼法。头向后仰并不停地眨眼，使血液畅通。眼睛轻微疲劳时，只要做2—3次眨眼运动即可。

　　（3）眼睛体操。中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢慢移动，接着闭上眼睛，握拳轻敲后颈部十下。

　　（三）拓展延伸

　　同学们是祖国的未来，眼睛是我们的“侦察兵”，有一双明亮的眼睛才能在今后做好各行各业的工作，不管走上哪个岗位都要有一双明亮健康的眼睛才能给生活带来美好，为了我们更好的生活，请你保护好你们的眼睛，不让眼睛生病。

　　课后开展以“保护眼睛，远离近视”为主题的宣传活动。

　　八、板书设计

　　近视与生活保护眼睛预防近视仔细看认真听大声说大胆做三个一要做到

　　教学反思

　　本课教学内容以近视的危害，原因，预防展开的各种活动为主线，通过视频欣赏，谈论图片，调查数据,游戏等形式来感知。在教学的过程中，让学生充分的自主学习与合作学习，从而让他们体会到视力保护的重要性，真正掌握近视的防预方法。主要体现以下几点：

　　1、情景教学贯穿课堂：

　　在本节课开始，先用图片，小游戏引出本节课的内容，这样设计使学生的思路自然而然地切入本节课的教学中。在提出的问题中，引导学生以自己的实际情况来叙述自己的观点，提高学生学习的积极性。

　　2、合作交流、自主探究

　　在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在知识传授中，以小组

　　合作的形式来共同剖析语言的内涵，教师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力。

　　3、“任务型教学”的运用

　　在课堂的整个过程中，设计了一个又一个的任务，让学生在完成任务的同时，学习到知识，培养各项能力。设计学生感兴趣的话题，跟实际生活联系得较紧密。同时又可以考验学生对本节课知识的掌握程度。引导学生运用自己切身感受表达个性想法。学生的畅想的确让人惊叹！总之本节课的总体设计以“人文理念”为主，联系学生的实际生活，设计与他们年龄特点相符的任务，再配合学生自己的探究活动，在特定的教学、生活环境中，培养学生坐姿、读姿、写姿等基本的防护近视能力和自我保健的学习能力。

　　教学建议

　　教学活动中，充分利用学生参加活动以有的教育，引导学生交流讨论，发现问题，提出问题。在交流讨论前，教师要先让学生独立思考，提出自己的问题。教学中由于学生水平层次不同，应注意不同层次的学生，使每位学生都有良好的表现。

第3篇: 综合实践活动案例

　　近视与生活

　　一、教学分析

　　（一）教材分析：

　　（二）学情分析

　　二、教学目标：

　　1.查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。

　　2.调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识；

　　3.让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　4．开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。

　　本课重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。本课难点：

　　三、教学策略建议

　　教法建议：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。

　　学法建议：自主探究与小组合作相结合。

　　四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：

　　1.教师准备:多媒体课件。

　　2.学生准备：搜集与近视相关的资料。

　　五、教学评价建议：评价标准：

　　引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。

　　六、教学课时建议建议：三课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　（一）引出研究主题

　　1．游戏导入

　　上课前，老师先和大家来玩一个游戏——贴鼻子。（出示画好的两个小女孩头像）谁愿意上来给这可爱的小女孩贴上鼻子？

　　两个学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价：（1）这位同学可真厉害，蒙上眼睛还能把小女孩子的鼻子贴得这么生动！

　　（2）你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要使老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？

　　2.感受近视的危害。

　　(1)同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。(2)指名说。

　　睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。

　　(3)师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

　　(4)那么，什么是近视眼了？

　　(二)那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。1．播放课件—动画片，师生交流师：看了动画片你有什么感想？2．指名说自己的看法

　　3．老师板书：近视眼是怎样形成的

　　（1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。

　　（2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

　　一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。

　　（3）看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。4．看电视时离电视机太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

　　（三）确定研究小课题

　　1．关于近视，同学们想研究些什么呢？

　　“凡事预则立，不预则废”。要想更好地开展研究，我们要先填写一份小组研究计划表。（组长研究计划表）想想，制定计划要注意什么？

　　（计划的可行性：如果我们研究的是近视的成因，可以开展什么活动？

　　选用合适的研究调查方法：如果我们研究的是近视的危害，你觉得运用什么研究方法合适呢？

　　计划的时间、地点要合适：如果我们研究的主题是近视的现状，安排了调查活动，你觉得安排什么样的时间和地点是合适的呢？

　　人尽其才，人人参与；

　　尽可能利用身边的资源：如果我们研究的主题是近视的防治，可以利于偶那个身边的哪些资源？）

　　2．小组制定活动计划，教师巡视指导

　　3．一个小组汇报填写的研究计划表。全班评价，教师评价。4．修改研究计划。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　2.引出课题。

　　（二）交流展示

　　1．什么是近视眼

　　近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5

　　米以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前产生远距视物模糊。

　　2．形成近视的原理

　　3．真假近视要分清

　　孩子一旦患了近视眼，家长便十分着急，常常咨询“近视眼有治吗？”“我的孩子是真性近视还是假性近视？”这就需要了解一下真假近视眼。

　　4．近视症状表现

　　（1）视力减退（2）视力疲劳（3）外斜视

　　（4）眼底改变

　　（5）眼球突出5．近视眼的早期信号

　　（1）欢眯着眼睛看东西，看黑板。（2）欢皱眉头，读写姿势明显不好。

　　（3）看书、写字缺乏耐心，经常抄错黑板上的字，尤其是数字和英文字母。

　　（4）看电视，玩游戏机喜欢靠近显示屏。（5）学习成绩显著下降。

　　（6）经常出现头痛、疲乏等现象。（三）编儿歌

　　（四）拓展延伸

　　保护眼睛倡议书

　　1.做到“三要”：

　　（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；（3）要认真做眼保健操。2.做到“四不看”：

　　（1）不在直射强光下看书；（2）不在光暗的地方看书；（3）不在躺着或卧着看书；（4）不在走路的时候看书。

　　第三课时

　　（一）谈话导入

　　（二）交流讨论

　　怎样才能预防近视，做到科学用眼呢？

　　1.用眼习惯

　　（1）坚持每日远眺，还有积极参加文体活动。（2）学习环境中要有充足的光线。（3）做好眼操，爱护眼睛

　　做眼保健操可以调节眼及头部的血液循环，放松肌肉，缓解眼的疲劳。

　　2.合理饮食

　　预防近视的食物：

　　（1）富含维生素A的食物。如各种动物肝脏、鱼肝油、鱼卵、禽蛋等。

　　（2）富含维生素C的食品。如柿子椒、西红柿、柠檬、猕猴桃、山楂等新鲜蔬菜和水果。

　　（3）硬质食物。比较适合儿童的硬质食物有：胡萝卜、水果、甘蓝、动物骨、豆类等。

　　（4）含钙食物。如牛奶、豆制品、鱼虾、动物骨等，还有注意搭配动物的肝脏、蛋黄、绿色蔬菜等富含维生素D的食物，以促进钙的吸收与利用。

　　3.体育锻炼

　　预防近视，平日里要加强体育锻炼，让自己拥有强健的体魄。可以多做做预防近视的护眼操。

　　（3）眼睛体操。中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢慢移动，接着闭上眼睛，握拳轻敲后颈部十下。

　　（三）拓展延伸

　　课后开展以“保护眼睛，远离近视”为主题的宣传活动。

　　八、板书设计

　　近视与生活保护眼睛预防近视仔细看认真听大声说大胆做三个一要做到

　　教学反思

　　1、情景教学贯穿课堂：

　　2、合作交流、自主探究

　　在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在知识传授中，以小组

　　3、“任务型教学”的运用

　　教学建议

第4篇: 综合实践活动案例

　　主题：走进秋天

　　课型：总结交流课

　　学生年级：七年级

　　指导教师：汪惠君

　　所在学校：xxx第三十七中学

　　一、设计思路

　　秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。

　　二、活动目的

　　1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。

　　2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。

　　3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。

　　4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究本事。

　　5、培养严谨的科研态度、精神、方法。

　　6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。

　　三、活动准备

　　1、明确任务，组织学生观察。

　　以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)

　　2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。

　　设计、创作《秋天小报》。

　　秋天的'树叶。

　　秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。

　　上网查找有关秋的各种资料。

　　实地采访调查的DV和图片。

　　四、活动过程

　　师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践活动过程中，同学们根据自我的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在教师的指导下，确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。

　　(一)展示小报，走进秋天

　　(边展示边放秋日私语的音乐)

　　师：这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看!这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好!就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。

　　(二)汇报交流。感悟秋天

　　第一组秋词荟萃

　　1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。

　　秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下头就请听我们的词语分类。

　　第一类：绚丽灿烂的秋

　　生：秋叶胜花绚丽多彩丹桂飘香枫林尽染五彩斑斓漫江碧透红叶缤纷黄花似金秋阳明媚流光溢彩秋兰飘香野菊盛开遍地似金辉映蓝天

　　在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。

　　第二类：丰收成熟的秋

　　生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园

　　在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。

　　第三类：凄凉、萧条的秋

　　生：冷霜盖地秋风萧瑟寒蝉凄切万物萧索山川寂寥秋旱无雨黄叶纷飞草木尽凋万花凋谢雁叫风凉冷雾寒霜凋零自落秋阳惨淡秋风冷日

　　在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。

　　第四类：恬静宜人的秋

　　生：秋风送爽沁人心脾洁净清爽秋色连波秋色宜人秋空辽阔天高气爽碧空如洗天高云淡金风玉露淡雅清新

　　在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。

　　2、生展示秋词的专题小报。

　　3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)

　　4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。

　　第二组秋意如诗

　　生(组长)：从古到今，我国的文人墨客给我们留下了许许多多描述秋天的名词佳句，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”就是唐代诗人杜牧所写的流传千古的名句，我们这一组经过上网查到了许多描述秋天的诗句，同学们你们是否听到过呢

　　1、生诗词接龙

　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》

　　试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》

　　多少绿荷相倚恨，一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》

　　红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》

　　天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》

　　秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

　　老树呈秋色，空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》

　　晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》

　　山色浅深随夕照，江流日夜变秋声――清宋碗《九日同姜如龙、王西樵、程穆情诸君登慧光阁饮于竹圃分韵》

　　2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)

　　3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自我的诗句表达对秋天的感受。

　　教师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。

　　第三组秋花芬芳

　　1、展示带来的秋花

　　生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。

　　2、介绍秋花的知识

　　生(组长)：我们不光找到了秋花，欣赏到了它的美丽，还找到了有关秋花的科普知识，下头请收集到了的同学来向我们介绍一下吧!那么!在长沙，同学们明白最常见的花是什么吗

　　学生：菊花

　　生(组长)：那么就先说说菊花吧!

　　生：菊花是花中四君子之一。学(Dendranthemamorifolium英文名(FloristsChrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。

　　菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花株高20―200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。

　　生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科

　　学名：TageteserectaL

　　类型：草本植物类

　　生长特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期7―9月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。

　　生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科

　　学名：CentaureacyanusL、

　　类型：草本植物类

　　生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而尖，基部叶羽状裂。

　　产地：原产欧洲东南部。

　　花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期4―5月。

　　生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。

　　生(组长)：桂花

　　生：学名：OsmanthusfragransLour、

　　英文名：SweetOsmanther

　　科名：木犀科Oleaceae

　　常绿灌木或小乔木，高2―3米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长4―12厘米，宽2―4厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边6―10条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0、5―1、5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长4―8毫米，基部苞片长3―4毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状；花冠淡黄色、芳香，长3―4、5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l―1、5厘米，紫黑色。

　　花期9―10月。

　　生(组长)：百合花

　　生：百合花是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生变成人工栽培已有悠久历史。早在公元4世纪时，人们只作为食用和药用。及至南北朝时期，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶多重，花无异色，含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗、矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心。”

　　生(组长)：木芙蓉

　　生：学名：HibiscusmutabilisL、

　　别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散

　　科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状3―5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。

　　原产及分布：产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。

　　习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。

　　繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。

　　3、朗诵秋花的古诗词

　　生(组长)：我们还找到了许多有关秋花的古诗词，下头有请我们组的同学来朗诵一下吧!

　　生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。

　　重阳将又至，野菊应时开。

　　秋花争日丽，候鸟逐枝飞。

　　西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石《咏菊》)

　　生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(《红楼梦《秋窗风雨》黛玉》)

　　秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。

　　红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾《玉山岭上作》)

　　满庭红叶，幽艳如锦。(《源氏物语》)

　　生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。

　　秋花应正开，时已秋林薄。

　　固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。

　　别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(《广州歌》明代孙贲)

　　秋花危石底，晚景卧钟边。(《秦州杂诗》杜甫)

　　生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。

　　采菊东篱下，悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)

　　寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。

　　秋花不比春花落，付与诗人仔细吟。

　　秋花争日丽，候鸟逐枝飞。

　　4、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识。

　　师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节!

　　第四组秋色如画

　　1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的方法。

　　生(组长)：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了很多枫叶。

　　2、展示从画册中收集到的枫叶图片。

　　生(组长)：我们发现原先秋天并不是单一的色彩，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不一样颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。

　　生：这一幅是在林院甬道中，明艳的色彩映衬光滑的石板，展示了秋的活力。

　　生：这一幅是在一个山涧拍的枫叶图，清澈的流水，红色的枫叶，加上旁边常绿的绿树丛，显得别具一格。

　　生：在秋日雨后的枫叶上，雨水的痕迹尚未褪去，我们能够看到粉红色的枫叶沾着些许雨水，显得多么秋意盎然啊!

　　生：这是在一个林间小道上的枫叶，红色的枫叶扑满一地，旁边黄色的梧桐树，周围笼罩着一片黄色的气息，很浪漫。

　　3、展示贴叶画“秋”。

　　生：这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展示“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字，大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子，这个秋字象征着秋天已经来临。

　　生：这是用常青的叶子所拼成的秋字，所要表达给我们的启示是：秋天并不仅仅是凄凉的，正是这些常青叶证明着秋的生机与活力。

　　生：这是用不一样种的叶子所拼成的秋字，大家能够看到这颜色是多彩的，是的，秋天的颜色是绚烂的，并不是单一的。

　　生：在我们寻找的过程中，我们发现今年的枫叶没有往年的那样红，同学们明白是为什么吗

　　生：不明白。

　　生：我们上网查资料，同时还请教了湖南师大的吴教授，原先是因为今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访DV)

　　4、出示下载的秋叶图(边展示边根据图片的资料解说，同时一个同学用吉它配乐)。

　　生：下头是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。

　　生：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。

　　生：秋天的色彩，真的好绚烂!紫薇树的叶子，红、黄、绿，鲜艳夺目!

　　生：逆光下的枫叶，虽未变红，但也楚楚动人!

　　生：一叶知秋!一片红叶落在黄绿相间的草丛中，一下子就吸引了我的视线!

　　生：秋天的狗尾巴草到处都是，可是你见过紫色狗尾巴草吗

　　生：最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美!

　　生：沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴!如果你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。

　　生：“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。

　　生：秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。

　　生：秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，还有那旷野，那长烟，那黄昏的牧童，那暮色里的笛声，那溶溶月色中的阵阵馨香，那阵阵馨香中的美丽背影……

　　生：愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，仅有一片安静纯净的秋色，仅有生命的成熟和深沉，仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。

　　生：秋天，的确是七彩的，但这种七彩，很“秋天”!

　　5、朗诵诗歌――秋色

　　因为枫叶是红色，所以有人说，秋天是红色的。因为稻穗是黄色的，所以有人说：秋天是黄色的；因为松叶是绿色的，所以有人说：秋天是绿色的；因为小麦是金色的，所以有人说：秋天是金色。当风儿来到秋天，飞过山岗，飞过农田，它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说：秋天是五彩缤纷的。

　　同学们看到了这么多美丽的秋色后，有怎样的感受呢(略)

　　6、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的树叶活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美，增长了很多知识。

　　师：好一派迷人的秋色!恰似人间天堂，充满诗情画意，犹如一幅幅美丽的图画。

　　第五组秋的奉献

　　生(组长)：春华秋实，丹桂飘香，孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里，在火红的高梁丛中，在紫色的葡萄架下，在种满欢笑和牧笛的山冈上，含目凝盼之际，只要你一低头，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜，种豆得豆，秋天是回报的季节，春种一粒粟，秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌，最有资格跳舞。

　　1、展示果实、农作物

　　找寻地点：我们组的同学在寻找的过程中，去了果园，去了农场和菜市场。在农场，我们看到了沉甸甸的稻穗；在果园，我们看到了许许多多的果实，我们还把这些果实带来了。瞧，有红红的苹果、有黄黄的柚子，还有橘子、稻子和许许多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料，了解到了许许多多果实和蔬菜的用途。

　　请我们组的同学把我们的成果拿上来吧!

　　(搬上来一些水果、蔬菜和农作物，展示给大家看)

　　2、介绍苹果成熟的过程

　　生(组长)：在寻找的过程中，一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。

　　两位学生用自画的图解说。

　　在冬天的时候，人们会将苹果树上过密的枝桠剪去，让果树受到良好的日照。

　　到了春天，苹果树便会开出淡粉色的花朵。然后，为了让秋天的果实更加的饱满、丰盛，果农们会用笔状物实施人工授粉。这样，经过果农们的细心照料，果实成熟了。一个苹果成熟的过程都如此的艰辛，何况一片片金色的麦田、飘香的果园呢。同学们，你们有什么感受呢

　　(几个同学谈感受)

　　3、介绍水果的用途

　　生(组长)：同学们，你们明白这些漂亮的水果，除了能够吃以外，还有些什么样的用途吗

　　生：我在电脑上查到了苹果的用途：苹果是大众化的水果，此刻发现，它还有珍贵的医疗用途，苹果含的营养成分很多，如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素，维生素B1、B2、C、E、苹果酸、柠檬酸等物质，能有效预防心脑血管疾病。

　　生：妈妈告诉我：香蕉具有提高免疫力，预防癌症的作用，一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。

　　生：除了电脑上网外，我还在图书馆查到了胡萝卜的功效：胡萝卜不仅仅营养全面，也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参与视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人，每日如能饮半杯胡萝卜汁，对肺部也有很好的作用。

　　生(组长)：同学们讲得都很好，是啊，秋天收获的这些不都是春天的播种，夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时，我们感受着丰收喜悦的时候，看着这一片期望的田野，我们想大声唱出我们心中的感情。秋天，瓜果飘香，它是人们期盼的季节，它更是期望的季节，让我们沉浸在这喜悦的心境中来演唱《在期望的田野上》吧！

　　4、生(组长)：演唱《在期望的田野上》

　　师：是啊，仅有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，仅有在知识的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成绩。

　　(三)活动总结

　　师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“智慧星”“资料星”……

　　五、活动反思

　　综合实践活动课程中的研究与探索不一样于真正意义上的科学研究，不能完全由学生来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅经过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中，自主、进取地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段，根据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式，确实深深地困惑着担任综合实践活动课的教师们。为此，本堂成果展示课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。

　　我认为这节课最大的亮点在于：

　　(一)启发学生进入科学研究的大门，给予学生必要的方法指导。

　　课堂内外既放手让学生探究，自我找路走，又恰当指导，让学生生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣传等探究方法。教会学生科学地认识程序和寻求知识规律的思考途径，从而简便、有效地掌握了调查法、文献资料法、访谈法、宣传法等科学研究最基本的方法，保证了自主探究阶段的顺利、有序地开展。让学生真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。

　　(二)突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作，可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要经过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只可是，这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性，由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，加大了教师指导的难度。课堂上，我做为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自我对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。

　　当然，教学是一门遗憾的艺术，此堂课中，如果能再度引领学生提升情感态度与价值观，引导他们探讨人与自然和谐相处，感受大自然对人类的心灵滋润与人格塑造，那必将会把课堂带入更和谐愉悦的师生互动的境界。

　　以上案例仅供各校学习与参考，望各校能在学习的基础上来促进本校综合实践活动课程的有效实施。也期望各校认真钻研，走出一条适合本校实际的、科学有效的发展道路，我们也将继续选出全国各地优秀案例与广大教师见面，期望能对教师的发展与提高有所帮忙！也期望各校及广大教师能设计出适合本校实际，突出本校特点的综合实践活动课程主题活动方案。

第5篇: 综合实践活动案例

　　近视眼防控主战场主要人群，不仅在中小学校、青少年，还应该重视对幼儿园、学龄前儿童的近视防控。建议孩子从3岁开始，定期进行屈光检查，并建立屈光发育档案。看看孩子有没有近视、远视及散光等问题，给孩子的眼睛做一个屈光发育评估。

　　青少年近视防控

　　普通眼健康指的是视觉健康，要从视觉健康首要就是‘近视’，近视是我国现在一个面临很大问题，青少年儿童近视儿童已经超过60%，对于将来的就业和运动造成很大的影响。

　　目前眼健康的重点为早期预防其发生和控制其发展，同时还要注重关注和采取有效措施避免高度近视带来的致盲性并发症。青少年近视预防需要我们从预防、检查、治疗三方面共同进行，进行近视防控，开展视觉健康防护。

　　青少年近视速度比较快由于儿童处于身体快速发展期，同时眼球未发育完全会随着身体生长眼球也会增长，如有近视就导致近视发展速度比较明显。所以我们首先预防近视的发展，建立档案并随时发现青少年儿童的近视变化及时治疗。

　　目前近视的治疗方法比较少，简单快捷的方法是验光配镜。对于目前科学发展主要是青少年儿童近距离用眼的减少，增加户外活动的时间有效预防近视发生。另科学家研究表明药物（如阿托品）需要长时间用药，能有效控制近视发展，还有角膜塑形眼镜等延缓近视的发展。

第6篇: 综合实践活动案例

　　教学内容：近视在我们生活中的情况

　　情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

　　技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　教学重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。

　　教学难点：

　　课前准备：多媒体课件表格两张篮球一个6个座位号

　　教学过程：

教师表演创设情境真切感受

　　师：同学们，大家好，别看我胖，其实是壮，知道我对什么运动感兴趣？

　　（让学生猜猜，调动学生的兴趣）

　　想看我露一手吗？师表演运球、投篮动作，眼镜跌落。寻找眼镜。

　　师：不要着急，我在找东西，真麻烦，猜猜我怎么啦？

　　生：自由表达……

　　师：实不相瞒，本人近视。一般人我是不告诉的。（板书：近视）

　　师：还有哪些同学或父母家人也是近视的，现场举手。（根据学生的举手发表感慨）

　　（继续板书课题：与我们的生活）

　　播放多媒体图片

　　师：近视对生活带来了哪些不方便的现象呢？

　　生：上课看黑板不清楚。

　　师：有真切的感受，能代表近视人的普遍看法。

　　生：吃火锅时，镜片被会模糊。

　　师：找出身边的事来说明，很有生活体验。

　　……

　　师：看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。

　　出示表格1进行填写，老师进行巡视。

　　（二）小组筛选分析指导精讲点拨

　　师：经过大家的努力，第6小组首先填好了自己感兴趣的问题，这是他们智慧的闪光点。

　　实物投影出示表格：

　　近视与我们的生活

　　-------我最感兴趣的问题第（6）小组

　　序号

　　问题

　　提问者

　　在上学的时候不方便

　　丁娅楠

　　在洗澡的时候不方便

　　王静涵

　　长大以后找工作受影响

　　曹明

　　在运动的时候很不方便

　　孙宇阳

　　记录人：卢汉

　　教师分析指导：

　　这几个问题都有一个共性的地方，都指出了近视的不方便，而且都来源于生活，这个课题我们可以进行归纳总结为：近视给我们的生活带来的烦恼。

　　教师友情提示：

　　学生研讨，教师巡视

　　再次实物投影出示表格：

　　近视与我们的生活

　　-------我最感兴趣的问题第（1）小组

　　序号

　　问题

　　提问者

　　怎样能使我们远离近视

　　张若彤

　　近视对我们有什么危害

　　胡耀华

　　怎样预防近视

　　江颖

　　怎样治疗近视

　　王敏

　　任为什么会近视

　　李俊

　　吃哪些食品可以预防近视

　　王晨

　　记录人：于晨

　　教师分析指导：

　　师：再看第4个问题，“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。

　　生：都是已经有了近视后的治疗问题。

　　生：第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是那些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。

　　师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第6个问题是第4个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。

　　教师友情提示：

　　这两个问题属于隶属关系，为了更有利于学生把握研究的方法和学生研究的兴趣，选择第6个小课题更有价值。

　　（三）交流展示确定子课题

　　师：虽然大家总结出了许多有价值的课题，但我们人力有限，不能每个问题都要进行研究，每组选举出一个大家更感兴趣的课题，写在另一张表上。

　　1、出示表格2

　　筛选子课题----第（）小组

　　课

　　题

　　我的

　　理由

　　每组的学生进行现场整理，群策群力，激情填写，老师进行巡视，避免小组之间的课题出现重复选择的现象。

　　2、现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。

　　呈现各小组的子课题，现场整理为：

　　课题1

　　近视换高分，值吗？

　　课题2

　　吃什么能更好地保护我们的眼镜

　　课题3

　　怎样预防近视

　　课题4

　　如何选择、配戴眼镜

　　课题5

　　哪些不良习惯容易导致近视

　　课题6

　　近视给生活带来的烦恼

　　3、认清自己的兴趣选择课题（大屏幕中的序号与座位上的序号是一致的）

　　（四）游戏选拔强调合作优势互补

　　现在，同学们已经落座了。

　　1.游戏选举

　　（师生互动激发情趣）

　　师：指出的组长请站好，现在你们已经被评为“博士伦杯”优秀组长，开始履行你们的职责，管理好你们各组的纪律。

　　（生生互动，促进交流）

　　2.确定组长

　　（出示多媒体的要求）竞选要求：

　　（1）给自己小组取一个响亮的名字

　　（2）发表组长感言。

　　3.小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。

　　选出两位组长激情发言，提出自己小组的响亮名字，表达自己的决心和信心。

　　生：我们是“牛气冲天”小组。

　　师：为什么用这个名字？

　　生：首先我姓牛，其次，我希望我们小组在我的组织下，团结合作，勇往直前，充满霸气。

　　师：真羡慕你们的小集体，具有团结合作的精神，还有一往无前的霸气。

　　师：你们小组是敢于尝试的勇士，老师以成人握手的方式，向你们表示敬意。（充满期待与组长握手）

　　【设计意图】以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，

　　也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。再以“博士伦杯”的荣誉称号，既强调了权利，也提出了责任。

　　师总结：

　　师：下面也应该轮到我发表感言了，想听吗？（掌声呢？）

　　通过今天的学习，大家了解了关于近视在生活中的烦恼，也了解了研究课题的相关知识，希望通过大家的深入研究，让近视远离我们的生活。

　　【总评】：

　　1、课题在生活中产生

　　2、学生在活动中发展

　　3、教师在实践中成长

　　4、经验在活动中形成

第7篇: 综合实践活动案例

　　据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%……这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织爱眼小卫队走进校园，走进家庭，走进社会，开展让世界更美丽，知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。

　　选题目的：每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！”我们决定小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。

　　教学活动目标：

　　知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

　　第一阶段:认识我们的眼睛

　　活动目标：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

　　学生主要活动：

　　一、谈谈眼睛：

　　每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。

　　二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组，做好相应记录。

　　序号

　　姓名

　　左眼视力

　　右眼视力

　　三、讨论正常视力的范围。我们可以怎样确定正常视力的范围：

　　1、问校医。2、上网查一查。3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。

　　通过几种调查、研究发现：1.5-0.9为正常，0.9以下为近视

　　四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

　　组别

　　正常人数

　　近视人数

　　其它（斜、远视）

　　总计

　　组别

　　正常人数

　　近视人数

　　其它（斜、远视）

　　总计

　　五、制作成直观统计图，观察并分析。还可以用扇形、条形、坐标等图形。

　　六、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。

　　预设问题如下：

　　1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？

　　2、近视是一种怎样的感受？

　　3、近视了看不见黑板怎么办？

　　4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？

　　5、戴上眼镜是不是就很有学问？

　　七、引导学生发现问题、提出问题。

　　（1）为什么会出现近视？

　　（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

　　（3）近视之后怎么办？

　　（4）怎样预防近视？

　　八、选择问题并分组。

　　1、看看自己对哪个问题感兴趣。

　　2、统计每个问题的研讨人数及名单。

　　3、按照问题分组，选出自己的小组长。

　　教师指导重点：

　　1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。

　　2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

　　3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

　　第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法

　　活动目标：

　　结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。

　　学生主要活动：

　　一、分小组开展研究

　　第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？

　　1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

　　讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？

　　A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

　　B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

　　参考表如下：

　　近视学生用眼调查表

　　姓名：

　　性别：

　　年级：

　　年龄：

　　1、视力情况左眼视力：右眼视力：

　　2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生

　　3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无

　　4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是

　　5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时

　　6、有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

　　7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm

　　8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否

　　9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是

　　10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适

　　11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃

　　谢谢你接受调查，祝你学业有成！

　　调查人：年月

　　2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

　　3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）

　　（1）读写姿势不正确；

　　（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；

　　（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；

　　（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；

　　（5）视力下降时没有及时配合治疗。

　　（6）用眼不卫生；

　　第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？

　　1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长

　　2、围绕问题展开课外调查。

　　3、将自己的发现与同学交流。

　　4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。

　　第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？

　　1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。

　　2、交流预防近视眼的方法。

　　二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。

　　三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？

　　（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况：

　　班级

　　姓名

　　成绩

　　经常读课外书的同学

　　眼睛目前情况

　　正常

　　近视

　　（2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。

　　教师指导重点：

　　1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。

　　2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。

　　3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。

　　第三阶段：爱护我们的眼睛

　　通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。

　　一、谈谈我们应该如何保护眼睛？

　　1、来自于学生的调查。

　　2、来自于校医的指导。

　　3、来自于书籍和网络上的资料。

　　二、对学生的资料进行归纳：

　　（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；

　　（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。

　　（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。

　　（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。

　　三、制订爱眼宣传计划。

　　1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。

　　2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。

　　3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。

　　4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。

　　教师指导重点：

　　1、爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。

　　2、爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。

　　教学反思

　　通过反复的回味，我对这节课也有了新的思考：

　　1、它是一节常态课，没有太多的亮点，也没有精彩过人之处，但是层次清晰、环环相扣，可操作性强，效果明显。在活动过程中，我能及时对学生的回答进行点评，做到了新课改中的“即时评价”,其中还不乏一些精炼的点睛之笔，如：“你的性格决定了你的领导才能”“你真是聪明机智的小记者”等。当然，我更注重学生在活动过程中的参与性、合作性以及他们对此次活动的态度和收获。

　　2、当然，这节课也有不足之处。由于学生的年龄较小，认知水平较低，学生对活动中可能出现的问题没有充分的思想准备，缺乏对细节的考虑，因而学生在制定计划时线条太粗，活动内容笼统，不够具体，操作起来有一定难度，于是针对这种情况，我又及时地安排了《细化我们的活动方案》的方法指导课。

第8篇: 综合实践活动案例

　　教学活动目标：

　　知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

　　第一阶段:认识我们的眼睛

　　活动目标：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

　　学生主要活动：

　　一、谈谈眼睛：

　　每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。

　　二、出示视力表：1、认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组，做好相应记录。

　　序号

　　姓名

　　左眼视力

　　右眼视力

　　三、讨论正常视力的范围。我们可以怎样确定正常视力的范围：

　　1、问校医。2、上网查一查。3、问自己的当医生的爸爸、妈妈。

　　通过几种调查、研究发现：1.5-0.9为正常，0.9以下为近视

　　四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

　　组别

　　正常人数

　　近视人数

　　其它（斜、远视）

　　总计

　　组别

　　正常人数

　　近视人数

　　其它（斜、远视）

　　总计

　　五、制作成直观统计图，观察并分析。还可以用扇形、条形、坐标等图形。

　　六、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。

　　预设问题如下：

　　1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？

　　2、近视是一种怎样的感受？

　　3、近视了看不见黑板怎么办？

　　4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？

　　5、戴上眼镜是不是就很有学问？

　　七、引导学生发现问题、提出问题。

　　（1）为什么会出现近视？

　　（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

　　（3）近视之后怎么办？

　　（4）怎样预防近视？

　　八、选择问题并分组。

　　1、看看自己对哪个问题感兴趣。

　　2、统计每个问题的研讨人数及名单。

　　3、按照问题分组，选出自己的小组长。

　　教师指导重点：

　　1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。

　　2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

　　3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

　　第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法

　　活动目标：

　　结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。

　　学生主要活动：

　　一、分小组开展研究

　　第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？

　　1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

　　讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？

　　A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

　　B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

　　参考表如下：

　　近视学生用眼调查表

　　姓名：

　　性别：

　　年级：

　　年龄：

　　1、视力情况左眼视力：右眼视力：

　　2、近视的原因：A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生

　　3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施：A、有B、无

　　4、你是否经常长时间看电视：A、是B、不是

　　5、每天完成作业的时间：A、30分钟B、1小时C、2小时

　　6、有躺着看书的习惯吗？A、有B、无

　　7、读书、写字离眼睛的距离：A、20cmB、30cmC、40cm

　　8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动A、是B、否

　　9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜A、是B、不是

　　10、你觉得在学校和家里的光线是否合适A、太强B、太弱C、合适

　　11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是A、经常吃B、不吃C、偶尔吃

　　谢谢你接受调查，祝你学业有成！

　　调查人：年月

　　2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

　　3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因）

　　（1）读写姿势不正确；

　　（2）经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施；

　　（3）喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；

　　（4）睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；

　　（5）视力下降时没有及时配合治疗。

　　（6）用眼不卫生；

　　第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？

　　1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长

　　2、围绕问题展开课外调查。

　　3、将自己的发现与同学交流。

　　4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。

　　第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？

　　1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。

　　2、交流预防近视眼的方法。

　　二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。

　　三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？

　　（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况：

　　班级

　　姓名

　　成绩

　　经常读课外书的同学

　　眼睛目前情况

　　正常

　　近视

　　（2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。

　　教师指导重点：

　　1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。

　　2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。

　　3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。

　　第三阶段：爱护我们的眼睛

　　通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。

　　一、谈谈我们应该如何保护眼睛？

　　1、来自于学生的调查。

　　2、来自于校医的指导。

　　3、来自于书籍和网络上的资料。

　　二、对学生的资料进行归纳：

　　（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜；

　　（2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。

　　（3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。

　　（4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。

　　三、制订爱眼宣传计划。

　　1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。

　　2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。

　　3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。

　　4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。

　　教师指导重点：

　　1、爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。

　　2、爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处。

　　教学反思

　　通过反复的回味，我对这节课也有了新的思考：

第9篇: 综合实践活动案例

　　成语乐园

　　一、活动的产生

　　在语文教学中，我喜欢让同学们写日记，因为经过日记能够调动同学对写作的进取性。培养其写作兴趣，锻炼写作本事，使学生养成勤观察、善观察、乐观察的好习惯。为了使学生能够运用成语、积累词汇，我要求学生每一天在黑板上抄8个成语，利用预备10分钟的时间进行读、并且要求抄写成语的同学给大家讲这些成语的意思和用法。在语文课上我发现同学们在发言的时候能够把学到的或读到的成语加以运用。并且恰当运用成语后，语言更有说服力、更凝练、也更活泼、生动了。我灵机一动，何不来个成语比赛呢？看看同学们对成语到底明白多少？了解多少？同学们的兴趣如何？带着这个疑惑，我开始了我的行动。我先把同学分成了14个小组，4－5个人为一组。比赛分为四个环节1、说成语。2、表演成语3、讲一个成语故事。4、成语接龙。比赛结束后，同学的表现让我大吃一惊。就拿说成语这个环节来说吧：不仅仅给大家说一个自我明白的成语，有的还讲了这个成语的读音中易错的音，期望同学注意；有的还经过图片来展示自我所说的成语，并强调易错的字；有的从成语的意思上来说；有的从成语的运用上来说等每个组的切入点不一样，告诉同学们的资料也不一样。经过这一场比赛我发现学生对成语的兴趣一下子浓厚起来了，我趁机提议让同

　　学开展一次“成语”的调查研究活动，同学们一听，议论纷纷都很感兴趣。于是我们就一块确定了本次综合实践活动的主题《成语乐园》

　　二、活动的目标

　　知识方面：

　　经过学生对成语的调查和研究，使学生了解成语的分类、成语的用途、成语的来历、成语的特点、成语的来源、成语和其它谚语、歇后语的区别、运用成语的好处。

　　情感方面：

　　1、经过开展活动，使学生在活动中互相配合和共享资料，培养学生的合作意识，对自我研究的成果有喜悦感、成就感，能够感受到合作、交流的乐趣。

　　2、在活动中遇到的难题，进行分析解决，培养学生的抗挫折本事。

　　本事方面：

　　1、经过查找成语的相关信息，初步学会查找、收集信息，并能简单处理信息，整理成资料。培养学生竞争意识，团结合作的精神，反应本事，以及收集、整理、汇编信息的本事。

　　2、学会制定方案、计划，让学生能主动参与社会调查活动，有独立思考和解决问题的本事。

　　3、能够将自我的研究成果经过不一样的形式表达出来，并与教师或者同学进行交流，不断进行改善的本事。

　　4、经过成果的展示，在活动交流中使学生能够互相学习、发现、反思、改善，促进实践本事的不断发展。

　　5、经过对成语的调查研究，培养学生良好的阅读习惯，使学生养成爱读书，会读书，乐读书的好习惯。培养学生读中感悟，从成语中学会做人、做事、生活的道理和经验。继承优秀文化传统，使学生爱祖国语言文字，培养学生探索祖国灿烂文化的欲望。

　　6、积累词汇，灵活运用，锻炼提高写作本事，调动学生学语文的进取性。

　　三、活动的具体实施过程

　　1、活动主题的确定

　　学开展一次“成语”的调查研究活动，同学们一听，议论纷纷都很感兴趣。于是我们就一块确定了本次综合实践活动的主题《成语乐园》

　　2、活动的资料

　　活动主题确定后，同学们就迫不及待地想开始活动了。从哪几个方面进行调查研究呢？有的想明白成语的来历；有的想了解成语的分类；有的想明白成语的用途，有的想弄明白成语和其他谚语、歇后语的区别……经过全班同学讨论，决定从以下几个方面进行研究：

　　成语的分类，成语的用途，成语的来历

　　成语的特点，成语的来源，成语和其它谚语、歇后语的区别，运用成语的好处

　　3、分组

　　综合实践活动，要调动所有同学的进取性，要学生有主动的参与意识，有热情，所以说分组很关键。它关系着整个活动能否顺利开展下去。在自由结合的基础上，也鼓励学生进行自我推销，展示自我的本事，争取能够得到小组的认可，加入适宜自我的小组。最终全班同学组成了14个小组。每个小组根据各自成员的特点，兴趣爱好选择了自我组要研究的资料。

　　成语的来历：第三、五、八组研究

　　成语的来源：第一、十二组研究

　　成语的分类用途：第四、十三、十四组研究

　　成语的好处：第七组研究

　　成语的特点：第二、九、十组研究

　　运用成语的好处：第七组研究

　　4、活动计划

　　活动的资料确定后，我就开始指导学生制定活动的计划。计划分为三个阶段。

　　综合实践活动课程工作日历。

　　阶段

　　主要活动资料

　　启动阶段

　　1、任意说成语，激发兴趣，引导学生确定主题。

　　2、选择适宜方式、分组、定组歌、组名、口号。

　　3、讨论成语乐园研究的资料、方向，读有关成语的书籍

　　活动阶段

　　分成14个小组进行活动，7个组进行交流、展示：

　　1、各小组明确研究的课题。

　　2、引导他们制定活动计划，设计活动方案，制定评定计划。

　　3、各小组搜集资料，整理信息，教师随机点拨。

　　4、召开经验交流会，各小组交流搜集、整理资料的经验。

　　成果展示阶段

　　1、小组经验、成果交流

　　2、大组成果交流展示

　　3、班级成果、经验交流展示会

　　4、优秀活动小组评比、优秀成员评比优秀组长评比

　　5、各个单项奖的评比

　　收获

　　反思

　　1、同学

　　2、小组

　　3、教师

　　5、走进社会开展活动

　　活动计划制定下来后，各个小组明确了研究的资料，各小组开始走向社会，他们走出课堂，走进自然，走入社会，多渠道的获得了知识，并掌握了许多学习知识的方法。有的上网搜索、有的上图书馆查资料、有的询问家人、有的请教教师等，纷纷经过各种途径找资料。

　　6、整理信息交流汇报同学点评发现问题

　　同学们搜集资料后，组织同学进行交流汇报，从中发现问题，并引导学生经过讨论，解决问题。

　　同学们汇报的资料各不相同有的侧重从搜集资料的方法上讲，有的侧重从搜集资料的资料方面，有的侧重从遇到困难、克服困难的方面进行谈。其它同学进行点评，师生共同发现问题。

　　汇报的形式也是丰富多彩的，有的表演课本剧、有的办小报、有的写调查报告、还有的以绘画的形式。

　　如：说成语、讲成语故事的活动过程，我是这样设计的：

　　（一）、导入。

　　教师活力洋溢的语言，调动学生进取性，给学生鼓劲，加油。让学生明白本次活动的目的和要求，明白本次活动的意义及同学们参加此次活动的价值所在。

　　（二）、活动资料。

　　1、主持人上场，宣布此次活动的规则。

　　2、活动开始。

　　（1）、第一轮：说成语。师生都要做记录，好的地方，不足在哪理。活动结束后，点评。学生现点评，教师最终总结。

　　（2）第二轮：讲成语故事。同第一轮要求一样。

　　3、主持人点评。学生点评。教师点评。

　　（三）、成果展示。

　　1、小报。办成语小报。

　　2、表演。

　　3、绘画。

　　四、活动评价

　　研究性学习强调学习的过程，强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与与探索性实践活动并获得感悟和体验，所以，重视对过程的评价和在过程中的评价以及学生在学习过程中的自我评价和自我改善，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏他人的过程；同时，要强调评价的激励性，鼓励学生发挥自我的个性特长，施展自我的才能，努力构成鼓励广大学生勇于创新的氛围。

　　1、评价的主体

　　评价者能够是小组内的成员，能够是学生个人，能够是教师，能够是学生家长，也能够是对学生进行帮忙的人员或相关部门。

　　2、评价的资料

　　（1）参与活动的态度

　　能够经过学生在活动过程中的表现来确定，是否认真努力地完成自我所承担的任务，是否做好资料积累和处理工作，是否主动提出研究和工作设想、提议，能否与他人合作，采纳他人的意见等。

　　（2）在活动中所获得的体验

　　主要经过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程记录等来反映。

　　（3）学习和研究的方法、技能的掌握情景。

　　3、评价的方法

　　评价能够采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与组内个人的评价相结合，以定性评价为主等做法。也能够鼓励由学生或学生小组自我设计评价方案，对自我的研究情景加以评价。各组在此基础上，也制定了各组的评价表。

第10篇: 综合实践活动案例

　　一、教学分析

　　（一）教材分析：

　　（二）学情分析

　　二、教学目标：

　　1.查阅有关资料，了解近视的成因、危害以及近视的预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛，共同关注“心灵之窗”。

　　2.调查近视率，分析校园学生近视现状，了解近视的严重性；树立保护视力的意识；

　　3.让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

　　4．开展宣传活动，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，有效预防和矫正“近视”。

　　本课重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。本课难点：

　　三、教学策略建议

　　教法建议：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。

　　学法建议：自主探究与小组合作相结合。

　　四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：

　　1.教师准备:多媒体课件。

　　2.学生准备：搜集与近视相关的资料。

五、教学评价建议：评价标准：

　　引导学生从近视形成的原因、近视带来的危害及预防近视的主要内容及环节，交流的形式等方面进行评价。

　六、教学课时建议建议：三课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　（一）引出研究主题

　　1．游戏导入

　　上课前，老师先和大家来玩一个游戏——贴鼻子。（出示画好的两个小女孩头像）谁愿意上来给这可爱的小女孩贴上鼻子？

　　两个学生在黑板上贴鼻子。教师根据学生张贴情况进行评价：（1）这位同学可真厉害，蒙上眼睛还能把小女孩子的鼻子贴得这么生动！

　　（2）你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？要使老师摘掉红领巾，你会贴得这么歪吗？

　　2.感受近视的危害。

　　(1)同桌互相观看对方的眼睛，看有那些组成。(2)指名说。

　　睫毛能阻挡灰尘、沙子、遮光、防水的作用，还能防止异物进入眼睛，眼皮起保护眼球的作用。

　　(3)师小结：我们能看到的有眼珠、眼白、眼皮、睫毛。眼睛的每个部分都很重要，如果哪一部分受伤，眼睛都会生病:近视或者失明。

　　(4)那么，什么是近视眼了？

　　(二)那些坏习惯会导致眼睛近视了？联系生活，了解不良习惯。1．播放课件—动画片，师生交流师：看了动画片你有什么感想？2．指名说自己的看法

　　3．老师板书：近视眼是怎样形成的

　　（1）眼睛与书本的距离太近，看书和写字姿势不正确，用眼时间过长。

　　（2）光线太弱或太暗，照明度不适合眼睛的要求。

　　一般说来，看书、写字所需的照明度不能太强也不能太弱。特别是不能在强太阳光下看书。

　　（3）看书的姿势不正确，或看书的场所不恰当。4．看电视时离电视机太近。5．不能吃太甜和太咸、太辣的食物。

　　（三）确定研究小课题

　　1．关于近视，同学们想研究些什么呢？

　　“凡事预则立，不预则废”。要想更好地开展研究，我们要先填写一份小组研究计划表。（组长研究计划表）想想，制定计划要注意什么？

　　（计划的可行性：如果我们研究的是近视的成因，可以开展什么活动？

　　选用合适的研究调查方法：如果我们研究的是近视的危害，你觉得运用什么研究方法合适呢？

　　计划的时间、地点要合适：如果我们研究的主题是近视的现状，安排了调查活动，你觉得安排什么样的时间和地点是合适的呢？

　　人尽其才，人人参与；

　　尽可能利用身边的资源：如果我们研究的主题是近视的防治，可以利于偶那个身边的哪些资源？）

　　2．小组制定活动计划，教师巡视指导

　　3．一个小组汇报填写的研究计划表。全班评价，教师评价。4．修改研究计划。

　　第二课时

　　（一）谈话导入

　　2.引出课题。

　　（二）交流展示

　　1．什么是近视眼

　　近视眼是指眼球在调节放松状态下，平行光线（一般认为来自5

　　米以外）经眼球屈光系统后聚焦在视网膜之前产生远距视物模糊。

　　2．形成近视的原理

　　3．真假近视要分清

　　孩子一旦患了近视眼，家长便十分着急，常常咨询“近视眼有治吗？”“我的孩子是真性近视还是假性近视？”这就需要了解一下真假近视眼。

　　4．近视症状表现

　　（1）视力减退（2）视力疲劳（3）外斜视

　　（4）眼底改变

　　（5）眼球突出5．近视眼的早期信号

　　（1）欢眯着眼睛看东西，看黑板。（2）欢皱眉头，读写姿势明显不好。

　　（3）看书、写字缺乏耐心，经常抄错黑板上的字，尤其是数字和英文字母。

　　（4）看电视，玩游戏机喜欢靠近显示屏。（5）学习成绩显著下降。

　　（6）经常出现头痛、疲乏等现象。（三）编儿歌

　　（四）拓展延伸

　　保护眼睛倡议书

　　1.做到“三要”：

　　（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；（3）要认真做眼保健操。2.做到“四不看”：

　　（1）不在直射强光下看书；（2）不在光暗的地方看书；（3）不在躺着或卧着看书；（4）不在走路的时候看书。

　　第三课时

　　（一）谈话导入

　　（二）交流讨论

　　怎样才能预防近视，做到科学用眼呢？

　　1.用眼习惯

　　（1）坚持每日远眺，还有积极参加文体活动。（2）学习环境中要有充足的光线。（3）做好眼操，爱护眼睛

　　做眼保健操可以调节眼及头部的血液循环，放松肌肉，缓解眼的疲劳。

　　2.合理饮食

　　预防近视的食物：

　　（1）富含维生素A的食物。如各种动物肝脏、鱼肝油、鱼卵、禽蛋等。

　　（2）富含维生素C的食品。如柿子椒、西红柿、柠檬、猕猴桃、山楂等新鲜蔬菜和水果。

　　（3）硬质食物。比较适合儿童的硬质食物有：胡萝卜、水果、甘蓝、动物骨、豆类等。

　　（4）含钙食物。如牛奶、豆制品、鱼虾、动物骨等，还有注意搭配动物的肝脏、蛋黄、绿色蔬菜等富含维生素D的食物，以促进钙的吸收与利用。

　　3.体育锻炼

　　预防近视，平日里要加强体育锻炼，让自己拥有强健的体魄。可以多做做预防近视的护眼操。

　　（3）眼睛体操。中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各向左右慢慢移动，接着闭上眼睛，握拳轻敲后颈部十下。

　　（三）拓展延伸

　　课后开展以“保护眼睛，远离近视”为主题的宣传活动。

　　八、板书设计

　　近视与生活保护眼睛预防近视仔细看认真听大声说大胆做三个一要做到

　　教学反思

　　1、情景教学贯穿课堂：

　　2、合作交流、自主探究

　　在本节课的教学中，始终坚持“以学生参与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在知识传授中，以小组

　　3、“任务型教学”的运用

　　教学建议

第11篇: 综合实践活动案例

　　活动背景：近视在我们的生活中是一种普遍存在的现象，然而大家已经把这种现象看成习以为常的事情了。走进小学高年级，一个个戴着眼镜的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼镜，木然的看着眼前的景象深深的刺痛着我们。学习知识和戴着眼镜是必然的吗？因此我在课堂上创设风趣的情景，激起同学们的共鸣，让大家在平和的环境中自然、由衷的表达，增强学生的爱眼意识、保健意识。

　　活动目标：

　　1、知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正的方法。

　　2、技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　3、情感目标：培养学生良好的学习、行为和用眼卫生习惯；

　　增强学生的爱眼、保健意识。

　　活动重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理出有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。

　　活动难点：

　　活动准备：课件、表格两张、篮球一个。

　　活动过程：

　　一、教师表演、创设情境、真切感受师：同学们知道我对什么运动感兴趣吗？（让学生猜猜，调动学生的兴趣）想看老师露一手吗？师表演运球、投篮动作，眼镜跌落，寻找眼镜。

　　师：真麻烦，猜猜我怎么啦？生：自由表达……师：实不相瞒，本人近视。一般人我是不告诉的。（板书课题：近视）师：还有哪些同学或父母家人也是近视的？（根据学生的举手发表感慨）不看不知道，一看吓一跳，看来研究近视的问题必须要重视了，今天我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次主题探究活动，好吗？（继续板书课题：与我们的生活）设计意图：以老师表演的形式，配以幽默的语言创设具体的情景，让学生设身处地的感受到近视对我们生活的影响，更有利于学生真切的表达出自己的真实情感，收集发生在学生身边的具体信息，为主题的确定选择了明确的方向。

　　师：近视对生活带来了哪些不方便的现象呢？学生自由发言。

　　生：上课看黑板不清楚。

　　师：有真切的感受，能代表近视人的普遍看法。

　　生：吃火锅时，镜片会被模糊。

　　师：找出身边的事来说明，很有生活体验。

　　……课件出示：近视对生活带来不方便的现象。

　　师：看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。

　　设计意图：学生对围绕主题选择信息存在一定的差异，有的学生缺少表达的勇气，鼓励学生能围绕主题发表自己的心声，敢于表达，乐于表达。培养小组学生之间合作交流的渠道和竞争意识，激发学生的问题意识，调动大家的发现问题的热情。

　　二、小组筛选、分析指导、精讲点拨生研讨，师巡视，投影出示表格：

　　近视与我们的生活-------我最感兴趣的问题第（1）小组序号问题提问者1怎样能使我们远离近视贺俊涛2近视对我们有什么危害杨帛闪3怎样预防近视贺小晓4怎样治疗近视徐岩5为什么会近视侯梦珍6吃哪些食品可以预防近视梦思雨记录人：肖晨宇教师分析指导：

　　师：请大家总体看第一小组深入提出的问题，这些问题的观察视角和你们小组比一比有什么优点？其中第1个问题“怎样能使我们远离近视”和第3个问题“怎样预防近视”，从研究的内容上看都是预防近视的，两个问题属于共性问题，问题重复，必须有舍取。从语言组织来看，缺少严谨，可以适当的改为“养成哪些好习惯能有效预防近视”。

　　再看第4个问题“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。

　　生：第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是哪些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。

　　师：会分析问题的学生，就是聪明的学生。从你的分析来看，第6个问题是第4个问题中的一个方面，这是延伸出来的一个子课题。这两个问题属于隶属关系，所以选择第6个小课题更有价值。

　　设计意图：通过表格的展示，能更明确的表达学生的思想意图，分析、指导、点拨更有针对性。让提出的问题经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼出来的。

　三、交流展示、确定子课题现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。

　　课题1近视换高分值吗课题2吃什么能更好地保护我们的眼睛课题3怎样预防近视课题4如何选择、配戴眼镜课题5哪些不良习惯容易导致近视课题6近视给生活带来的烦恼师：综合实践课是培养我们兴趣的摇篮，现在分组进行，开始！设计意图：充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小组内同学的意见，为班级的研究呈现子课题。再考虑自己的兴趣和需要，进行第二次小组重组。

　　四、游戏选拔、强调合作、优势互补

1、游戏选举师：现在小组分好了，我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！（师生互动激发情趣）2、小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。

　　设计意图：以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。

　　师总结：

　　师：下面也应该轮到我发表感言了，想听吗？通过今天的学习，大家了解了关于近视在生活中的烦恼，也了解了研究课题的相关知识，希望通过大家的深入研究，让近视远离我们的生活。

　　活动反思：

　　1、学生在活动中发展主题确定课中相关的课题是师生、生生在沟通交流中慢慢提炼、归纳和总结出来的。情景的创设只是一种表层的现象，需要教师精心选题、细致策划、耐心指导，积极调动学生的参与热情。以表格的形式层层深入，慢慢谋划，学生的认知水平，逻辑概括能力逐步提高，并在老师的指导下依靠自己的生活经验，学会合作，尝试合作的快乐，积极归纳出小组的子课题。

　　2、经验在活动中形成综合实践活动的开展需要学生获得对社会、生活的亲身体验与真情实感，要充分尊重学生的自主选择和主动探究。评价的方式可以从个人延伸到小组，注重正面的善意引导，鼓励大家形成群策群力的良好合作习惯。选题的视野要开阔，从大处着眼、小处入手，便于师生操作，因为生活即课堂，处处皆育人。

第12篇: 综合实践活动案例

　　主题：饮食与健康

　　实施学校：xxxxxx实验区龙潭双语实验小学

　　学生年级：四年级

　　指导教师：季星

　　一、活动主题的提出

　　儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱；有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖……这些都引起家长们的忧虑。于是家长用各种手段去控制儿童饮食，却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注，帮忙他们构成自我保健意识。同时，饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料，离他们自身很近，但却不能引起他们的关注，这就说明了在我国，饮食保健的意识还很淡漠。综上所述，我想，如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题，不仅仅能够激发他们活动的兴趣，培养学生的综合本事，同时又能让学生带动家长，构成饮食保健的初步理念，使活动课程真正起到实际的作用。所以，我在初步设计了本课的活动体系后，又找来一些学生商谈，以征求他们的意见，学生对此兴致很浓。于是，师生共同确定了“饮食与健康”的主题研究活动。

　　二、活动具体目标的确定

　　（一）学生经过调研活动，了解日常生活中常见饮食的营养结构，明白膳食平衡有利于身体健康，构成初步的保健意识，养成均衡而又科学的进食习惯。

　　（二）培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事，同时增强与他人交往合作的本事，并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。

　　（三）学习配置一些合理有营养的食谱，并能依据食谱制作美味的菜肴，培养劳动技能技巧。

　　三、活动实施的具体过程、方式

　　（一）启发引导、提出主题

　　以某天的课程作为与学生攀谈的开始：教师发现我们班有许多同学越来越胖，还有一部分同学越来越瘦，想过其中的原因吗？（教师要注意语言的艺术，不要伤害到学生的自尊）

　　学生纷纷举手发表自我的见解：

　　董佳楠：有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食，对身体有害。

　　李正阳：此刻，人们的生活好了，天天大鱼大肉，吃得太好了，所以胖子就越来越多了。

　　许策：我不完全同意李正阳的意见，我就很喜欢吃肉，可是你们看我多瘦啊！

　　李正阳：那你的消化系统必须是出毛病了，也许是吸收不好呢？……

　　吕金烨：还有一些人发胖是因为吃得太多了，一看见好吃的就吃起来没够，就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。

　　郭海洋：人一发胖就会变得越来越懒了，爱睡懒觉不爱活动，越不爱活动就越胖。

　　马畅：听我妈妈说，此刻的食物里边儿的激素异常多，人们为了让猪、鸡、牛等家畜长得更快，就喂他们一些包含激素的饲料，为了让蔬菜长得又大又好，就施了许多化肥，人吃了这样的食物就会发胖。

　　黄灿：我明白我们班常钧异常瘦，是因为他很挑食，从来不吃绿色的菜，只吃白的，我问过他妈妈！

　　董佳琪：对！许策瘦也是因为挑食，他光吃肉，剩下什么都不爱吃。

　　马畅：我妈妈是医生，她说此刻有很多种疾病都跟营养有关，可是有什么病我也不明白。

　　教师适时接过话题：同学们的争论十分精彩，随着人们生活水平的日益提高，我们周围的偏胖人群和偏瘦人群逐渐增多，有很多人出现了营养失衡的现象，各种疾病也乘机侵入我们的身体。既然大家都说饮食与健康有着直接的关系，那我们不妨开展一次“饮食与健康”的调查研究活动，同学们是否感兴趣呢？

　　学生讨论后，教师归纳整理为以下几个子课题：

　　1调查偏胖和偏瘦同学的饮食情景。

　　2调查各种常见食物的营养成分。

　　3调查缺乏营养给人带来的不健康现象。

　　4调查各种常见食品使用化学产品的情景。

　　5调查小食品和饮料的成分。

　　教师善于创设学生发现问题的情境和捕捉学生对某一事物产生兴趣的瞬间来指导学生发展问题：从而有利于学生在问题情境中选择适合自我的探究课题，使活动深入开展下去。

　　(二)制订方案，展开调查

　　学生按照自我感兴趣的问题构成小组，并给本组命名。然后，制订出本组的研究方案，、并及时与教师沟通，取得教师的帮忙与支持。

　　(由于学生的年龄及社会交往本事的限制，他们只能利用学校内的资源，如：去微机室上网，去图书室找资料，询问教师等。这时学生纷纷求助于我，在弄清学生们的意图之后，我与社区医院，社区超市取得了联系，他们对学生的行动表现出了极大的热情，并供给了便利的条件，使学生们的调研活动顺利地开展下去。

　　在给化肥小组联系农业专家时，我发动全校的教师，寻找是否有在农垦特产研究所工作的家属，最终，找到了刘教师的爱人――王教授。王教授给化肥小组的同学供给了很大的帮忙，这使学生们的实验更具有说服力。)

　　健美小组调查两名同学的一周饮食情景，并做好详尽的记录。

　　营养小组在书中或电脑中查找关于各种食物的营养成分，并作记录。

　　健康小组到医院去调查有关的医生，了解有关的知识，尽量邀请医生到班级座谈。

　　化肥小组去拜访农业专家，了解各种农作物的施肥情景及家禽家畜的饲料配比情景。

　　小食品组去超市或小卖店查找资料，收集有关资料。

　　教师可将此环节的课时布置在双休日进行，便于学生的运作。

　　附学生调查方案：

　　关于饮食情景的调查方案

　　研究资料：胖人与瘦人的饮食

　　研究方法：从身边人手，与胖人和瘦人交流

　　研究步骤：

　　1对一名胖人和一名瘦人进行采访：

　　2记录他们的一周饮食情景：

　　3写一篇论文；

　　4同学交流：

　　5人员分工：

　　记录员：王北臣周新吕金叶

　　采访员：邢晨郭海洋

　　进行采访的人：杨雪常君

　　(三)整理信息交流汇报

　　学生经过个体调查或小组研究，整理好记录，并根据收集的数据获得必须的结论，然后在全班交流汇报。

　　参加此活动的学生是我从一年级带上来的，比较熟悉活动课的形式。由于每一次活动都要求学生有创新，有竞争意识，并能把本组获取的信息与其他组共享，所以各个小组都把汇报的形式作为重点。

　　经过本组成员的共同商讨，取得教师和家长的多方支持后，各组开始进行紧张的资料整理工作。小食品组的组员通力合作，制作了巨幅的数据调查表和有利的宣传口号，使大家感受到了他们的一番苦心；营养小组运用微机课所学的知识制作了漂亮的课件，将各种水果蔬菜的图片装饰在数据旁边，用来吸引同学们的注意；健康小组将医生请到课堂，为同学们解释相关的问题，既新颖又有说服力；化肥小组利用尿素生出了两种不一样效果的豆芽，即同样的时间里，一碗刚刚长出芽，而另一碗却长得很长，当这两碗豆芽放到实物投影仪上时引起了同学们的一阵惊叹，实验的结果让同学们很是信服；而健美小组让最胖的杨雪和最瘦的常钧直接站到前面理解大家的采访，在阵阵笑声中大家也悟出了必须的道理。

　　作为任课教师，我为学生们的本事感到欣慰，同时也意识到了自我肩头的职责更重了，活动课程让我和孩子一齐成长!

　　各小组根据所得信息撰写论文，同学之间交流后交给教师保留。

　　附：小论文、

　　1、关于食物营养的调查报告

　　最近，我们发现学校中的“小胖子”和“小瘦子”越来越多了，所以，决定研究研究其中的原因。经过调查采访，我们明白了这些胖人多数都吃得多、吃得香、吃得好，可是运动却很少。而瘦人多数是挑食，那么他们吃的食物当中到底有哪些营养呢我们又做了进一步的研究，了解到许多新知识。

　　人们需要从食物中摄取热能和营养素。不一样的人对热能和营养素的需要量是不一样的，故人们对食物的“营养质量指数”，即食物中所含的营养量与人们需要的营养量(供给量)之比的要求不一样。食物的“营养质量指数”能够简称为INQ，它是衡量该食物营养质量的标志。而胖人所喜爱的都是高热量、高脂肪和高碳水化合物，如肉类、油炸类的食物，它们的INQ值很高。据营养学家分析，体重超重和肥胖，主要是体内热量过剩，而不是营养过剩，肥胖并不是营养好，反而有很多肥胖者是某种营养缺乏。所以肥胖者要异常注意食品的选择和膳食结构的调配及食量摄入问题。

　　期望同学们不要挑食，养成良好的饮食习惯，拥有健康的身体!早日实现自我的梦想!

第13篇: 综合实践活动案例

　　《近视与我们的生活》综合实践活动课堂实录活动背景：近视在我们的生活中是一种普遍存在的现象，然而大家已经把这种现象看成习以为常的事情了。走进小学高年级，一个个戴着眼镜的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上的眼镜，木然的看着眼前的景象深深的刺痛着我们。学习知识和戴着眼镜是必然的吗？因此我在课堂上创设风趣的情景，激起同学们的共鸣，让大家在平和的环境中自然、由衷的表达，增强学生的爱眼意识、保健意识。

　活动目标：

　　 1、知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正的方法。

　　2、技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　3、情感目标：培养学生良好的学习、行为和用眼卫生习惯；

　　增强学生的爱眼、保健意识。

　　活动重点：

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理出有研究价值的问题，开展分组研究，并学会进行整理问题。

　活动难点：

　　活动准备：课件、表格两张、篮球一个。

　活动过程：

　　师：近视对生活带来了哪些不方便的现象呢？学生自由发言。

　　生：上课看黑板不清楚。

　　师：有真切的感受，能代表近视人的普遍看法。

　　生：吃火锅时，镜片会被模糊。

　　师：找出身边的事来说明，很有生活体验。

　　……课件出示：近视对生活带来不方便的现象。

　　师：看来问题不少请把你们想研究的问题写在表格中。

　　二、小组筛选、分析指导、精讲点拨生研讨，师巡视，投影出示表格：

　　再看第4个问题“怎样治疗近视”和第6个问题“吃哪些食品可以预防近视”你们展开分析的翅膀，形成一定的认识。

　　生：第4个问题是怎样治疗，而第6个问题是哪些食品可以治疗，第4个问题研究的面更广些。

　　三、交流展示、确定子课题现场整理子课题，让录入速度快的学生直接把子课题输入在多媒体上。

　　四、游戏选拔、强调合作、优势互补1、游戏选举师：现在小组分好了，我们来做个游戏好不好？举起你们的右手的食指，一起指向自己心目中的组长，预备开始！（师生互动激发情趣）2、小组成员共同商量，请各组组长发言，教师评价。

　　设计意图：以游戏的方式选出各小组的组长，避免了龙争虎斗的混乱局面，也尊重了小组内多数同学的意愿，众望所归。

　　教师总结：

　活动反思：