看道法录像课的评课稿精选四篇

评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理。下面是小编精心整理的看道法录像课的评课稿精选四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 看道法录像课的评课稿

道德与法治课、是一门有思想、有温度、有故事、有趣味、有色彩的课程,我们教师只有把握好这门课的灵魂和实质，才能真正让这门课照亮学生的心灵世界，促进学生成长为社会主义的建设者和接班人。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。

四年级教材作为循环.上升的课程内容，主要聚焦学校生活领域中的班级建设，家庭生活领域中的家庭责任，国家领域生活中的现代媒介，社区生活中的环境保护等主题。在教材编写体例上和栏目设计上与三年级教材保持了一致。与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识逐渐摆脱单向思维的特点，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。

本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:

一、学情分析

本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定,

能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自

我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会.

上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，

激励所有孩子努力学习。

二、教材简析

《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从2023

年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元:同伴与交往;第二单元:做聪明的消费者;第三单元:美好生活哪里来;第四单元:感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度,知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”‘礼仪之

邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。

　三、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

　四、教学进度安排

章节

题目

课时

备注

第一单元

同伴与交往

1我们的好朋友

2说话要算数

3当冲突发生

第二单元

做聪明的消费者

4买东西的学问

5合理消费

6有多少浪费本可以避免

第三单元

美好生活哪里来

7我们的衣食之源

8这些东西哪里来

9生活离不开他们

第四单元

感受家乡文化关心家乡发展

10我们当地的风俗

11多姿多彩的民间艺术

12家乡的喜与忧

第2篇: 看道法录像课的评课稿

1.A2.C3.C4.A5.D6.D7.D8.B9.B10.C11.C12.C13.A14.C

15.A16.D17.D18.A19.A20.A21.D22.C23.C24.C25.C26.A

27.（1）应该。男生女生正常交往，可以：①相互取长补短，让自己变得更加优秀。②相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

（2）①内心坦荡，言谈得当，举止得体。②慎重对待，理智处理异性之间的情感。

28.青春的探索需要自信。自信让我们充满激情，我们才能怀着坚定的信心和希望。自信的人有勇气交往与表达，能够展现优势与才华，获得更多的实践机会与创造可能。

我们要真诚面对自我，闻过而终礼。②我们要树立底线意识，违反法律的事情坚决不做，拒绝不良诱惑。

29.青春期。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，不嘲弄同伴的生理变化；青春的我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

独立思维；独立思维并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。

我们要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者；要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。

30.郁闷、难过、生气、烦躁等。

矛盾：略，原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展、自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。

我们要自强，克服惰性、抵制不良诱惑、不断战胜自我、超越自我，要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

默哀三分钟、和家人开车时鸣笛、写文致敬等。

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量，向榜样学习，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。

当我们感到烦躁时，可以听听音乐，转移注意力；也可以和朋友通电话，倾诉，合理宣泄等。

第3篇: 看道法录像课的评课稿

第一单元同伴与交往说说我们的好朋友

（一）填空题。

1.在学校生活（三）年多了，你一定交了不少（好朋友）。

2.与（朋友）在一起是那么开心、美好。

3.(友谊）总是给我们（温暖），让我们感受到（真情）的存在。我们每个人都渴望交（朋友），但有些人却（很难交到朋友）。

4.我们都渴望获得（友谊），但我们应该明白（什么是真正的友谊）。

5.有时候我们会向朋友提出（不合理的要求），正是这些（不合理的要求）伤害朋友之间的（友谊）。

6.友谊来之不易，需要（珍惜）。学会与朋友（相处），友谊才能（深厚长久）。

（二）问答题。

1.列举几件你和好朋友之间的开心事？分享一下。【教材P2页】

答：①我与几位好朋友一起在一张大画纸上画画，我们几个好朋友齐心协力完成了这幅画。

②朋友主动教我学习骑自行车。③我和朋友们一起玩跳房子的游戏。

2.在学习和生活中，哪些原因能让你们成为好朋友？【教材P3页】

答：①有共同的兴趣和爱好，能谈得来。②经常在一起学习，互相鼓励，共同进步。

③同学非常友善，慷慨热情，乐于助人。④朋友在最需要帮助的时候，你伸出热情的援助之手。

3.难以交到朋友的原因有哪些呢？(或：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？）【教材P5页】

答：①嫉炉心强。②小气、自私；不愿意和朋友分享。

③偏见，瞧不起别人。④欺负弱小的同学。

3.难以交到朋友的原因有哪些呢？(或：我们每个人都渴望交朋友，

但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？）【教材P5页】

答：①嫉妒心强。②小气、自私；不愿意和朋友分享。

③偏见，瞧不起别人。④欺负弱小的同学。⑤在别人背后说坏话

⑥自己说话不算数，不守信，违背承诺。

4.请仔细体会教材P6页的情景图二，陈诚想获得真正的友谊，他应该怎样做呢？【教材P6页】

答：如果陈诚把答案给李浩看，那么陈诚就是协助李浩考试作弊。这是不对的。陈诚应该要正视交朋友，敢于指出李浩的过失，不能包庇、不能纵容李浩的过错。陈诚应该考完试后主动对李浩说：“刚才考试时，如果我告诉你试题的答案，那是协助你考试作弊，那是害你，我现在给你讲一讲那道题的详细解法，像这样做，这才是你真正的朋友。”

5.请仔细阅读教材P7页的故事屋，说一说：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？【教材P7页】

答：第1问：因为徐原敢于指出吕岱的过失，不包庇，不纵容对方的过错，这才是真正的朋友。

第2问：我欣赏徐原对待朋友的方式。

第3问：吕岱的可贵之处：他能坦诚、豁达地接受朋友徐原的批评；他为人正直、真诚，明理。

6.请仔细体会教材P8页的情景图一和情景图二，想一想，子晴的生气和李强的抱怨是否有道理。你想对他俩说什么呢？【教材P8页】

答：子晴的生气和李强的抱怨没有道理。月都西用友提出了不合理的妥求，这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友情。我想对他们说“即使是好朋友，彼此之间也有想干什么，该千什么的自由和权利，好朋友之间应该题合理的要求。”

7.请仔细体会教材P8页的交流园，辩一辩“好朋友是否一定要为对方保守秘密？”【教材P8页】

答：如果好朋友的这个秘密是不好的，如：逃课、考试作弊等，我们就不能为对方保守秘密了，就要告诉老师，请老师帮助他解决，让他认识到自己的错误。如果朋友的这个秘密属于个人隐私，就应该为他保守秘密。信守承诺是维系友谊的一种方式。因为，信守承诺才能得到彼此之间的信

任，朋友之间的友谊才能延续。因此，大家应该尊重和保守朋友的隐私。

8.要珍惜朋友之间的友谊，我们应该怎样做呢？【教材P9页】

答：①当朋友有因难时，我愿冬力帮助。②当朋友犯错时，我要提醒他，并帮助他去改正错误。

③当朋友帮助我时，我会表示感谢。④当朋友有需要时，我能主动与他分享。

⑤当朋友遇到伤心事，很忧伤时，我会主动安慰他。⑥当朋友遇到误解时，我会及时澄清误会。

2说话要算数

（一）填空题。

1.(说话算数）是人的一个重要品质。（说话不算数）不仅会对（别人造成伤害），也会对（自己造成伤害）。

2.“(食言而肥）”这个成语劝导人们为（人处世要讲信用）。

3.我们敬佩（说到做到）的人，(不守信用）的人是得不到（尊重）的。

4.有关诚信的格言警句：

人无信，(无以立）：(诚待人），讲道义、（言必行），行必果；学季布，(诺干金）

5.(说到做到）是一个人（诚实守信）的重要标志。旦对他人做出

（保证），就要想办法尽力（完成），我们要逐渐养成《说到做到）的良好习惯。

6.我们不仅要对（别人说话算数），也要对（自己）说话算数，

7.对别人说话算数，会有人（监督》，对自己说话算数就只能靠（自觉）了。

（二）问答题。

1.请仔细观察并体会教材P10页的情景图，想一想，“爱保证”同学多次说话不算数，多次失信于人，你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发？【教材P10页】

答：“发保证”同学在学校里，在家里说话不算教，失信于老师、家长、同学。我从“爱保证”同学的身上交到的启发是：我们在生活、学习、与朋友交往中要守信，要信守自己的承诺，说话算数，做有诚信的人。

2.从古至今，有很多失信于人而导致害人害己的故事，说一说，你从这些“失信”他人的故事中得到了什么启示？【教材P11页】

答：我从失信的故事中收到的启示：“失信”不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。对个人而言，失信行为辜负了人们对自己的信任、期待，也损害了自己的名誉。这样，失信的人就很难获得他人的信任与尊重，也更容易遭人防备和猜疑。因此，失信的人也就难以结交到真正的朋友。

3.从哪些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？

答：①我们要做诚实守信的人，要说话算数。②失信不但会伤害别人，还会伤害我们自己。

4.请仔细阅读并体会教材P12页的阅读角，分析这个事例，想一想，事例中的李媛还是一位说话算数的人吗？【教材P12页】

答：在这个事例中，李媛看望生病的奶奶的紧迫性、重要性显然高于和同伴一起看话剧。而且，李媛为了不失信朋友张倩，她及时向朋友张倩解释失约的原因。李媛赢得了朋友的信任和尊重。因此，事例中的李媛仍是一位说话算数的人。

5.请你列举几个中国关于诚信的成语和几个关于诚信的故事？跟同学们分享一下。【教材P13页】

答：关于诚信的成语：一诺千金立木为信一言为定言而有信

一言九晶信守不渝···

关于诚信的故事：《曾子杀猪》《韩信报恩》《商鞅立木》····

6.请仔细观察并体会教材P14和P15页的3幅情景图，想一想，“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道该怎么做，请你帮他出出主意？并说说你从“爱保证”同学的身上受到了什么启发？【教材P15页】

答：情景图一：“爱保证”同学没有做完作业，是因为他没有经受住电视的诱惑，一看电视就停不下来。我为他出的主意是：我会制定一个时间表来提醒自己，让自己学会合理的安排时间，在指定的时间内做指定的事情。

情景图二：“爱保证”同学答应同学的事却忘记了，是因为他老是记不住自己说过的话。我为他出的主意是：我的好方法是制作一个便签本，在上面记录下所有要做的事情，随时拿出来看看，提醒自己。

情景图三：“爱保证”同学答应妈妈早起床却起不了床。是因为他

草率许诺，没有认真考虑自己能否做到就随意答应了。我为他出的主

意是：下次答应别人时，不能草率许诺，要认真考虑，看自己能不能真正做到，做不到就不要轻易答应。我从“爱保证”同学的身上受到启发是：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想办法冬力完成。我们在平时的生活中要逐渐养成说到做到的良好习惯。

7,如果你的同学说话不算数，你会做些什么呢？

答：①对他做出的保证进行监督。②陪伴他完成他所保证的事情。

③在他做违反承诺的事情的时候提醒他。

8.请仔细阅读并体会教材P16张明和徐强的这个事例，辩一辩：你是如何看待张明和徐强的观点？并说明原因？【教材P16页】

答：我认为张明的观点是正确的。因为对别人说话要算数，对自己也要说话算数，张明承诺练习完

书法再去玩，他说到做到了，也是实现对自己说话算数的承诺。而徐强没有做到对自己说话要算数。

9.我们应该如何做到对自己说话算数呢？或者：你有帮助自己说话算数的妙招吗？【教材P17页】

答：①我们可以制作一个时间计划表来提醒自己，让自己学会合理的安排时间，什么时间做什么事，这样就不会忘记。

②我们可以制作一个便签本，在上面记录下所有要做的事情，随时拿出来看看，提醒自己。

③坚持整理房间一个月，在完成自己的这个承诺后，给自己一件礼物，来表彰自己。

④要做的事情马上去做，说了就马上就做，这样就没有借口说忘了。

三．当冲突发生

（一）填空题。

1、校园生活充满（快乐），但也会（出现一些冲突）。

2.在我们身边存着（各种各样的冲突）。只有正确认识（产生冲突的原因），才能更好地（解决冲突）。

3.能否避免发生（冲突），往往取决于我们（处理矛盾的方式），（方式）不同，(结果）也不同。

4.产生冲突并不可怕，采用（正确的方法），可以很好地（化解冲突）。

5.在生活中，我们不仅会遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能会遇到（被他人欺负）的情况。

6.被人欺负是（痛苦）的，如果我们（不抵抗），欺负可能（变本加厉），(痛苦）也会加剧。

7.在校内受到欺负可以（请同学主持公道），也可以（向老师请求保护）。我们必须采取《正确的方法）来应对（欺负）。

8.在（校外受到欺负）时，也需要果断采取措施），保护自己。

9.我们在学会（保护自己）的同时、也需要学会用（合理的方式）

摆脱（烦恼）。

10.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人不=得有“(打架斗股）、(辱骂他人）：强行向他人（索要财物）”等不良行为，不得有“纠集（他人结伙滋事），(扰乱治安）；多次（拦截段打）他人或者强行索要（他人财物）”等严重不良行为。

（二）问答题。

1.校园里同伴间的冲突有哪几种类型？【教材P18页】

答：①同件之间的观念冲突；②同伴之同的利益冲突；

③同伴之间的行为冲突；④同伴之间的价价观冲突；

2.请仔细阅读并体会教材P18页的3幅情景图，联系生活实际，想一想，列举几个在校园生活发生的同伴之间的冲突？【教材P18页】

答：①在图书室里，陈飞和李勇争抢同一本漫画书时，把书撕破了。（利益冲突，争抢表现了冲突双方争抢利益）

②在教室检查卫生时，张灵发现王晓负责地区域还有纸盾，就指责王晓工作不认真、不负责。王晓确认为，纸盾是别人扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。(观念冲突，争吵反映双方的观念的不同）

③在操场上，由于王强的奔跑过快，踩坏了张峰的陀螺。两人为此打了起来。(行为冲突）

3.在校园中引发同伴之间冲突的原因有哪些？【教材P19页】

答：①不遵守校园中的规则和纪律。②做错了事强词夺理，互补让步，拒绝道歉。

③处理矛盾的方式不妥。

4.请仔细阅读并体会教材P20页的3幅情景图，联系生活实际，想一想，3幅情景图旁边的三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？你觉得三种解决矛盾的方法中哪一种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

答：①忍受的结果是：虽然可以避免冲突却委屈了自己。

②指贡的结果是：虽然不委屈自己，却可能引发冲突。

③真诚劝告的结果是：既可避免冲突，又不受委屈自己。

我觉得三种解决矛盾的方法中第③种真诚劝告的这种做法既可避免冲突，又不受委屈自己。

5.面对冲突，你有哪些好的处理方法来化解冲突？【教材P21页】

答：①控制情绪，保持冷静。②交换意见，讲清道理。

③换位思考，理解他人。④商议办法，和谐相处。⑤请人调节，解决冲突。

6.看到同学被欺负了，你应该怎么办？

答：①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”②向老师家长报告，希望他们赶来制止。

7.如果你在校园里被欺负了，你应该怎么办？

答：①请同学主持公道。②向老师请求保护。

8.校园里发生欺负行为主要有哪些？【教材P23页】

答：①故意打、推、撞、踢同学；②辱写、取消、讽刺同学；

③给同学起侮辱性的外号、绰号；④捉弄同学，故意损坏他人物品；

⑤挑拨是非，排挤同学⑥散播他人隐私。

9.说一说，你应对校园欺负的办法有哪些呢？【教材P25页】

答：①讲道理，摆事实。②向家长反映：向双方家长如实说清楚事情的来龙去脉。

9.说一说，你应对校园欺负的办法有哪些呢？【教材P25页】

答：①讲道理，摆事实。②向家长反映：向双方家长如实说清楚事情的来龙去脉。

③请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。④请他人协调：找老师主持公道，向老师请求保护。

10.当我们在校园外收到欺负时，摆脱欺负并保护自己的方法有哪些？【教材P26页】

答：①要保持冷静，不要害怕。②观察周围环境，寻找脱身的方法。

③向路过的大人或附近的居民求助。④可以先妥协，但要记住对方的相貌特征，以便事后报警。

第4篇: 看道法录像课的评课稿

一、考试基本情况参考人数最高分最低分总分人平分及格率优秀率60分以下60-7980分以上三率和36394262776776.4996.0642.1118196149214.66二、试卷的总体分析本次考试共有四个部分，分别是“基础知识的积累与运用达标测试”、“基本能力达标测试”、“阅读能力达标测试”、“习作能力展示”。基础知识和基本能力的考核内容较为全面，包括拼音，字、词、句的记忆和灵活运用，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据新课改精神设计的,主要考查学生阅读方法的运用，如“读短文，勾画点面结合或者点、面的方法”“读《童年》说说除了短文中提到的人物，你还知道哪些人物”“还有推荐一个人当干部，说说推荐的理由”等，这些题目不仅了考查学生能否读懂语句，还考查了学生是否会灵活运用方法。

（1）考查内容的全面性。四年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力和非智力结构不断完善。例如：试卷的内容从拼音到字到词再到句子阅读最后到习作等，涵盖了所学的全部内容，同时又拓展了新的内容，全面考查学生语文能力和语文素养。

（2）试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：看拼音写汉字、判断带点字的读音是否正确、区别形近字组词、选择合适的词语填空等，这几题能使程度稍差的学生看到自己努力学习的成果，增强自己答题的自信心。这次的阅读、习作对一部分学生而言稍有点难度，表达能力较强的孩子会得到充分的发展，这就使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。三、答题分析试题分析:第一题，看拼音写词语。

都是我们书上的词语，平时也都听写过。

所以得分较高，但是有两个词语”攀登”这个词语,错的比较多.“沮丧”少数同学以前有错误’第二大题选择合适的字,填入后面的词语中，题很简单，所以正确率比较高.第三大题选择词语的正确读音,在下面画横线,有的同学没有仔细读题,他们打的对勾。

没有按要求做题，所以就丢分了。还有的同学筹备他们当成了cou,所以也写错了。

第四大题根据意思写词语，第2小题形容事态极其危险，这一题的答案，“千钧一发”很多同学把千钧一发的钧少写了一点写成了钓，有的同学写的是危在旦夕，但是字写错了因而失分。其他三个小题做的还不错第五大题在括号里填写合适的表示说的意思词语第3小题应该写埋怨，很多同学没有按照这个意思来写，所以也不符合要求。

第六大题是诗词积累与运用，平时大家都背过掌握比较熟练，做起来得心应手，就是第4小题，有的同学把他当成了“红军不怕远征难万水千山只等闲”他们没有看清楚题目的要求，要求是迎来长征胜利的欣喜，没有仔细读题，所以填错了。

第二部分基本能力达标测试的第七题，使用的修辞手法，对同学们来说是手到擒来。

第八大题这些都是书上的题目都讲过孩子们临场发挥都比较好所以这题错的也少但是第二小题透过简单到极点的语言“走”体会到什么样的英雄气概。很多同学没有想到“视死如归”这很遗憾。

第九大题写出推荐理由我们以前训练过，所以同学们都能写出几条理由而且条理清晰。

第三部分阅读能力达标测试失分较多。

因为同学们没有做过这样表格形的题很多用文字表达没有按要求做所以失分严重。第2小题中，从描写人物的角度来看这句话主要采用了哪些描写方法很多同学只想到了外貌描写，其实正确答案应该是动作和神态描写从中体会到什么很多同学答案离题千里第四小题结合文章内容写意写全国各地隆重举行烈士纪念日活动的目的是什么正确答案有三点儿但很多同学只写出了其中一点儿。这样就丢分了。阅读题的第二题《童年》节选，这一题，这题根据小说的情节把材料二，材料三材料四按顺序重新排列很多同学没有认真读题也许读不懂结顺序不对。在《童年》中有许多个性鲜明的人物，让同学们把这些人物写下来。

但这一题很多同学没读过童年这本书，所以他只能从短文里面找，而要求是必须从大门渠道的人无外面找，所以很多同学至少丢一半分。他没有认真读题写的是童年这本书根本无关的人物，一分都没有得到。

作文都是我们学过的作文也不难所以篇幅都比较长但是少数同学没有按格式写丢了分。

四、主要成绩及存在问题1.知识学的比较死，不会灵活运用2.学生的阅读面比较窄做题有局限3.写作能力有待提高作文的格式不够规范4.读题不够认真因为读错题，会错意分的大有人在5.基础知识掌握不够牢固五、今后改进教学措施1.夯实基础该掌握的字词句都要掌握2.扩大学生的阅读量以后的语文是大语文时代只看书本上的不足以应付考试3.其实要学活，要灵活运用。

4.要提高学生的作文水平。