情境是一个名词，发音为QÍngkuàNg指的是这种情况。从赵的妻子的墓志铭。情境也意味着事物的背景。 以下是为大家整理的关于班级生源情况的文章3篇 ,欢迎品鉴！
【篇一】班级生源情况
一、班级基本情况：
一年级二班班共有74名学生，其中女生34名，男生40名。学生年龄多为7-8岁，大部分学生来自豹窝村、沾化庄、南马庄、西马庄，夏庄等马庄镇周边的农村。
二、家庭经济状况：
学生生源主要来自农村，父母多为农民，因此经济来源主要靠务农和外出打工，同时也就出现了个别留守儿童如：王书磊，虽有个别家庭为个体户经商，但总体家庭经济状况一般。
三、学生思想状况：
一年级学生就像一棵棵嫩芽，生机勃勃。活泼、可爱是他们最大的特点。这半个学期以来，可以看到的是这精神面貌的变化是挺大的。刚刚入学的时候是杂乱无章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，满场跑。经过半个学期的努力，改变了许多。集会的时候，也能排着基本整齐的队伍，安静地听;升国旗、唱国歌的时候，尽管不会唱，但是通过自己的努力，能断断续续地唱下来，而且声音非常嘹亮。特别是会唱的部分，他们更是使出小时候吃奶的劲，唱得都会涨红小脸。所以说，整体的精神面貌还是可嘉的。
课后休息，不够文明。体现在1、追逐打闹不安全。顽皮的孩子肯定存在，有2个人在追逐打闹，马上会像龙卷风一样，带出许多人，加入到追逐打闹的队伍。2、特别喧闹不安静。叫喊、打报告，这班、那班，总感觉不安静。虽然是受年龄、心理特点的限制，可是还是希望小朋友能做到文明，开心又安全，热闹又文雅。
现在多是独生子女，以孩子为中心。习惯于自我为中心的一年级小朋友特别喜欢打小报告，不会宽容体谅别人，要嫉妒别人，更不会想着整个班级，碰到问题去想办法解决。比如碰到看到两个小朋友因为一块好看的橡皮吵架了，其他小朋友不会先想办法劝架，而是先跑去报告老师，谁和谁吵架了。这其实就是班级意识的缺失。俗话说“家丑不可外扬”，而此时是“班丑不可外扬”。那怎样才能让“班丑”不外扬呢?不是蒙着、掩着，不是不理不睬，而是上前拉开他们，使吵架的小朋友和解，再去报告老师这过程。班级意识的培养这将成为我以后工作的重点。
四、典型个案分析：
从学生的智力水平来看，我们班30%学生是很聪明的，反应在数学学习上就是学习态度非常好;思维敏捷;对新知识的接受能力强;接受的速度也比较快;而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，成绩优秀，能够达到或经常达到满分或优秀。如：张家豪、谭成敏、蔡淇、杨浩宇等几位同学。有50%的学生一直处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种原因，如：学习态度不端正(王冠霖、崔金硕等);学习兴趣不高(陈晓宇等);自信心不足(刘润等);懒散(李正宇)等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以达到优秀或满分，一直处于中间水平。他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发现，去挖掘。还有20%左右的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八十分，甚至还会出现六十几分，这些同学身上的缺点就是：上课开小差(张家瑞);做作业速度慢;偷工减料(张天伟、查星辰);碰到难题不肯动脑筋，爱依赖老师或家长(张淼森、王轩)。还有个别学生属于留守儿童或单亲家庭，因缺乏监督，学习成绩较差(王书磊、张天伟、英鑫)。
总之，好动、爱玩是孩子们的天性，作为老师要在正确引导的基础上，让他们生动、活泼、主动的发展。要认真地钻研教材，精心地备好每一堂课，上好每一节课，激发他们学习的兴趣，及时地帮助他们解决在学习过程中出现的各种问题。教给他们好的学习方法，注重让学生在教师的指点下自己探究知识，而不是教师一味地说教。尊重每一个学生，对于优秀的学生要提醒他们不能满足，要向更高的目标努力，对于中等的学生，教师要肯定他们身上的优点，帮助他们找到身上的不足，给他们定下学习的近期目标，让他们的学习更有方向。对于学习上还暂时处于困难的学生，教师要多关心和照顾他们。1)多给一些鼓励，少给一些训斥;多给一些方法，少给一些呆板;多给一些机会，少给一些冷落。)2)教师还要给他们和其他的优秀学生或老师结队子。3)经常和学生的家长联系，让家长也加入到提高他们的行列中间来。
【篇二】班级生源情况
首先，按学校各班级进行学生生源区域的数据统计，数据必须精准并真实。
对相同生源区域进行汇总，把全校按人数进行生源区域的从多到少进行排名。
进行抽样分析生源区域，可以分别抽取前三的生源区域，排名中间的生源区域以及倒数三名的生源区域。从而分析这三个阶段的生源区域，一份学校生源报告就完成了。
还可以按年、月进行生源区域对比，这样数据说明会更真实有效。
【篇三】班级生源情况
这是我踏上工作岗位的第一年，这之前我对班主任工作只能谈得上是一张白纸，本学期接手了一个全新的班集体，这是我第一次当班主任，总的感觉是班主任工作千丝万缕，有时真是不知所措，不过，在前辈的指导和帮助下，自己也有所收获。现对本学期的工作作如下总结：
一、班级总体情况
这个班的特点是：
(1)学生活泼、好动，思维活跃.
(2)学习主动性不强，学习自觉性不高。在管理这个班集体时我常通过许多方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校、对班级的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。
二、以强化常规训练带动教育教学工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
三、干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络
主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，耐心的帮教与引导，配合家长，促使如梁泽伟、柯金丰等学生有了明显的转变。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
总之,班级的管理需要抓好突破口,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育，功夫才会不负有心人。这学期来，深刻体会到：做好班主任之最主要、最关键之处即“勤”—―勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”、勤“陪读”……总之，勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!!
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