我的未来谁做主观后感300字
一个电影要想成功，情怀必不可少。
这个电影能够成功，情怀也就不少。
我的未来，究竟谁来做主——亲人?老师?朋友?中国梦?这是一个令人深思的问题。
亲人吗?套用阿宋的话：感动于林志越家长的无私为儿，感动于金鑫家长的弃暗投明，感动于江艺馨家长的望女成凤，家长之间无对错，只不过是极端是否。正是他们开始的相对极端的作为，使有人看他们像文化大革命时的“打倒”一样，家家都有本难念的经，且行且珍惜。但做主一个人的未来只能10%。
老师吗?姚远老师是个好老师，她总是在任何时刻救场，协调家长与孩子的关系，是润滑剂，可是，照阿宋的话，“老师是学生的助手”(虽然我没有那个水平)，老师的意见是好的，我们要感谢。不过在这方面，依旧10%。
朋友吗?我仿佛又看到了那个小胖子，他聪明，他憨厚，他忠实，不过用错了地方，用政治课本中的经验，朋友不可不信，又不可深信，我们要慎重选择，理性辨别，要有自己的主见，像林志越一样，所以也占10%。
中国梦，这是一个伟大的名词。不过，在这里指国家与梦想。蒋老师有句话，要把自己的梦想于社会和中国梦联系起来。林志越把自己的科学梦与国家，与民族联系起来，经过朋友的坑害与鼓励，经过老师的启发和指导，经过家长的逼迫与关心，带着自己的梦想，投身于国防科技，火箭终于飞上了天。山有高峰，海有彼岸，漫漫长途，终有回转。坚持自己的梦想，未来由梦想与国家做主，这是最后的答案。
我们都在奔跑，我们都是追梦人，我们都要吸取各方意见，我们都愿乘火箭破无限太空。
我的未来谁做主观后感300字
青春少年，热血澎湃。作为新一代的力量，我们更有能力与责任为亲爱的祖国母亲效力。而梦想与自我才是掌握一切的基础，这是我从《我的未来谁做主》中获得的深刻感悟。
在这部影片之中，航空是贯穿全文的基本线索。开头就用一位老师对发射火箭的壮观场面热泪盈眶的感动场面来引起观影者的兴趣，为全片奠定了感情基调。三名学生为了表演演出而旷课，却在回来的路上撞见了姚远老师。姚远老师为了追赶他们，被一辆车顶了下了河，最后还是其中一名学生救了她。这样一个举动透露出他本质并不坏。姚远老师一一把他们找回了学校，还送了其中一个上了中科大。
为了让他们燃起对学习的兴趣，姚远老师决定利用第二课堂给他们上科学：做水火箭。这让本不支持他们上学的父母不满，还号召其他家长一起来看她的洋相，但经过夜里百次试验的她成功了。从中可以看出，理想和梦想对人是多么重要。或许开始时我们并不具备这样的能力和条件，但我们还可以去学习，去实践。时间如果要总还是有的，我们缺的只是那一份拼搏和雄心罢了。
姚远老师不仅使林志越走上了航空事业，也成功地使金鑫认识到了音乐的实质，使金艺意识到钱并不能使鬼推磨。可见教师是一个神圣的职业。作为学生我们应该尊重老师，他们是人类灵魂的工程师。
祖国哺育了我们，教师塑造了我们的灵魂。褪去青春稚嫩的涩衣，我们燃起了热血、砥砺前行。少年强则国强，少年智则国智，让我们奋力拼搏，报效祖国!
我的未来谁做主观后感300字
漫步在成长路上的我，内心一直怀着个疑问：梦想到底是什么?但自从看了影片《我的未来谁做主》后，我似乎有了答案。
这部影片由真实事件改编。故事发生在90年代的一个小村庄。三位学生林志越、金鑫、江馨仪经常旷课，姚远老师苦口婆心，循循善诱，最终三个孩子重返学校。疏导林志越时，姚老师发现林志越同自己一样爱科学，因此，老师决定以此作为切入点，和孩子们一起做水火箭。在成功几率只有百分之一的情况下，在家长的质疑声中，姚老师制作的火箭成功的飞上了天。林志越是个天赋极高的孩子，对科学感兴趣，他的父亲却急于揠苗助长，多亏姚老师的帮助，孩子考上了中科大少年班。其他两个孩子心中也有梦想。在梦想的引领下，在老师的教育下，他们也实现了梦想。
仔细推敲这部剧，我想，这部剧难道只是梦想的追求吗?还有可贵的亲情，纯真的师生情。剧中的姚老师无私伟大，在家长们的种种阻挠下，她却仍能坚持帮助学生圆了梦想。看到姚老师千辛万苦帮学生实现梦想，我低下了头。仔细回顾我的成长，我扪心自问，我可曾认真追寻过我的梦想?从现在起，我应该树立一个目标，向着梦想努力奋斗。不能一味地荒废青春，在这春光明媚的青春时光，将自己的未来牢牢地掌握在自己手中。我的未来我做主，不能迷失方向，不能丢失了掌控权。
梦想是一盏灯，照亮我们前进的方向;梦想是一挂风帆，为我们插上一双隐形的翅膀，带我们飞翔，给我们希望。
“少年强则国强”，为了我们的国家，为了我们的民族，让我们向梦想发出挑战。
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