打击乐器源于民间，乐器种类繁多，印象色彩丰富，演奏形式多样。每个国家、每个民族的打击乐都有着鲜明的个性与风格特点，是运用最广泛而又易于掌握的音乐艺术形式之一。将各国优秀的打击乐合奏作品引入音乐教育，既有利于提高学生的音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力，也有利于培养学生丰富的想象力、综合力、实践运用能力、与他人合作的能力，同时也能培养学生建立更开阔的眼光。
打击乐艺术源远流长，它们依存于不同的地域文化、风俗，具有不同的演奏风格。打击乐器不仅是节奏性乐器，而且能独立演奏，对衬托音乐内容和加强音乐的表现力具有非常重要的作用。打击乐合奏的音乐，是器乐发展史上最先出现的一种合奏形式。
随着摇滚乐在全球的轰动崛起，作为摇滚乐主要组成部分之一的打击乐也随之受到社会大众的青睐。然而，由于打击乐合奏演奏较为复杂，所以打击乐合奏的教学一直存在一种质疑的声音。通过教学实践，笔者发现打击乐合奏教学对学生有非常大的作用，在高校开展打击乐合奏教学非常重要。
一、打击乐合奏的含义
所有的打击乐器中，锣与鼓是两种具有重要地位的代表性乐器，所以人们以“锣鼓”二字作为打击乐器的总称。但这一名称具有两种不同的含义：一种是打锣鼓，即是纯打击乐合奏；另一种是吹打乐的别称。如浙东锣鼓、苏南十番锣鼓、潮州打锣鼓等，这些乐种名称中的锣鼓二字是吹打乐的概念。为了区别“锣鼓”二字中两种不同的概念，用清锣鼓乐专指打击乐合奏的音乐。
打击乐合奏是民族器乐发展史上最先出现的一种合奏形式，运用独特的音乐语言和多种编配技法，复杂的演奏技巧，以表现热烈红火、活泼轻巧等多样的生活情绪。“拊石击石”可谓是打击乐合奏的原始形式。古代打仗时金鼓齐鸣当然也是一种具有实用性的打击乐合奏。
二、施行打击乐合奏教学的条件分析
1.打击乐合奏教学的开展是我国打击乐发展的需要。
1956年在我国高等音乐院校有了民族音乐系的建制后，各校开设了民族打击乐课程，之后，在一些院校成立了打击乐专业。如上海音乐学院，于1964年9月招收了两名打击乐本科生，在“文革”期间停办，后在1987年又恢复。音乐院校的打击乐专业在停停办办的几十年中，仍然培养了一批打击乐专门人才。由于打击乐课程的开设，使中国打击乐有了新的飞跃，为世人所瞩目。
2.打击乐合奏教学能满足大学课堂教学的需求
由于近几年大学不断扩招，艺术院校中学习打击乐的学生人数也随之递增，然而打击乐教师的增加速度却远远没有跟上扩招的步伐。所以部分高校不得不改变原有的一对一或是一对少的教学模式，采取一师对多名学生的教学方式。由于教学方式的的改变，传统的打击乐教学方法不能满足教学需求。由于打击乐合奏需要多人参与，所以它的教学模式最好是教师同时对多人进行授课,采用多人授课不仅不会导致教学质量的下滑，而且能使学生在共同研讨、共同实践中学到相应的音乐知识。同时，在这种教学模式下，可以避免由于学生素质参差不齐所带来的问题。打击乐是一门灵活的学科，可以针对不同年级学生，不同喜好和音乐水平选择不同的打击乐器，此外打击乐器种类繁多，可以针对不同年级学生的不同喜好和音乐水平进行选择。在打击乐合奏教学过程中，可以根据学生不同的年龄特点、个性差异、选择一些便于掌握的打击乐器，通过乐器音色的不同搭配，培养训练学生节奏感激多声部音乐意识、合作意识，使学生热爱音乐、理解音乐、创作音乐。
3.打击乐合奏教学可以激发学生的演奏欲望
打击乐合奏是打击乐演奏中最丰富的领域之一，它不仅风格极其多样，音乐形象丰富、内容充实，能表达各种各样的内心体验，而且品种繁多，印象色彩丰富，感染力强。同一种乐器通过不同的演奏技巧，就会有不同的音响效果，演奏不同的位置，所演奏出来的音色也不相同。学生可以很轻松的分辨各个声部，形成一种立体节奏感觉思维模式。在打击乐器的合奏练习中，学生不易被其他的声部所干扰，在完成自己演奏任务的同时，还可以倾听到其他声部的节奏。在打击乐合奏教学初级阶段，通过使用一些结构简单、演奏方法容易掌握的乐器，使课堂气氛活跃，增强学习兴趣，充分发挥学生的想象力。
4.打击乐合奏教学可以提升学生的集体观念
重奏在器乐表演艺术领域是最高层次的形式，它要求乐手之间的高度默契，在打击乐合奏的过程中每个人的分量是对等的。演奏合奏作品的主要任务是揭示它的艺术内涵，合奏组中每一个演奏成员都应该集中主要力量尽可能的做到在各个音乐细节上的统一，能够在演奏中各显其能，相辅相成，从而将作品演绎得完美而深刻。
5.打击乐合奏教学有利于学生了解世界各地的优秀文化
随着社会的发展，当今世界各地不断涌现出各种形式的打击乐组合，如：非常强调与观众互动的当今世界最受追捧的打击乐团之一的英国打击乐团STOMP（俗称“破铜烂铁”）。1991年，卢克·克莱斯威尔与史蒂夫·麦克尼克拉斯以10年的演出经验，构思身体、环境、节奏与声音的互动关系而成立的“STOMP”。“STOMP”的独树一帜在于返璞归真，他们用最简单不过的日常用品，如扫把、垃圾桶盖、打火机之类的“破铜烂铁”，甚至自己的四肢，发出种种令人匪夷所思的声音效果，从而创造出了节奏丰富、金铁交鸣的迷人乐章，藉此表达对生命的热情礼赞。这些前卫的音乐家所使用的音乐语汇超越了任何有形疆界，它的文字就是节奏，它的文法就是力与美的舞动。以欧洲为代表的一些打击乐团，就完全是另一种风格。它们强调音乐本身的内涵，不强调外在的、形式上的东西，他们表现音乐的方式是很自我的。中国第一支女子打击乐团红樱粟，成立于1999年。红樱粟的艺术形式新颖，音乐风格兼具民族性和时代性，力求在较高专业艺术水准前提下，将其音乐产品广泛推向市场。建团以来，红樱粟努力发挥中西打击乐特有的色彩和表现性，将打击乐从传统的乐队附属地位中分离出来，使其成为独特的音乐舞台表现艺术。
今天的文化发展到已经进入一个多元化的格局，每一种类型的打击乐团都有存在的价值。把打击乐合奏引入音乐教育，对促进音乐教育有着十分积极的意义。既有利于学生感受和了解世界各地的优秀文化，也有利于培养学生的音乐表现力，锻炼音乐实践能力和音乐的感知能力。把打击乐合奏教学安排在音乐教学中，也为学生体验音乐找到了一条捷径。
三、结论
现代打击乐器来源于世界各地，各民族打击乐都有着鲜明的节奏特点，现代打击乐体现了一种雅俗共赏的性质。现代打击乐不仅在专业音乐圈得到发展，同时流行音乐圈也有很好的发展。无论是西洋管乐队打击乐，中国民族乐队打击乐还是现代流行音乐打击乐，都被越来越多的人认识和喜欢，都在给越来越多的人带来艺术上的享受。打击乐合奏教学的开展是我国打击乐发展的需要，它不仅能满足大学课堂教学的需求，而且可以激发学生的演奏欲望，还可以提升学生的集体观念，也有利于学生了解世界各地的优秀文化。由此可见，打击乐合奏教学的重要性毋庸置疑，在教学中具有重要的影响。
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