一、学习目标
1、知识与技能
①知道声音能传向四面八方，声音在气体、固体、液体中都能传播。
②理解声音是以声波的形式传播的。
2、过程与方法
①通过观察和实验等通过学习活动，使学生知道声音的传播方向和声音能在气体、固体、液体中传播。
②了解声音是以声波的形式传播的实验及推理方法．
3、情感、态度和价值观。
通过学习活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的声学道理。
二、学习重点
声音的传播途径。
三、学习难点
声音的传播形式。
四、学习器材
水槽、水、石块若干枚、鼓、鼓糙、拴有泡沫塑料小球的纸屏、“土电话”、带胶管的漏斗。
五、学习课时：
1课时。
六、学习过程：
（一）引入
1、教师介绍器材超市。
2、学生观察、试用器材，对于不知道名称和操作方法的，可以问教师。
3、教师：在研究了声音的产生之后，我们接下来该研究什么呢？
4、学生回答。（教师板书课题：声音是怎样传播的）
（二）破题
1、教师：要研究声音是怎样产生的这个问题，可以把它分成几个小问题来研究。小组讨论一下，我们可以把这个问题分成哪几个小问题呢？
2、学生小组讨论。（教师巡视：指导学生及提醒学生讨论时要不影响其他小组。）
3、学生汇报。（教师根据学生汇报板书：方向？能在？传播形式？）
（三）选题
1、教师：每个小组选一道问题进行研究，好吗？我觉得在选题时应该选得题要小组同学都有研究兴趣，并注意所选的题我们是否有器材来研究。可以吗？
2、学生小组讨论选题。（教师巡视。提醒学生考虑准备用哪些器材来研究。）
3、教师：各小组根据所选的题选取需要的器材。
4、学生选取器材。
（四）解题
1、教师：选取了器材之后，我们该做什么呢？
2、学生回答。（引导学生开展实验方案的探讨。）
3、教师讲述：研究问题时可以有一个方案，也可以有多个方案。
4、学生小组制定实验方案。（教师巡视、指导。）
5、学生根据实验方案进行实验。
教师巡视，参与学生的实验活动。
（五）交流汇报、经验共享
1、学生汇报实验结果。
（教师扮演主持人的角色。提醒学生汇报时每个小组要有主讲学生，要依据本组的实验计划，汇报全面。开展置疑和答疑。全体学生形成共识。）
（对于学习难点声音的传播形式，教师要参与学生的汇报，讲清这个问题。）
2、教师小结：这节课我们按照先破题，既把一个问题分成几个小问题；再选题，选择愿意研究和可以研究的问题；接着解题，通过选取器材、制定实验计划、做实验、取得发现和结果；最后交流汇报的方式解决了“声音是怎样传播的？”这个问题，今后我们可以用这种方法解决其他问题。“提问：（出图）请猜测：当玻璃钟罩里的空气被抽空后，我们还能听见闹钟的铃声吗？为什么？
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