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英才是怎样造就的读后感|《英才是怎样造就的》的读后感

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  一本好书应是一杯茗茶,让你喝完仍然回味无穷;一本好书真的如一帖清凉药,让你浮躁的心变得沉静;一本好书真的如一个良师,让你浅薄的头脑变得丰富。读了《英才是怎样造就的》一书,这本书让我明白很多道理,很佩服王金战老师的教育理念,从书中我看到的是一位拥有阳光心态的老师。他让学生拥有乐观的心态。同时,他也是一位知识渊博的充满个性的老师,他是一位数学老师,却能和学生对诗,他的学生同样文采飞扬;他爱体育,他的学生同样运动积极;因此他的学生不仅学习成绩优异,在各项课外活动中同样优秀。可以说,王金战老师自身的良好行为习惯,是学生学习的榜样。这种潜移默化的影响是巨大的。《英才是如何造就的》使我受益非浅,我越来越被书中的内容所吸引,看到王老师改变学生艰辛的过程,我会热泪盈眶,在很多方面与王金战老师产生了共鸣,或从王老师那里受到启发,我成了王老师的铁杆粉丝。对此书给我印象最深的有三部分:

  一、关心每一位学生,相信每一位学生都能成为英才。老师对优秀学生自然会宠爱有加,但对后进生更要关怀备至。爱后进生、贫困生和问题生才是真正的爱生。“如果你光去赞美雄鹰,你就会伤害很多小鸟”每个学生在我们的班级中是几分之几,但是在他们家庭中是百分之百,我们不应该光去关注雄鹰,更要关心小鸟,在这些方面王老师做的非常好。当然并非每个人都千篇一律,我们也不能把学生培养成同样的人才,要不拘一格育人才。“你不能让西红柿苗子结出苹果来,西红柿就让它结西红柿,苹果就让它结苹果,每个成果都有其价值。” 学生是独特的人,每个人的遗传基因、生长环境、个性脾气等不同,对同样的外界刺激的吸纳也不尽相同。现实中,我们往往用相同的标准去衡量不同的学生,因此势必就出现了所谓的“差生”。在书中王金战老师提到:“当一位学生反反复复遭遇失败的打击后,便成为差生,而让一个差生变好的的最有效的方法,就是要找到他身上的强项,发挥他的优势让他反复享受成功的喜悦,差生就转换为优秀。”读第一章心态有两个故事很是我记忆犹新,一个是有一部美国影片《教师》取材于一个真实的故事,在一个小镇上,有一个班级,26名学生,几乎每个人都有不大光彩的过去,他们的不光彩是质的不光彩,有的学生吸毒,有的学生进过管教所,家长对这些孩子的内心想法就是绝望,这些孩子气走了N位老师,后来来了一位叫菲拉的,她来的第一天给大家除了一道题,说了额这样三个人,一位是战斗英雄,热爱艺术,偶尔喝一点小酒,年轻时从来没有做过违法的事情,一位是笃信巫术,有两个情妇,嗜酒吸烟如命。第三位是曾经多次被校长训斥,每晚和大约一公斤白兰地,而且有过吸毒的记录。她问同学的问题是:“谁后来成了伟人。?孩子们给的答案是第一位日后成了伟人,可是菲拉老师告诉他们第一位是希特勒,第二位是罗斯福第三位是丘吉尔。菲拉老师说:“人都有过错的时候,过去并不是那么重要,把握现在和将来才是最重要的。”菲拉老师的话改变了这些孩子的一生,这些孩子长大后,大都成为有用之才,有飞机驾驶员,心里医生,基金经理人,法官等。在王金战老师眼里没有差生,只有个性各异的学生。王老师引导学生充满自信,奔向各自预定的目标,享受了快乐学习的过程,最终实现了自己的理想。读这一章,感觉王老师手中就是有一根魔杖,经过他指点的学生大部分都成人成材了,像成天打架的丁浩,一大批体育生,还有一位我们济南的学生,后老这位学生考入了北京大学。读王老师的书让我也有了信心,允许他们的“高原期”,对我们的学生也要反复的教育,反复的鼓励,反复的鞭策,只要持之以恒,西红柿一定会结出质量合格的西红柿,苹果一定会结出质量合格的苹果。

  二、“优秀是鼓励出来的”。这章主要有五个方面:“让学生感到自己很重要,记住每个学生的名字,一句话的力量,与学生对诗,每个学生都渴望关爱。”我很赏识一句话的力量,在今年的小品种郭冬临说过一句很经典的话:“一句话能成事,一句话能坏事,一句话能成就和谐社会,你心里就不能阳光一点。”一句话的力量有多大,有一个故事:“二战时期,有一个叫多可的人,由于超龄而被拒绝入伍,他觉得很是遗憾,就自己报名到野战医院去做义工,协助医生救治伤员,救治伤员日复一日,需要很大的毅力,为了鼓励自己也鼓励大家,他想好了一句话,就把它写在墙上,“没有人能够死在这里”出于义工的话,大家看了都会一笑了之,可是天成日久,伤员和医护人员,甚至是院长都记住了这一句话,伤员记住了这一句话而顽强的活着,医护人员记住这一句哈而精心治疗,一句话改变了一个医院,改变了许多伤员的命运。”一句话确实能让我们感受很多,中学时代的老师的很多的话语还是萦绕在我的脑海中,对我的工作学习起到过很大的作用,在我教学以来我也是实践了这种做法,在学生的作业中,在试卷上都会用心的写一句话,考虑则个学生的学习基础,学生性格,仔细琢磨写什么样的话最容易打动他。初二的林霄汉就说过:“老师你给我们班的学生写的话都不一样,让我们感觉到老师你都很在意我们。”最起码你的这一句话对孩子会在一定得时间里有一定得作用。慢慢的学生就期待发作业本,发试卷,有的学生看了之后会信心百倍,有的学生就会查找漏洞,有的学生也给我回复,和学生也能进行很好的交流,我和学生之间也有了深厚的感情,对学生实施表扬一定要真实,要具体。空泛的不切合实际的表扬非但不能树立学生自信,反而会让学生觉得老师教育的虚伪做作。只有真实具体的表扬,才会使学生感到自己这方面确实比别人强,有自豪感,体会到被人认可、被人尊重的感觉,体会到成功的喜悦,从此扬起理想的风帆,向更好的方向发展。让我们记住一位外国学者的这句教育名言吧:“一个人经常被看成怎么样,经常被说成怎么样,经常被怎样看待,不久的将来,他将变成现实!”我们要用平常心看待每一位学生,对于他们不要过早的给他们定格,“树大自然直”让我们期待我们学生有更好的明天。

  三、优秀是一种习惯。哲学家菩德曼说过:“播种一个行为,你会收获一个习惯,播种一个习惯,你会收获一个个性,播种一个个性,你会收获一个命运。 词典上说:习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为,甚至是一种信念、一种精神。是的,是这些最终将汇聚成一个人成功的要素。是的,想要造就英才,就必须先造就他的点滴,因为一切成功都是积少成多,从点滴做起的。 我以为:习惯,起与点滴,成与坚持!所以,不管是作为家长还是作为老师,当我们一旦发现孩子的某一优秀点,就请细心的保护它,让它继而形成为一种习惯;也请妥善地呵护它,让孩子沿着他自己的强项成长。

  虽然王老师的学生比较优秀,但我们的学生也有很多闪光点;虽然王老师的成就令我望尘莫及,但那也是点滴积累出来的;只要我们热爱我们的学生,精心培育,他们也能得到充分的发展,我们也能成就自己的事业。

  也许你无法延续生命的长度,但是我们可以拓宽他的宽度,也许我们无法改变天气,但是我们可以左右我们的心情,也许你无法改变相貌,但你可以展示笑容;也许你无法改变命运,但你可以改变心态。我们每天都在追求成功,一定要让自己走出失败暗示的心理阴影与模式,树立成功的心态。如果你改变了心态,就可以改变命运,那么你就行走在成功的路上!

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