教师年度思想工作总结三则

时间是一支箭，来去匆匆。一段时间的工作已经告一段落。回顾这段时间的工作，肯定有很多艰难困苦。想必，我们需要写一份工作总结。相信很多朋友一开始都不知道怎么写工作总结。以下是小编整理的3份教师年度思想工作总结，仅供参考，希望对大家有所帮助。

教师年度思想工作总结120xx年，作为xx区小学英语骨干教师，我认真履行骨干教师的职责，勤奋工作，遵守道德和行为准则，努力进行学科教学，在教育领域默默耕耘，从努力中收获喜悦，从快乐的收获中不断成长。我意识到我在教师的专业成长方面取得了很大的进步。过去一年的工作总结如下:

第一，加强学习，提升自己

骨干教师这个头衔关系到大家的期望和信任，我深深的觉得自己肩负着很大的责任。要胜任这项工作，必须有更高的思想精神境界，以更高的工作水平来应对。我知道自己还有很多不足，所以我制定了个人阅读计划，按照计划依次阅读。在过去的一年里，每一期都需要《人民教育》、《中国教育报》和《中国教师报》。教师博览会、中小学英语教研、任务型语言教学是我的枕边书，每晚必读。为了更好的指导学校教学，我认真看了两本书《有效课堂十讲》和《如何看讨论课》，消化后付诸实践。在互联网飞速发展的今天，我也喜欢用互联网浏览海量的信息，借鉴别人的先进经验，尝试应用。

XX年上半年在XX小学读书，在XX区小学担任骨干英语老师。在跟随岗位的过程中，我认真参加了学校的各种活动，及时沟通，认真思考。30天之后，我参加了26场讲座，参加了6场区级教研活动，2场市级教研活动，参加了2堂课，参加了1场班会，写了3篇教学反思。精读《新思维》《小学英语》《做最好的老师》《有效教学十讲》等书，写读书笔记2万字。我认真如实的填写了《学习日志》进行后续，详细记录了各项培训活动的安排，学习观察的收获和体会。较好的完成了跟随岗位的各项任务。

XX下半年，我在XX实验小学当校长。在基地学校，遵守法律法规，服从学校安排，注意人身安全和食品安全。我参加了所有的培训活动，观摩了语文、数学、英语、音乐、班会等学科的教学，并根据学校安排进行了公开、诚信的评价活动；每周按时参加学校的三次会议(晨会、定期行政会议、教师会议)；参加学校“课后比课后走访千家万户”活动，听课评课7次，家访4次。根据学校安排，我去了XX小学、XX实验中学、XX中学等学校实地学习。我服从组织安排，尊重基地学校的领导和老师，不干涉基地学校的管理和教学活动。精读《我们今天如何管理学生》和《一句话顶一万句话》，写两个读书笔记。我认真如实填写了《就业后学习日志》，详细记录了各项培训活动的安排，学习观察的收获和体会。

第二，立足岗位，扎根一线

XX年春季学期，我在XX班教英语；XX秋季学期，我在XX班和XX班教英语。在英语教学中，我认真备课，认真备课。备课的同时，不仅准备了教材，也准备了学生，让学生在有限的时间内学到更多的知识。多年的教学让我明白了知识储备的重要性。所以，下课后，我非常注重自己的知识积累，看了很多课外资料，开阔了眼界。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。我认真研究了教材，明确了教材的基本思路和概念，甚至每个单词和句子。了解教材的结构、重点、难点，励志，掌握知识的逻辑，能够自由运用。还要充分选择要添加的信息，以便做好准备。

另外，在上课前，我充分了解学生原有的知识和技能、兴趣、需求、方法和习惯，分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难，以便采取相应的预防措施。随着课程改革的深入，我在课堂上引入了解决问题的新思路和新方法。在课堂上，要根据课堂情况及时调整教学环节和思路，组织课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生注意力，保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，让他们有一个愉快的心情，营造良好的课堂气氛。课堂语言要简洁明了，课堂提问要面向全体学生，要注意激发学生的学习兴趣。课堂语言生动有趣，吸引学生，培养学生学习热情，激发学生主动参与，让学生享受和学习。正因为如此，我考的XX班在XX的春季学期获得了区统考一等奖。

第三，研究反思、示范和领导

为了不断提高教学和科研能力，我重视从教学实践中挖掘新鲜的例子，总结和提高它们。时刻自觉应用课改理念，审视自己的课堂，有意识地回顾课堂教学，体验成功的方法，寻找改进的思路；分析学生的成长过程，总结成功经验，改进有效方法。并及时记录自己的想法，撰写研究论文和教学反思日记，通过网络上传发布教研、生活、情感、物质成果，形成个人资源沉淀。

教师年度思想工作总结二冬天去了春天，20xx又来了。从20xx开始，在学校领导和同事的帮助下，我顺利完成了本学年的工作。回顾这个学年，忙碌而充实，有很多值得总结和反思的地方。本学年的工作总结如下，以促进提高。

一是加强学习，不断提高思想和业务素质

学无止境，教无止境。只有不断充电，才能保持教学的青春和活力。所以我一直在积极学习。本学年，结合第八次课程改革，学习重点是新课程标准及相关理论。在过去的一个学年里，我参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，我还利用书籍和网络，以及《教育的转型与教师角色的转变》、《教师如何与新课程同行》等相关文章，认真研究了美术与艺术教育新课程标准。

通过学习新课程标准，可以树立先进的教学理念，明确未来教学努力的方向。随着社会的发展和知识的更新，我被要求不断学习。平时有机会通过技能培训、外出听课、上课等方式在教育教学上不断进步。通过这些学习活动，我丰富了自己，丰富了自己的知识和见识，为更好的教学实践做好了准备。

二、求实创新，认真开展教学和科研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。这个学年，我在使用新旧教材和实践新理念的基础上，尽最大努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中。力求使我的美术教学更有特色，形成独特的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

我教四年级美术课，一年级书法课，一共19节课，还有4门美术选修课，课时量大。在日常教学中，我坚持做好课堂教学。课前认真做好充分的准备，精心设计教案，结合每节课的实际情况，灵活完成每节课，尽可能完成课堂内容，课后认真批改学生作业，针对不同类型的班级和年级采取不同的批改方法，让学生对艺术更感兴趣，提高学生的艺术水平。

另外，教学结束后，根据得与失，及时写出一些教学后的感想和教学反思，从几个短句到一个长句不等，为以后的教学积累经验。同时，我也积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，突破学习方法。针对旧教材陈旧、单一、脱离学生实际的问题，我积极开展校本课程的开发与设计，设计了神奇鞋(设计与发明班)、我的椅子(素描班)、神奇椅子(设计班)、美丽窗帘(制罐)等课程，重点培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于我负责的美术选修课的教学，我采取系统性和阶段性相结合的原则，固定时间、地点和内容，让每一节课都能让学生有所收获。总之，无论是课堂教学还是选修教学，我都是以培养学生能力，提高学生素质为目标，努力让美术教学在学生成长发展中发挥更大的作用。

第三，努力学习，完成其他学业

本学年，我校开展了一系列比较大型的文化表演、英语周活动、大型英语话剧表演、小学师生手工发明展等；同时还有很多任务，比如海报、展窗、各科课件制作等。它不仅涉及到大量的艺术宣传工作，还要求我们积极参与作品创作的全过程。对于学校布置的每一项任务，我都能以我的热情很好的完成，基本上也能努力，优质高效。

第四，加强反思，及时总结教学得失

反思这个学年的工作，喜欢看到自己的成绩，同时也思考自己在工作中的不足。缺点如下:

1.对美术新课程标准的研究不够深入，在新课程的实践中也没有足够的思考，以至于一些教学理念和问题无法及时记录下来进行反思。

2.在教学科研方面，本学年加大了学习力度，认真学习了一些关于教学科研的理论书籍，但在教学实践中应用不到位，研究不够细致和实用，未能达到自己的目的。

3.美术教学中没有足够的有特色、有创意的东西。本来想在美术选修课上成立一个儿童水墨兴趣小组，但是由于种种原因，没能实现。今后，我们应该努力找出艺术教学的一些特点，为创造xx艺术教学的新世界做出贡献。

还有一些工作需要改进，以后的工作要更加兢兢业业，做好工作规划，争取更大的进步。

教师年度思想工作总结3亲爱的老师，亲爱的老师:

大家好！在这个大雪纷飞的时刻，我想和大家交流一下我今年的想法和工作，并向大家汇报:

首先，在思想上，作为一个长期担任哲学社会科学理论课的党员教师和基层党组织的支部书记，作为一个担任过15年多校名评审委员会的老法官，作为一个新当选的学校工会主席，我一直很重视科学理论的学习， 严格以党员标准要求自己，坚持党的四项基本原则，忠于党的教育事业，尊重同事，团结同志，作风正派。 顾全大局，以诚为本，严于律己，恪守职业道德，热爱工作，热爱学生，依然恪尽职守，探索研究教学和教育规律，与时俱进，贴近生活，贴近实际，贴近学生，教书育人，注重培养学生良好的学习习惯，努力扭转学生的学习风气。

其次，在教学工作中，上学期因为其他同志的请假，我承担了083，084《历史重大改革回顾》、092，093《经济增长课》的教学任务，连同091，094的原历史课，以及整个09级《思想政治生活》的教学任务，一共四个课时。另外，《哲学与生活》备课，临时分配讲课，给行政人员上《劳动法》、《劳动合同法》等法律课，是历史上最忙最充实的一个学期。这学期除了上学期的“思想政治文化生活”之外，还继续了整个09级的“文化发展课”任务。前者有四个课时，后者有八个课时。此外，我还承担了10级《思想政治经济生活》的教学任务，每周两课时，共十四节课。

最后，备课。在传统规律的基础上，加强知识的实践针对性，通过相关知识的教学，努力提高学生的课堂纪律和师德，唤醒学生理解学习相关知识的意义，自觉调整课堂状态，积极配合教师完成教学任务。因此，我尽可能了解学生的知识结构、学习心理和习惯，注重知识转移过程的整体性和系统性，以及课堂上知识转移的具体可操作性，努力实现知识、能力和情感的铁三角目标的共同实现。